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1、 中班科学活动教案（8篇）中班科学教案 篇一 活动目标： 1、在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 2、能够细心操作，观看验证自己的猜想，感受探究的乐趣。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重难点： 在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力； 用吸管摩擦生电的正确方法 活动预备： 1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干； 2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。 活动过程： 一、情境导入 师：今日，教师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？ （
2、出示吸管）这是什么？ 幼：吸管和碎纸片 教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观看吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观看变化。 请你说说，你看到了什么？（幼儿叙述看到的现象） 二、猜想探究：静电产生的缘由 1、探究静电产生的缘由磨擦生电 （1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？ （幼儿猜想、争论，假如幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，毕竟有没有）（鼓舞幼儿进展各种想象、猜想） （2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己
3、去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们预备了一些材料，假如需要可以选取使用。 （幼儿操作，教师观看、引导） （3）谁会变这个魔术了？请告知我们你是怎么变的？ （幼儿将自己胜利或不胜利的阅历进展展现） （4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。 （5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的胜利率而定） （6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。 2、猜想、总结磨擦生电现象是静电反响 提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么缘由呢？ （幼儿进展各种想象、猜想） 教师小结：
4、这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。 三、操作体验：静电对轻的物体的作用力 1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？ 2、介绍嬉戏情境1： （1）柳条由于没有风，正悄悄地垂着，假如用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来） （2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发觉在记录纸上记录下来。 3、介绍另外四种嬉戏：这儿有很多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的悄悄地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去； 4、引导猜测：假设你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它
5、们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？ 四、幼儿实践验证 1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发觉得多 教师观看，引导幼儿用语言描述 五、沟通共享。 你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发觉了什么？（让幼儿 对比自己的记录，充分描述自己的试验结果） 六、教师总结。 你们用带静电的吸管轻轻靠近嬉戏材料时，它们都动起来了，转变了原先的位置。 七、迁移运用：争论与沟通自己的生活体验。 师：“你在生活中曾遇到过静电吗？” 幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在枯燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑
6、滑梯时“呲拉呲拉”的声音 师：“被电到是什么样的感觉？”（疼、麻） 那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去连续了解一下预防静电的一些好方法。 活动延长： 幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的方法。 教学反思： 为了使孩子们对“摩擦起电”产生更深厚的兴趣，提问道，“除了塑料尺，什么东西用绸布摩擦之后也可以吸起小纸片呢？”孩子们做出了大胆的猜测：铅笔、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活动中，孩子们还有了新的发觉，除了用塑料尺摩擦布引起这种现象，自己身体的一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比方用铅笔摩擦衣服或裤子；吸管摩擦头发，皮肤这些都会产生静电现象。最终带着孩
7、子们一起争论与沟通“静电的现象”，让孩子们知道哪些摩擦之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不行以起静电现象。触电对人体的危害及如何预防静电，让孩子们熟悉到科学现象。 小百科：静电是一种处于静止状态的电荷。在枯燥和多风的秋天，在日常生活中，人们经常会遇到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会常常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪、啪、啪”的声响，这就是发生在人体的静电。 中班科学教案 篇二 【活动目标】 1、萌发对蛞蝓的兴趣，进而进展为对动物的兴
8、趣。 2、了解蛞蝓的形状特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。 3、能对类似动物进展比拟分析。 【重点难点】 重点：了解蛞蝓，激发对动物的兴趣。 难点：能区分蛞蝓和蜗牛的异同点。 【活动预备】 阅历预备：了解蜗牛的特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。 物质预备：组织幼儿捕获蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。 【活动过程】 一、观看蛞蝓的外型特征。 1、出示盒中的蛞蝓。 先让幼儿争论再告知正确的名称蛞蝓。 2、引导幼儿观看比拟蛞蝓和蜗牛的异同点。 小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。 二、
9、知道蛞蝓的生活习性。 1、在什么天气、什么地方简单找到蛞蝓？ 2、为什么也叫它鼻涕虫？身上的粘液有什么作用？ 3、蛞蝓喜爱吃什么？ 4、蛞蝓生活在哪里？怎么过冬天、夏天的？ 小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。喜爱吃蔬菜、果树等农作物。 三、熟悉蛞蝓对人类的危害。 蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，特地破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆四周撒些石灰，它们就进不来了。 四、鼓舞幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家争论。 活动延长：在自然条件下观看蛞蝓。 【活动评析】 一、设计
10、意图 蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去认真观看。通过本次活动，旨在培育幼儿的观看比拟力量，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。此活动首先通过实物及幼儿自己的发觉让幼儿产生观看、探究的兴趣，并在幼儿产生奇怪的时候对蛞蝓和蜗牛进展比拟，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一局部要深入探讨，并可插入一些关于生态平衡的学问。 二、效果分析 幼儿的求知欲越来越强，对于不熟悉的的动物等特殊奇怪，因而在实物的帮忙下幼儿提问较多，但由于幼儿很少去认真观看，许多幼儿虽见到但不知道它的名
11、称。由于幼儿对蛞蝓有剧烈的奇怪心，因此在教师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要毁灭它，教师借此时机向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅学问。幼儿对此兴趣较浓。 中班科学教案 篇三 设计意图： 转动是生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着很多科学神秘，能够深探地吸引幼儿，让幼儿产生深厚的兴趣和探究欲望。“奇妙的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动，幼儿通过转动扇子，让原本分别在扇子两面的图案看起来似乎在一个面上，探究的是视觉暂留现象。视觉暂留现象是指物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消逝
12、时，人眼仍能连续保存影像0.10.4秒左右。视觉暂留现象在我们的日常生活中有着广泛的运用，有很好的教育价值。中班幼儿虽然有了肯定的问题意识，会努力查找问题的答案，但由于熟悉水平有限，只能发觉事物的一些外表现象，难以理解事物的简单关系。因此，在活动中。我们并不消失“视觉暂留”的概念，也不追问为什么，而是让幼儿在任务驱动下通过操作，探究、发觉视觉暂留现象，并对这个现象产生深厚的兴趣。因此，我们预设的活动目标是：初步感知视觉暂留现象，探究扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的好玩画面之间的关系。为达成这个目标，活动设置了三大环节。首先，运用任务前置的方式，让幼儿转动扇子，探究、发觉视觉暂留这一好
13、玩的现象；接着，让幼儿每人选择图案装饰一把扇子，连续体验由视觉暂留现象带来的好玩的画面变化，并发觉同样的图案放在扇面的不同位置，转动时看到的画面也不同，进而帮忙幼儿梳理图案组合的合理性及其位置安排，提升幼儿的原有认知。最终，布置具有挑战性的嬉戏任务，让幼儿在扇子上增加图案，并观看扇子转动时发生的变化，激发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。 目标： 1、初步感知视觉暂留现象，探究扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的好玩画面之间的关系。 2、喜爱操作，并用语言大胆表达对图案变化的发觉与感受。 预备： 一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把；各类相关图片（鱼缸、鱼；鸟笼
14、、鸟；刺猬、苹果；青蛙、荷叶；鲜花、蝴蝶等）若干；固体胶人手一份。 过程： 一、探究、发觉视觉暂留现象 l.出示扇子，引出话题。 师（出示扇子）：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。 师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。 师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好方法吗？（幼儿自主表达。） 幼：转转就可以了。 师：是吗？你是怎么知道的？ 幼：我在“苹果乐园”玩过。 师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞！ 幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。 师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好方法？ 幼：把一面上的图撕下来，贴到
15、另一面上。 师：假如不能撕，你有其他好方法吗？ 幼：扇一扇也可以。 算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的方法能不能让小鸟飞进笼子里。 幼：蚂咪蚂咪哄。 师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧？ 师（小结）：你们想了这么多方法，这些方法究竟行不行呢？接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。 2、幼儿自由尝试，教师留意观看幼儿的操作方法与结果。 3、沟通、共享，梳理阅历。 师：你用了什么方法？看到了什么？ 幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。 师：那你试过别的方法了吗？ 幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。 师：你用了什么方法？
16、 幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。 师：你来试试看，其他小朋友认真看。（一幼儿演示。） 师：大家看到了吗？小鸟有没有飞进鸟笼里？ 师：谁是跟他一样转的？你的小鸟也飞进笼子里了吗？ 师：哦，XX，XX小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。（请没有探究胜利的幼儿再次尝试。） 师：XX小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么缘由呢，请大家帮帮助。 幼：他转得太慢了，要转得快点。 师：好，那我们请XX转得快一点试试看。（该幼儿再次尝试。） 师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给XX鼓鼓掌。 师（小结）：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来似乎
17、在起了。真好玩！ 4、比拟图案位置，再次感受视觉暂留现象。 （教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。） 师：你们看到了什么？小鸟在什么地方？现在我转动扇子，你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了？ 幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。 师：哪两只没有飞进笼子里呢？它们分别在笼子的哪里？我现在再试一次，你们认真看看。 师：你观察小鸟在哪里？ 师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。 师（小结）：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各拘束鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在
18、同一面上。真奇妙！ 二、尝试装饰不同画面的扇子，探究不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的好玩变化 1、明确任务。 师（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片）：你看到了什么？ 师：假如让你来做小小魔术师，设计、装饰一把奇妙的扇子，你想怎么做？假如规定选两张图片，你会选哪两张？你想在扇子转起来时看到怎样好玩的画面？（鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。） 幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。 师：这个想法真好，待会儿可以试一试。 幼：我想让小鱼游到帽子里。 师：这个想法很好玩。 幼：我想选刺猬和蜜蜂。 师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样好玩的研。 幼：我想选男孩和眼
19、镜。 师：哦，原来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真奇妙！ 师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢？ 师：每组桌上都有图片，请你选择你喜爱的两张，装饰一把奇妙的扇子。然后转一转，看一看会不会消失你想要的画面。 2、幼儿操作，教师巡回指导，引NIUBB.NET导幼儿充分感受扇子转动后产生的奇妙效果。 3、共享操作过程和发觉，提升阅历。 （幼儿将贴好图案的扇子展现在架子上。） 师：你用了什么图案？扇子转起来时看到了什么？ 幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。（该幼儿演示。） 师：你刚刚也是这么想的吗？实现自己的想法了。真棒！ 幼：我也用了小花
20、和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。 师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢？请你们认真看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样？（展现两把扇子正面反面的图案。） 幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。 师：两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同，转起来时看到的画面也会不同，但它们都在个画面上了，是吗？ 幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更美丽了。 妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。 幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。 师：哦，这可怎么办呀？
21、谁有好方法？ 幼：可以把项链移下来一点。 师：哦，请做的人用小朋友想的方法再试试看。（幼儿恪正并再次转动。）胜利了没有？（胜利了。） 师：还有谁也遇到困难，想做而没有做胜利的？ 妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。 师：这也是个问题。谁有好方法？ 幼：把一只蜜蜂往上或庄下移点。 师（小结）：你们做的扇子转起来时，两个图案似乎都在一个面上了。真棒！假如有的扇子转起来消失的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。 师：有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样？现在，请你们再去想方法调整一下。认真想一想：图案的位置怎么调整，是向上、向下移动，还是向左、向右移动？ 4、幼儿调整
22、自己扇子上图案的位置，再次探究不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的好玩变化。 师（小结）：不同的图案组合在一起，产生了许多好玩的画面；同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。 三、延长活动：组合更多图案，进一步探究视觉暂留现象的奇妙和好玩 师：我这里还有很多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做奇妙的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会消失什么好玩的现象。 中班科学教案 篇四 活动目标： 1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并愿意与他人共享探究的过程与结果。 2、幼儿通过观看生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生奇怪心。 3、幼儿在活动中
23、养成关注四周事物的积极情感和态度。 活动预备： 1、大班幼儿竞赛搬书的录像带、轮子的图片等。 2、各种外形的积木人手一份、轮子一个。 3、公路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿探究的兴趣。 1、观看大班幼儿搬书竞赛录像幼儿观看竞赛前半局部，猜测哪一队会取得成功。 2、幼儿连续观看录像，初步了解轮子的功能。 师：最终谁取得了成功？为什么使用整理箱会取得成功？ 二、动手动脑，探究轮子的特性。 1、幼儿玩各种外形的积木玩具，尝试哪些外形的积木玩具可以做轮子，哪些外形积木玩具不行以做轮子？ 2、同伴沟通：玩的是什么外形的玩具？可以做轮子吗？为什么？ 3、请
24、幼儿叙述并演示可以做轮子的积木与不行以做轮子的积木。 4、教师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连续不断的滚动，其他外形的积木不行以做轮子。 三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生奇怪心。 1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？ 2、教师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。 四、涂涂画画，学做设计师 1、幼儿给没有轮子的交通工具设计适宜的轮子。 2、幼儿将画好的交通工具展现到公路背景图上并相互沟通。 中班科学活动教案 篇五 活动目标： 1、情愿主动参加探究试验活动，
25、体会探究菠菜的乐趣。 2、了解菠菜叶的组成、叶子里面含叶绿素及其作用，学习用正确方法操作试验发觉菠菜叶里面的隐秘（叶绿素）。 3、能运用看一看，摸一摸、找一找等方法探究菠菜叶（叶柄、叶脉、叶肉）的构成。 活动重难点： 叶绿素操作试验，把菠菜叶撕得特别小，与酒精搅拌融合产生叶绿素。 活动预备： 1、菠菜叶、酒精杯、棉签、白纸幼儿人手一份。 2、菠菜叶构造图。 活动过程： 1、实物导入：“菠菜”，激发幼儿的兴趣。 师：这是什么？你们见过吗？它是一种蔬菜叫菠菜。 2、谈话引出“闯关嬉戏”。 师：孩子们，教师知道你们都是英勇的小朋友。那你们想承受挑战玩闯难的嬉戏吗？今日的闯关就和菠菜有关。 3、闯关嬉
26、戏第一关感知叶子的构造。 （1）给每一位幼儿分发一片菠菜叶，引导幼儿发觉叶子的构造。 师：第一关就请你们用火眼金睛看一看、摸一摸、找一找菠菜叶身上有什么？ （2）幼儿以小组观看、沟通，教师引导幼儿相互沟通自己的发觉。 （3）请个别幼儿谈谈自己的发觉。 （4）教师出示挂图展现叶子的各局部构造并进展小结。 教师小结：小朋友观看地真认真，说得也很好，可以拿在手上，连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。 4、闯关嬉戏其次关探究树叶里面的隐秘。 师：我们刚刚通过观看发觉树叶有叶柄、叶脉、叶肉三局部组成的，下面我们加大难度，挑战其次关。请
27、你们来猜猜看，菠菜叶里面会藏着什么隐秘呢？ （1）介绍材料。 师：我需要一个好朋友的帮忙（拿出酒精）小朋友猜猜看这是什么？（幼儿答复）我们一起来闻一闻，给全部小朋友闻闻（指导幼儿用正确的方法闻）。 （2）讲解做法与要求：首先要把菠菜撕的特别特别小、然后放到杯子里面，再参加酒精然后用棉签搅拌30圈。 （3）教师操作试验，幼儿认真观看大胆猜测结果。 （4）教师小结：通过酒精的帮忙把菠菜叶里面的隐秘找了出来，杯子中这些绿色的汁，它就是叶绿素，叶绿素的本事很大，它能够制造出氧气，让人们呼吸；还可以帮忙我们净化环境，给我们带来好心情。 （5）幼儿操作试验。 重点指导：叶子要适量，撕得特别小后，再倒入酒精
28、。引导幼儿和同伴观看和沟通自己的发觉。 5、叶绿素作画，评价及观赏作品。 （1）教师引导幼儿用叶绿素作画。 师：这些叶绿素还可以用来画画。我们一起用棉签来画一幅漂美丽亮的画吧！ （2）师幼共同对作品进展评价观赏。 活动延长： 请幼儿找找生活中的叶子是不是也由叶柄、叶脉、叶肉三局部构成。不同的叶子里面是不是也有叶绿素？ 中班科学教案 篇六 活动预备 工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子； 修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶； 装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒； 课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。 活动目标 了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日
29、常用品给人们生活带来的便利。 通过发觉、争论、验证，体验活动带来的乐趣。 活动过程 1教师情境表演，引出工具 （1）师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣 师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮助。（拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。） （2）出示工具，帮忙幼儿熟悉 师：哎，你们谁家有困难需要帮助吗？（指箱）我这里有很多珍宝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么珍宝？（想） 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办？可以请什么来帮助？（启发幼儿说出请钳子来帮助，同时师操作钳子拧开铅丝，翻开箱子。） 设计意图：
30、通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。 2参观“动物新村” 幼儿查找、发觉动物们遇到的困难 （1）师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观 师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去帮忙它们？好，坐上我们的小火车动身！ 设计意图：本环节所供应的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。 （2）通过创设的场景，引导幼儿发觉动物遇到的困难 场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难？ （凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。） 场景二：熊
31、猫家里图书怎么了？（图书破了。） 场景三：小鸭遇到了什么难题呢？（小鸭的白裙子不美丽。） 设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观看并发觉小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。 3引导幼儿争论 帮忙动物所需的工具，并选择适宜的工具进展操作 （1）利用课件，争论动物遇到的困难及帮助所需的工具 师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮忙它？ 师：熊猫遇到什么困难了？怎么帮忙它？ 师：小鸭遇到什么难题了？用什么来帮它？ 设计意图：将帮忙小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过flasn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进展选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补
32、组、装饰组，帮忙幼儿建立了分类概念。 （2）幼儿分组，依据动物所遇困难选择相匹配的工具操作 师：刚刚大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮忙谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为适宜的工具去帮助！ 设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，采纳选贴动物照片的形式能帮忙幼儿自由、快速地分组。 4借助课件 幼儿沟通、总结自己的好方法 师：请你们告知大家，你们用了哪些工具帮忙小动物的？ 借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的美丽裙子。你们的这些好帮手真是太
33、奇妙了，感谢你们！ 设计意图：通过小明友的实际操作及叙述，帮忙幼儿稳固“帮手”与物品的匹配阅历。 5合作修理火车，拓展阅历，体验胜利欢乐 （1）检修火车，引导幼儿争论修理的方法 师：我们苗苗爱心队今日又帮忙了别人，真快乐！ （看表）工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车！ 师：哎呀，我们的火车怎么了？（好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。） 师：好险哪，怎么办？用什么来修呢？ （幼儿自由答复。） （2）教师供应幼儿所需的“帮手”，鼓舞幼儿合作修理火车 师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手抓紧修好。 火车修好后，师生坐上小火车返回。 齐唱：我们苗苗爱心队，
34、最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮助。 设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在教师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了胜利的欢乐。 数学延长 在活动过后将一局部工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并连续鼓舞孩子关注身边的许很多多的其他好帮手，比方清洁工具、交通工具、劳开工具等等。 中班科学教案 篇七 【活动来源】 在开展主题活动“我的社区“中发觉，孩子们生活的社区里种植着许很多多的树木，孩子们觉得树木能够“美化小区环境，让小区变得更美丽“，为了让孩子对树木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成“树儿作用大“这节综合活动。旨在
35、透过叙述故事、沟通争论，让幼儿自由探究树木的多种作用，萌发爱惜树木的情感。 【活动目标】 1、理解故事资料，明白树能够防风、防沙、防尘。 2、探究树木的多种作用，萌发爱惜树木的情感 【活动预备】 阅历预备： 1、对树木有必需的熟悉。 2、收集“树木作用大“资料。 物质预备：PPT记录纸图片。 【活动过程】 一、激情导入 师：前几天，我们在“参访社区“后发觉，社区四周种植着很多的树木，这天教师也带来了一个关于树木的故事，和大家一齐共享。 从前，有一个漂亮的村子，它的四周种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一齐要比试本事，风魔王说：“我的本事
36、最大，我能够把村子吹得稀巴烂！“沙魔王说“我的本事大，我能够把村子用沙全埋了！“雨魔王说：“你们的本事都不如我大，我舍命下雨构成洪水，把村子全沉没！“他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告知了全村的人，人们听了非常可怕，但是又没有方法，打算离开这个漂亮的地方。这时，突然听到大森林里树叶“哗哗“作响，一个声音在喊着：“别可怕，我会爱护你们的！“风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼“舍命地吹；沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜“地刮；雨魔王来了，倾盆大雨“哗哗“地下 二、互动学习 （一）理解故事资料，明白树能够防风、防沙、防尘。 师：聪慧的小朋友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水沉没了吗？
37、为什么？ 师:我们之后往下听故事： 全部的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一齐，变成了一扇坚不行摧的屏风，拦住了风魔王、沙魔王；全部的树木伸展了树根，变成了一块巨大的海绵，汲取了雨水，拦住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王最终被森林里的树木战胜了，村民们欢呼着、跳动着，从今以后对大森林的树木更加爱惜了。 师：此刻你们明白了大森林的树木有什么作用？ 师小结：（出示图片）原先树有防风，防沙，防洪的作用。 （二）幼儿争论沟通，完成记录表。 1、师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小朋友们一齐沟通、争论。 2、小组完成记录表 3、小组个别幼儿沟通 三、出示PPT，归纳提升。 师
38、：刚刚小朋友们都沟通了自己的意见，那我们一齐再来看一看（出示PPT） 1、美化环境的作用师：树能够把四周环境装扮的非常漂亮，使人们心情舒服、开心，所以树能够美化环境。 2、净化空气的作用师：刚刚小朋友们提到树能够净化空气，你们明白树是怎样净化空气的吗？ 这两幅图片里的小区上空有什么不同？（乙图冒着很多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）假如让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉？（呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？ 师小结：原先，人们发觉了一个隐秘，树多的地方，空气共性新奇，经过科学家讨论发觉，树木能够汲取有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新奇洁净。于是，人们就在小区
39、的四周种了好多树。 3、调整气候的作用师：树是怎样调整气候的？ 这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快）师小结：原先夏每天气酷热，树木里的水分超多蒸发，带走一局部热量，它像空调一样能够使温度降低。 4、削减噪音树木浓密的树叶对声音的汲取作用很强，当噪声的声波透过树木时，树叶就会汲取一局部声波，使噪声减弱。 （三）复习稳固树的作用，加深印象 四、拓展延长 师：刚刚小朋友们说了许很多多树木的作用，其实树的全身都是宝。 （树叶能够做衣服御寒，遮体，能够做菜，能够为其他植物做养分来源，一些树叶（银杏树）能够做药材；树根能够做雕刻品；树皮
40、能够用来做地砖，中药） 中班科学教案 篇八 活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、能大胆、清晰地表达自己对魔术的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是
41、怎么变出来的 4、幼儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来） 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探究，教师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉） 四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 反思内容 反思记录表1
42、 整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探究气氛比拟深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有局部孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的兴趣。 反思记录表2 反思内容 这一次的教学活动，在前一次的根底上，对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。 小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊异体验为核心的一种表演艺术，是制造奇异的艺术。更简洁的说