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1、叙事的文章有哪些篇一:文章记叙方法有哪些 记叙方法有哪些 发布者:李皓 发布时间: 2022-10-10 10:54:27 顺叙 顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是根据事务发生、发展的时间先后依次来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述,好处是事务由头到尾,次序井然,文气自然贯穿,文章显得条理清晰。运用顺叙法,必需特殊留意剪裁,做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式. 顺叙的作用:使事情叙述条理清楚,脉络分明、中心明确 倒叙 倒叙 (FLASH-BACK) 什么是倒叙: 倒叙是依据表达的须要,把事务的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事务的开头按事情原来的发
2、展依次进行叙述的方法。 比如,在永不遗忘一文中采纳把情节的结局放在开头叙述,然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情,几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上高校,王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝聚在一幅画着一个卖冰糕的孩子,写着“永不遗忘,感谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不遗忘什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲沂、引人入胜地点了题;又制造出悬念,引起读者急迫的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔,他是个难得的孩子,他能上高校全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。 倒叙的类型: 倒叙的类型大致有以下三种:一是
3、把结局提前,如永不遗忘;二是像为了六十一个阶级弟兄那样把中间扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引起对往事的回忆,如一件宝贵的衬衫,修鞋姑娘。 【特点】倒叙是把事务的结局或事务中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事务的发展依次进行叙述。倒叙并不是把整个事务都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采纳倒叙的状况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的须要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于改变,避开平铺直叙;三是为了表现效果的须要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清晰起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字
4、过渡,做到自然连接。特殊要留意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。 倒叙的作用及应当留意的问题: 采纳倒叙的方法,能增加文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避开叙述的平板和结构的单调。例如,在不速之客中,文章通篇围绕“不速之客”采纳倒叙的方法行文。重点突出其次部分,具体叙述不速之客所讲的故事,集中表现了中国石油工人创业的艰难和阶级友爱的深情;全文浑然一体,无懈可击。 采纳倒叙应从内容和形式的须要动身;或为了表达主题的须要,或为了结构改变的须要或为了造成悬念,引人入胜,起到特别的表达效果。千万不行为倒叙而 倒叙。运用倒叙,非有过渡句或过渡段连接不行。当倒叙的部分
5、叙述完毕回到顺叙时要交待清晰。否则,会使文章头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。 在电影创作中,也常常用这种方法。从故事发展的结果起先叙述,然后再起先回述以往故事的发生和发展。前苏联影片这里黎明静静静年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓,然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在伟国斗争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片辛特勒名单、廊桥遗梦、泰坦尼克号等都用了这种方法。 小学生必看:倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面,然后,再进行顺叙。 时间依次 时间依次是文章常见的记叙、说明依次之一。 它的意思为:根据时间的先后所分成的依次。 根据时间前后的依次排列,如从古至今等 还有另外两种说明依次:
6、逻辑依次、空间依次空间依次 空间依次。即根据事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明依次有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种依次。我们课本中的核舟记就是根据船体船头船尾船背的空间依次来写的;故宫博物馆根据先总后分的依次,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再详细介绍太和门太和殿中和殿保和 殿乾清宫?御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又根据先外后内、先上后下的依次。这样支配合乎人们视察事物的习惯,是最合理的依次。空间依次,按空间部位的依次说明事物的构造或建筑物的构造。这种依次常用于对群体事物的说明。 篇二:写文章时
7、用的叙述方法有哪些 写文章时用的叙述方法有哪些?各种叙述方式有什么作用? 顺叙,倒叙,插叙 顺叙可以写出事情的前因后果 倒叙可以吸引读者, 插叙可以在叙述一件事时补充 篇三:叙事类文章阅读答案 丽江情韵 1.请简要概括本文的主要内容。(3分) 在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意 思对即可。人物1分,情节2分,共3分) 2第一段在文中起什么作用?(2分) 交待故事发生的环境。 引起下文。 营造朦胧的诗情。 用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出随意两点,一点1分,共2分) 3“我”见到摇船人时为什么“兴致忽然跌落了下
8、来”?这样写的目的是什么?(4分) 因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很悲观。(2分与后文“我”的感动、赞 美形成比照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分) 4从文中画波浪线的a、b两个比方句中任选一句,分析其表达效果。(3分) a示例:把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐隐可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态, 生动新颖,富有诗情画意。 b不例:把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动新颖,富有 诗情画意。 (对比方内容的分析l分,效果2分,共3分) 5文中的摇船人是一个什么样的
9、形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) 身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我” 给他的五|_元钱。 乐观、开朗、酷爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,主动面对生活。 (意思对即可。每个方面2分, 其c形象l分,分析1分。共4分。若答“阳刚”,言之成理也可) 盲道上的爱 1.写出第段中加点词“无知”在文中的意义? “无知”的含义是“我”没有留意到车子侵占了盲道,没有自觉主动帮助盲人的意识。 2.医生为什么要让方老师做好“足够的心理打算”?方老师自己做的“确定”和“打算”又是什么? (1)因为方老师的女儿有可能会失明,医生怕方老师到时
10、承受不了,所以医生让方老师做好“足够的心 理打算”。 (2)方老师自己做的“确定”是假如女儿失明白,就把自己的眼睛捐给女儿。 (3)方老师的“打算”是为了让自己适应失明以后的生活,方老师起先闭眼做家务,练习走盲道。 3.方老师表演完走盲道后,她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿? 因为丈夫和女儿明白了方老师为了不让女儿失明所做的确定和打算,他们都被这种宏大无私的母爱深深 地感动了,所以他们哭成了泪人儿。 4.文章第段划线句“痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行“应当如何理解? 走盲道的感同身受的苦痛和对盲人的关爱交织在一起,使“我”内心产生了压力,促使我亲身体验盲人 艰辛的生活,努力地为盲人
11、们做一些力所能及的实事。 5.本文的标题是“盲道上的爱”,读完全文后,请你说说标题中“爱”主要指哪两种爱? (1)指方老师对女儿的母爱。 (2)正常人对盲人的爱。 父亲进城送梨 1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨,“我” 为什么不把这件事放在心上?(3分) 奢侈时间,车票钱足够买几十斤梨,雨水多,梨不甜。(3分,每点1分,意思对即给分) 2.第段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”,在文章中起什么作用?(3分) 为后文情节的发展作铺垫,同时与下文“我”和妻子对父亲看法的转变形成显明的对比,充分地表现了 “我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。(3分,意思对即可) 3.结合上下文,品尝下列语句的含义。(4
12、分) (1)饭后,他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来,当心翼翼地平放在餐桌上。 “一只只”、“当心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视,充分地表现了父亲对子女深切的关 爱。(2分,意思对即给分) (2)我木然地拒绝,静默地拿起一只梨,皮也未削,一口咬下去,一股甘泉直入心田。 “木然拒绝”“静默”写出了我的醒悟、自责,表现了我对父亲的愧疚之情。 “一股甘泉直入心田”用了比方,生动形象地写出梨味的甘甜,也表现出我感受到了深厚的的父爱。(2分, 能品尝出其中一点即可) 4.作者写“父亲进城送梨”这件事,引发了读者对什么问题的思索?结合生活实际,谈谈你的感受。(4 分) 引发读者思索“子女如何对待父
13、母”的问题。(1分,意思对即给分) 例:父母对子女的爱是无私的,不求回报的,而子女对父母的爱往往简单忽视。生活中我们的父母不厌其 烦关切子女,问寒问暖,而子女有时却不领情。这样很不应当,我们要珍视父母的爱,懂得感恩回报。 留几本书在窗台 1通读全文,依据文意,把下面的空格补充完整。(2分) 【示例】好书胜药 好书怡人或誉为“书如阳光”“书变更生活”也可(2分,每空1分,意思符合即可) 2下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。(4分) 字字句句如清水,将五脏六腑涤荡得妥当安逸。 【示例】运用比方的修辞手法,把文字比作清水,“涤荡”一词与清水相照应,形象生动地写出了读书使 人心灵纯净,精神愉悦
14、。 因为阅读,匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了,书香适意怡人。 【示例】该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程,其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读,形象地 写出了阅读使时间不再匆忙枯燥,生活因此充溢润泽,更富有文化味。(4分,每句2分。有详细赏析点得 1分,言之成理即可。) 3阅读下面句子,联系全文,仿照示例,说说你对“慢阅读”意义的理解。(3分) 想起时下正流行的“慢生活”观念,提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等,提示生活在高速发 展时代的人们,适时慢下来关注心灵、环境和传统,是多么的重要与必要。 【示例】 慢餐:“慢餐”就是细嚼慢咽,细细品尝。既获得味觉享受,又有益于身体健康,
15、还能享受一种悠游闲适 的愉悦。 慢阅读:“慢阅读”就是细细品读,专心体会。使读者既获得学问,又观赏了文字之美,更能愉悦身心, 陶冶性情。(3分,词义理解1分,作用分析1分,语言表述1分) 4本文原发表在某报副刊,入选一百零一年无废纸时,结尾处被编者删去了以下一段文字:留几本书在窗 台。留一份期盼,期盼与书长许久久的心灵之约。 请你从编者(或作者)的角度,结合文章,阐述删去(或保留)这段文字的理由。(3分) 留几本书在窗台 编者的角度:因为删去的这段文字的内容和第段有重复,删去后文章更精炼,同时,还留有余味,更加 含蓄。 作者的角度:前文多为叙述描写,删去的这段文字富有抒情味,起到文末点题、揭示
16、主旨的作用。(3分, 结合内容进行分析1分,理由1分,语言表达1分。言之有理即可) 一碗汤的温度 1请在文中找出两个能反映作者心理改变的关键词:(2分) 死寂或无望(1分) 满意或华蜜(1分) 2有人认为第段划波浪线句写得很好,你认为好在哪里?请简要分析。(2分) 运用了比方、拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。(1分) 3第段作者为什么说回忆起那段日子“只有它,绘声绘色”?(2分) 分析一:因为在那段日子里,“周记米粉”店给我留下了深刻印象,给了我生活的志气与希望。(2分)分析二:在我的冬天里,它是一个名叫“春天”的岛屿。 (2分) 分析三:(若学生答“在周
17、记米粉店里,有绿植物,花桌布,老板娘温软的南方腔调,经常放着一首歌:志气。以及冰冷世界里,一碗热汤粉”。1分) 4读完全文引起了你怎样的触动,请谈谈感想。(2分) 人生难免遭受逆境、挫折,如考试失利、挚友误会、亲人离去等,我们应坚毅面对,酷爱生活,对人生充溢希望。(2分)(紧扣主题,言之成理) 小葱青青 1.本文人物形象显明,结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现,请简要说说它在刻画人物和结构上的作用? 刻画人物上: 结构上: 刻画人物:衬托人物(是小妹妹形象的化身)结构上:小说的线索。 2.作者在描写人物时特别注意写人物的眼睛,阅读文中划线句子“看不到那双眼,那眼睛肯定很美、很澄澈?”结合文
18、意,谈谈你对这句话的理解。 眼睛是心灵的窗户,眼睛很美,很澄澈,其实说的是心灵美妙纯真:做买卖诚信,辍学担当家务,期盼早日上学。 3.这篇小说构思精致,擅长铺垫,例如关于小妹妹辍学的事,其实在她向女老师讲解并描述前,文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗?请摘录原句回答。 (1)她的小葱总是那么嫩,那么青,像她自己一样。 (2)姑娘太小,那双手太小。 (3)它不光澄澈,还带着一丝悲伤,但悲伤中分明显露出和善和期盼。 (4)她抬起头,目光在大姐姐的脸上扫视了一下,快速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上,声音有些激烈,也带有几多向往。 (5)她依旧不说话,朝下看。 4.小说倒数第三段说:“两年后,
19、小妹妹考上了县师范。”请你依据上下文,简洁说说这两年间发生了哪些事。 应精确全面把握相关内容,突出重点,应包含如下方面内容,小妹妹边担当家庭重担边学习,女老师热忱无偿辅导,弟弟毕业。 5.这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美,富有艺术感染力,读完全文,令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情,请你结合全文说说其中有哪些内容。 (1)对小妹妹纯真和善心灵和不懈追求精神的赞美; (2)对小妹妹心愿最终实现的喜悦; (3)对充溢阳光的社会环境的期望(欣慰)。 大风 1.莫言说:“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。(3分)爷爷和“我”起去割草;遭
20、受大风;与大风搏斗。 2.依据要求回答问题。(4分) (1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中,“爬行”一词表达上有什么作用? 形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。(2分)“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。 (2)品尝“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。(2分) 写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的志气。(2分,每点1分) 3.阅读下面三段文字,结合全文说说爷爷是个怎样的人。(4分) (1)“爷爷,那是什幺?”“风。” 爷爷淡淡地说,“用劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下腰。 (2)爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓,他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条
21、棱棱地凸起来。 (3)“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点沮丧地说。“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。 爷爷是一个坦然镇静、刚毅坚毅的人。(“坦然镇静”、“刚毅坚毅”各2分,意思对即可。) 4.文中画线段描写了大风驾临前的情形,请简要赏析。(3分) 从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词精确生动,富有改变。(角度2分,“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可;语言l分。) 5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?(4分) 以“我”的口吻讲解并描述故事,增加真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深,爷爷对“我”关切疼爱,“我”对爷爷尊敬依靠。
22、稻子熟了,妈妈我想您了 14请说出选文采纳其次人称“您”来表达的好处。(3分) 用其次人称表达,有利于干脆抒发剧烈深厚的感情(1分),显得亲切自然(1分),用“您”较之于“你”又能表达对母亲的敬重(1分)。 15文中作者说“我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”,请依据第节的内容,概括出母亲对作者的成长有哪些影响。(3分) 小时候的英语启蒙,让我具有超越时代的视野; 对我求学读书的执着和激励,让我获得系统的现代教化,获得搏击风浪的胆识; 摇篮前讲尼采,教化我有昂扬的生命力、意志力,有坚决的信念。(每点1分,意思对即可。) 16依据文章内容,请说明下面句子中加点词语的不同含义。(4分
23、) (1)他们说,我用一粒种子变更了世界。 “种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分) (2)我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时种下的! “种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教化。 17结合全文,请简要分析“稻子熟了,妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。(6分) 母亲去世21年,作者对母亲充溢思念之情。(2分,感情1分,简析1分) 母亲对作者的影响、支持与帮助,让作者对母亲充溢感谢、敬重之情。(2分) 因为工作繁忙,不能在母亲身边多陪她,特殊是在母亲去世时不在身边,作者充溢愧疚(懊悔)之情。(2分) 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页
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