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1、 中班绘本亲爱的小鱼教案【9篇】 活动意图： 幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力进展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的方法，实施教育，以进展幼儿各方面力量。于是设计了此次活动亲爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。让幼儿感受诗歌中的欢乐。 活动目标： 1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。 2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。 3、留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。 活动
2、预备： 1、幼儿在自然角中观看过鱼缸里的小金鱼。 2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 3、幼儿用书：亲爱的小鱼。 活动过程： (一)出示鱼缸里的小金鱼。 这是谁呀？你喜爱小金鱼吗？ 幼儿自由说一说。 （二）集体观赏教师富有表情的配乐诗朗读。 1、教师朗读诗歌。 小朋友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。 2、幼儿倾听诗歌，教师提问。 诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？ （三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。 1、集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。 听了诗歌后，你觉得小朋友喜爱小鱼吗？ 2、引导幼儿用诗歌里的话说一说。 为什么小朋友
3、喜爱小鱼？诗歌里是怎么说的？。 （四）师幼针对画面细节绽开争论，进一步理解诗歌的意境。 1、教师提问，幼儿思索。 一开头小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？ 2.幼儿自由的争论。 既然小朋友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里？ （五）师幼共同看图朗读诗歌，学习新词语。 1.师幼借助幼儿用书共同朗读诗歌。 什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。 2.鼓舞幼儿大胆的想像并清晰的叙述。 谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？ 3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗读诗歌。 活动延长： 家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相
4、处。 活动反思： 让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达力量和阅读力量，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使教师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，教师应选择敏捷多样的方法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面力量。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。 中班绘本亲爱的小鱼教案 篇二 一、情景导入，引发兴趣： 1、出示PPT，你们看到了什么？ 2、看到了鱼和猫你们会想到什么？ 二、讲绘本，了解故事的主要内容： 1、介绍故事的名字。 师：分段讲
5、故事（从亲爱的小鱼看你会不会回到我这里） 2、喜爱故事中的小猫吗？小猫是怎样关怀小鱼的？ 3、小鱼看到了大海他会感到怎样？ 4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？ 5、一每天过去了，小猫很惦念小鱼，小鱼回来了吗？ 6、那小猫会想什么方法见到小鱼呢？ 7、小朋友想了这么多好方法，这些都是好方法。那小猫究竟想了什么方法呢？请你们接着听故事。 师：连续讲故事（我会把我最心爱的帽子我将是怎样的惊喜） 8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么方法见到小鱼？ 9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？ 10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。 师：连续讲故事（你会成为我最爱的小船
6、到完毕） 11、你们喜爱故事中的小猫和小鱼吗？喜爱他们什么？ 小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼慢慢长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里欢乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会遗忘妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分别。 三、这个故事太有意义了，教师和你们来完整听一遍故事。 1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？ 小结：我们小朋友和妈妈，永久相亲相爱，不分别。 中班绘本亲爱的小鱼教案 篇三 活动意图： 纲要中指出“幼儿社会态度和社会情感的培育应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一
7、个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教”。亲爱的小鱼是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼原来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应当用爱去回报。所以，肯定要和孩子共享这个感人的故事哦！ 活动目的： 1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。 2、感受、共享生活中浓浓的亲情。 3、能英勇的对同伴说声“亲爱的”。 活动大纲： 1、
8、导入活动： 请幼儿分别观赏两段音乐：快乐的和哀痛的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。 2、依据故事内容中113幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情 爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，最终获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着。 3、共享活动： （1）共享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？ （2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照看自己的，自己应当怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。 4、体验活动： （1）请幼儿走到同伴面前英勇说一声“亲爱的”并相互拥抱。 （2）手语表演让爱传出去
9、，体验身边到处有爱。 延长活动：让孩子回家后英勇表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您” 效果分析：亲爱的小鱼教学活动完毕了，我的思绪还久久不能安静下来，面对孩子们我才发觉有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所答复的问题的完整性和理解力量已超出我的估量。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱英勇的告知身边的同伴使活动到达高潮。通过亲爱的小鱼的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动爱的触动，这是我所想赐予孩子们的，我想我做到了。 中班绘本亲爱的小鱼教案 篇四 活动目标： 1、观看小猫和小鱼的表情动作，在猜想
10、和阅读中理解故事内容。 2、用完整的语言、详细的动作大胆表达爱意。 3、通过观赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。 4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 轻柔的音乐。 活动过程： 一、猜想猫和鱼之间发生的故事。 1、看看，教师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼） 2、今日教师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？ 3、猜猜看猫想干什么？（想吃鱼） 4、这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为
11、什么小鱼看到猫咪这么快乐。让我们一起观赏亲爱的小鱼。 5、点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。 二、观赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。 1、猫咪在做什么动作？ 它会对小鱼说什么呢？ 你和谁吻过呢？爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？ 三、观赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。 1、渐渐地小鱼变得怎样了？ 2、哪里看出小鱼长大了？ 假如你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？ 3、小猫是怎么想的呢？认真观看一下。 4、猫咪喜爱小鱼吗？为什么还要放走它？ 四、观赏猫思念鱼儿的那段。 1、猫是怎么样想小鱼的？ 2、猫咪
12、走了吗？它始终在等小鱼回来。 3、点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？ 4、猜猜看，小鱼会回来吗？ 5、播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。 6、猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。 五、整体观赏：师朗读绘本故事。（放音乐） 回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜美呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱） 小结：教师和爸爸妈妈也特别爱你们，但总有一天你们会长大，会离开教师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和教师还是会始终想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？ 教学反思： 亲爱的小鱼是个布
13、满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中布满温馨，孩子们特别感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和得意童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。 小百科： 鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。 活动预备： 篇五 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片 活动过程： 篇六 一、通过“咕咚”声导入活动。师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音可怕极了，它很可怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”
14、 二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。1、熟悉书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来熟悉一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面对上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观看它们的阅读状况并指导。 三、争论并理解绘本内容1、引发争论，鼓舞幼儿叙述自己在阅读中的发觉。师：好，现在将书合上，封面对上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓舞幼儿仿照绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。2、引发幼儿对后半局部的”兴趣，教师
15、和幼儿一起阅读后面的内容。师：有谁发觉了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”究竟是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊那它可怕么？可是为什么一开头小动物们那么可怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应当怎么做呢？ 小结：生活中有很多我们不知道的事情，会让我们可怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会可怕了。四、回忆故事内容，幼儿选择相应的角色按挨次表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们翻开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场挨次列出来）接下来我请小朋友们，选择
16、你喜爱的动物，根据挨次去表演这个故事好不好？ 活动目标： 篇七 1、通过猜想、观看、动作仿照等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的心情并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。 3、对四周的声音产生兴趣，能积极地参加想象、猜想活动。 活动完毕 篇八 今日我们熟悉了一群好玩的新朋友，你们喜爱它们么？这些朋友啊今日有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩 活动目标： 篇九 1、喜爱阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。 2、通过观看夸大、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的9篇中班绘本亲爱的小鱼教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。