一年级语文《四季》教案2.docx

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1、 一年级语文四季教案【8篇】 【教学目标】 、熟悉个生字，会写七、儿、九、无个字。熟悉两种笔画乚、乙和个偏旁月、禾、口、雨。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。 【教学重难点】 认字和练习朗读，感知四季的不同特征。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学课时】 两课时。 其次课时 教学内容 、熟悉个生字。 、正确、流利地朗读课文。 、了解课文内容，知道一年有个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的宠爱之情。 教学重点、难点 识字，正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、创设情境导入 同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖

2、，那是为什么呢？（由于一年有春夏秋冬四个季节）板题。 今日，教师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现漂亮的春夏秋冬风光并配乐） 师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱郁的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。 同学们，你们觉得四季的风光怎样呢？ 利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热忱之情。 二、配乐诗朗读 师：那就让我们随着美丽的音乐走进漂亮的四季。 教师范读课文。（课件呈现插图和文字） 好听吗？好听。想读吗？想读。 三、初读课文并熟悉生字 、翻开书，自读课文，不熟悉的字想方法读准它，再读课文圈

3、出本课的生字，借助拼音读精确。 、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？ 、其他的生字能读好吗？一起来读一读。 、摘掉拼音帽子你还熟悉吗？请认一认。 、过好了识字关，你们肯定有信念读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？ 放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。 四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征 、指导学习第三小节： 秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机呈现课件） 同学们细心观看，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节？（丰收的季节）

4、你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？ 学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌，再自由读，知道了什么？ 谁来读一读，你为什么这样读？指导学生有感情朗读，背诵。 过渡：秋天是个丰收的季节，给人们带来了许很多多的欢快，我们都特别喜爱它。秋天过去了，我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？ 、自学第四小节： 自由读第四小节。检查难读字音。 指名读。 同桌相互谈谈自己的收获。 全班沟通。 朗读、背诵第四小节。 这是北方的冬天，跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？ 本文描写的是北方四季的特征，由于南北两地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不简单理解，教学时先让学生说说自己

5、家乡的季节特征，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离，并让学生在反复朗读中感悟课文，使情感得到升华。 五、总结过渡 同学们，秋天、冬天各有特色，秋天硕果累累，冬天银装素裹，春天和夏天又是怎样的一翻景象呢？你们想知道吗？那下一节课选择你喜爱的季节自由学习吧！ 【板书设计】 四季 草芽图春天 荷叶图夏天 谷穗图秋天 雪人图冬天 四季教学设计 篇二 【说教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在熟读课文的同时熟悉11个生字。 3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。 【说教学重、难点】 1、教学重点：认字和练习朗读。 2、教学难

6、点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情，树立初步的环保意识。 【说教学过程】 （一）、创设情境，激发兴趣 1、观看多媒体影片。 师：今日上课，教师想带大家到一个很美丽的地方去走走，这个地方风光变化可快了，同学们想去瞧瞧吗？（播放课件） 师：真美，教师都不想出来了，同学们喜爱这样的地方吗？ 师：可是啊，教师想考考大家的记性，谁能告知教师，刚刚咱们去的那地方经过了几个季节？（请一学生答复：4个） 2、引出课题四季 师：真不错，看的真认真，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，谁情愿来告知大家，咱们一年里有几个季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬） 师：真聪慧，声音真洪亮（要是声音再大

7、些就更好了）；没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。（课件显示课题四季） （二）品读课文，读中识字 1、朗读课文： 师：每个组的同学们用自己喜爱的方法大声地读出这篇课文，想方法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊？谁来给他出出办法？不会的地方可以问小组内的同学，也可以问教师，大家要相互帮忙，知道吗？ （1）学生自主选择学习方式，师走动指导。 （2）自学检查 请4 个小朋友每人来读一段。谁来读？（选4名学生到讲台上预备读课文） 师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。大伙可要竖起耳朵宁静的听他们读喽，让教师看看哪位同学会是我们班的“文明听

8、众”！ 评一评、说一说。（请2、3个学生评） （3）再次朗读。播放课件，学生轻声跟读。 2、教师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。 3、出示生字课件，全班齐读。 4、留意读准字音。指名完成。说出记字方法。 象形识记：叶 加一加：秋 肚 比一比：是足，就惊 编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。（秋） 5、熟悉偏旁：囗、禾、雨、月。说说都与什么有关。 6、去掉拼音让学生认读，开火车读。 （三）、自主选择，指导朗读 1、春季局部 在课文中找找哪一段是描写你最喜爱的季节的，找出来美美地读一读。 哪位小朋友喜爱春姐姐的？能把写春天的句子读一读吗？ 小朋友们，你们喜爱郊游吗？下面

9、让我们一起走进漂亮的春天，去观赏观赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字） 春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？ 师：他为什么说自己是春天？ 小草芽多快乐、多骄傲呀！自己读读课文，把小草芽的快乐、骄傲的样子读出来。学生练习朗读。 学生练习有感情的读。 、夏季局部： 师：草芽尖尖，我们知道漂亮怡人的春天来了，当夏天降临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？ 出示夏季图。 学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着静静话，你知道他们在说什么吗？一起读出来。 指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得特别的茂盛，它傲慢骄傲的对青蛙说：生齐读：“我是夏天

10、。” 师生对读，感受荷叶的茂盛和骄傲。 还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西，英勇地站起来说说。 过渡：送走了酷热的夏天，告辞了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农夫伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三节。 、秋季局部： 小组读这节课文。 师：为什么谷穗弯弯？文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来？在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他快乐吗？那读的时候应怎样读？学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。 秋天里，还有哪些果实也成熟了？ 、冬季局部： 过渡：假如说春天布满生气，夏天热忱似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊

11、喜，让我们一起来学习课文的第四节。 哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。 冬天来了，天气怎样？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？（圆滚滚的，很得意，很淘气，从哪里我们知道他很淘气呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。 请学生上讲台表演，感受雪人的淘气。 全班站起来边读边依据自己的理解加上动作。 以读为主，让学生通过朗读去理解、去体验，在朗读中体会不同的语气，再依据自己的理解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的漂亮和迷人。从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。 、小结：春夏秋冬四季清楚，风光各异，有不同的漂亮和迷人，是大自然送给我们最好的礼物，我们

12、要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同的漂亮读出来。 、指导背诵四季。 （四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，教师给你们一分钟的时间，选择你喜爱的季节把他背诵出来。） 看提示背诵、指名背诵。 拓展延长 情感延长 1、观赏美景、情感升华 师：教师今日给你们带来了更多的四季美景，让我们再一次领会这美景，孩子们尽情地观赏吧！（观赏课件） 2、刚刚我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的风光太美了，你们喜不喜爱四季的风光？那么你们能不能用自己的独特方式，来表达你对四季的宠爱之情？ （学生唱歌春天在哪里、背诗江雪、小池、春晓、儿歌、观赏图片） 3、同学们，我们今日

13、不但查找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这漂亮的四季永久保存下来，我们应当怎样做呢？（爱护环境，学生联系实际再说说。） 4、我们用什么方法把它们留在身边呢？可以让学生把自己喜爱的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想、可以自己创作小儿歌。（教师利用网络给学生供应一个七彩园地，发表自己的看法。） 四季大班教案 篇三 活动目标： 1、比拟四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系。 2、引导幼儿按服装的不同特征进展分类，激发幼儿对加减法兴趣。 3、培育幼儿团队协作精神。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 四季服装、

14、加减法题目、矮橱等。 活动过程： 一、学做小当家，分组来整理服装。 1、幼儿分成春夏秋冬四组。 2、根据不同季节来分一分，放在四个季节的柜子里，比比哪组分的又快又对。 3、相互交换检查，看看找的对不对。 4、师生一起检查，进展小结。 二、献爱心活动，把衣服送给有困难的孩子。 1、请幼儿根据号码纸来分一分。 2、师生共同检查分的状况。 活动完毕： 把衣服送给有困难的孩子。 课文四季的优秀教案 篇四 一、教材分析 本课是人教版语文读本第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的根底上，品尝散文的语言，赏析散文的表

15、现手法。这也是学生的阅读力量得以提高的一个重要环节。因此，把握好本文，对学生阅读力量的提高，还是有所帮忙的。 二、教学目标 高中语文第三册修订说明指出：本册阅读教学任务是在前两册学习各类现代文和文言文的根底上，集中进展文学鉴赏教学，培育学生感知、理解、品评文学作品的力量，注意进展学生的形象思维、审美情趣和审美力量。 为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品尝语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目标作了以下设定： 一）、学问目标 从知人论事角度动身，要简洁了解刘湛秋的生平经受；然后品尝抒情散文通过写景、状物来抒写情致和意趣的方法。 二）、力量目标 引导学生分析细节，培育学生通

16、过课文绽开联想与想象的力量；同时培育学生自主鉴赏文章与即兴表达的力量。 三）、德育目标 由对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美妙；并明确生命的意义与价值。 三、教学设想 本文通过对雨的描绘，实在抒发的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生绽开联想与想象，题目设计不宜过难受死。因此，我设计了以下教学重点和难点： 一）、教学重点 分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄予的思想情感； 赏析本文的语言特色。 二）、教学难点 如何启发学生将绽开联想与想象后感受到的自然界的

17、美用形象而生动的语言表达出来。 四、教具预备 多媒体设备及课件。 五、教学时数 1课时。 六、教学内容与步骤 一、课前预习 自读课文，对课文有初步的了解。 二、明确目标，导入新课 配乐展现四季不同的雨景，让学生在轻松的气氛下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。 通过故都的秋、我的空中楼阁等文章的学习，我们已经初步把握了鉴赏抒情散文的力量。今日，我们重点进展“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着的行文思路，面对文章中的情与景，进展主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要擅长通过比拟，进展发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再制造而得到拓展与丰

18、富。 今日，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清爽，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的颜色都是不一样的。那么，今日，就让我们通过刘湛秋先生雨的四季，来感受不同季节雨的性格吧！ 三、介绍 刘湛秋，当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、暖和的情思、生命的欢乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 四、整体感知，鉴赏文章 一）、朗读课文 配乐，教师范读25段，要求同学在听的同时留意文章语气、节奏；并留意四季雨不同的特点，感受对雨的思想情感。 学生自读课文，找出表达四季雨不同性格的词语。 二）、分小组争论，分析四

19、季的雨各有什么特点？对雨寄予了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求全都）： 春雨：漂亮、娇媚 夏雨：热闹而又粗暴 秋雨：端庄而又深思 冬雨：自然、安静 通过形象化的描写，写出了雨的亲切得意，这实际上寄予了对雨的赞美与宠爱，表现了对生命与大自然的喜爱。 三）、宋代苏轼曾经赞扬王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然奇妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观看，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家连续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，沟通、争论，发散思维，绽开联想与想象，用自己的话描述你所体会到的四季的雨。 （此处可引导学生重点争论春雨，但也可依据现场状况敏捷操作，不给定答案

20、。教师引导学生留意几个根本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗读自己心目中的雨景，不拘一格。） 四）、师生在充分观赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？ （此处答案敏捷多变，强调发散性思维，学生可答复如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。） 五、小结 通过今日的学习，我们重点训练了通过发散性思维，绽开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们肯定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章效劳的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的

21、题目、答案，要学会自己去查找美文，鉴赏美文。 六、作业 依据本文所学习的细节描绘的方法，绽开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。 四季教案 篇五 教学目标： 1、能用阅读资料和观看的方法来讨论四季对动、植物的影响。 2、能坚持较长时期的观看季节变化对动物、植物的影响。 科学学问 1知道四季变化对人类生活的影响。 2熟悉四季变化对动物、植物行为的影响。 教学重、难点： 用阅读资料和观看的方法来讨论四季对动、植物的影响。 教学预备： 不同季节里的动物、植物的图片资料。 教学设计： 一、谈话引入 1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季 2、展现一年四季变化的图片。提

22、问：说一说下面图片各是什么季节？ 3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（学生畅所欲言） 4、教师板书一年四季的主要特征。 二、新授： （一）四季对我们的影响学习合理安排作息 1、春夏秋冬四季都有各自鲜亮的特征，四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。 2、出示学校的作息时间对比表。（要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观看） 3、你发觉各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？ 4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？ （二）、四季变化对动植物的影响。 1动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生转变，我们知道些什么呢？小组里说一说。 2.PPT

23、出示蜜蜂的四季变化图，总结一年四季蜜蜂在做什么。争论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鸟等） 3、提问何为动物冬眠？（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数削减，体温也下降。所消耗的养分物质也相对削减。） 4、你知道各种动物的生活习性吗？ 冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等 迁移住的地方：大雁、燕子 加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等 储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等 产卵过冬：螳螂、蝗虫等 躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子 5.PPT出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。 百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋

24、季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小，让我们留心观看，发觉更多动植物随季节变化的隐秘吧。 （三）做一做。 1、以下现象与四季变化有关的有： 猫捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作 日落而息 鸟吃虫子 大雁南飞 春耕秋收 2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（ ），快速生长是（ ），硕果累累是（ ），植物休眠是（ ）。 3、连线。 春季 荷花 夏季 梅花 秋季 迎春花 冬季 菊花 （四）布置学生课外观看，做好纪录（可图文结合）。 （五）小结。 四季大班教案 篇六 活动目标： 1、学唱歌曲四季童谣，感受四季的不同景象。 2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、开心的心情

25、演唱。 活动预备： 课件四季童谣。 活动过程： 一、春夏秋冬。 教师点击【四季图片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“，逐幅出示每个季节的图片，幼儿观赏，并说说自己看到的内容。 二、理解并学念歌词四季童谣。 1、教师：想听听歌曲四季童谣里是怎样唱春夏秋冬的么？ 教师播放【歌曲观赏】，幼儿观赏歌曲四季童谣。 2、教师播放【歌词观赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟识后再合起来，整首歌词一起念。 三、学唱歌曲：四季童谣。 1、教师播放【歌曲观赏】，幼儿观赏。 2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。 3、教师带着幼儿完整地

26、演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。 4、幼儿熟识歌曲后，教师可提唱歌时心情上的要求，要求幼儿用活泼、开心的声音演唱。 四、小合唱。 幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲四季童谣。 四季教案 篇七 活动目标： 1、通过观看，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。 2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面颜色。 3、学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4、鼓舞幼儿大胆想象，添画简洁的背景。 活动预备： 1、课件 2、画纸、蜡笔人手一份 3、黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程： 一、猜谜语，引出主题。 教师：小朋友

27、，今日有一只得意的小动物来到了我们课室里，它“没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头“这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛） 二、利用课件，观看蜗牛的形状特征。 1、教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿依据自己的观看和阅历进展叙述，如贝壳-圆圆的，有漂亮的花纹；身体-长长的，软软的等；） 2、教师：蜗牛身上有什么？什么外形的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮！） 教师：贝壳的颜色怎样？（有棕色的、黄色的、红色的？?） 教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴） 三、教师讲解示范。 1、

28、蜗牛长得这么得意，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓舞幼儿大胆把想法说出来） 2、示范蜗牛的画法： 教师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。 教师：蜗牛小时候很小的，后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，教师觉得绕4圈就最适宜，线与线之间不要太密）再引导幼儿观看蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发觉画纸上有一只大蜗牛。 教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。 （2）用线条、图案

29、装饰蜗牛的壳 教师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波浪线等线条。 教师：除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。 学习两种颜色交替使用涂色 教师：接着，我们给蜗牛穿一件漂亮的衣服。用两种艳丽的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很漂亮！ （4）学习深浅两种颜色叠加过渡涂色 教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小局部，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的局部也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的颜色就更漂亮了。（教师在黑板上示范） （5）添画简洁的背景 四

30、、观赏优秀作品，交代绘画要求。 1、展现几幅优秀作品，让幼儿观赏。 2、教师交代绘画的内容和要求。 （1）先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终才涂上颜色。 （2）要选用一些艳丽的颜色来着色。 （3）画画时留意画面的干净。 五、幼儿绘画，教师观看，了解幼儿绘画状况，赐予必要的指导和帮忙。 六、作品评价 比一比谁画的蜗牛最漂亮。 （视活动详细状况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进展描述） 活动建议： 1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。 2、在讲解两种颜色交替涂色时，假如教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更简单

31、理解、并把握这种涂色方法，效果会更好。 活动延长： 把幼儿作品张贴出来，让幼儿相互观赏、相互观摩学习。中班美术优质课教案二： 幼儿园中班美术教案：得意的图形 活动目的： 1、通过画、象的活动，培育幼儿的想象力。 2、鼓舞幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培育幼儿语言的完整性。 活动预备： 1、活动前收集象、的东西，丰富学问； 2、苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片； 3、圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒；固体胶；白纸。 活动过程： 1、嬉戏：接龙嬉戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙嬉戏。 2、想象活动 教师在操作台上画一个，提问：教

32、师画的圆形象什么？ 教师以嬉戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：奇妙的圆形变成了什么？ 教师以嬉戏的口吻提问：苹果娃娃走着走着遇到了谁？在操作台上画一个，提问：方形象什么？ 教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：教师将方形变成了什么？ 教师以嬉戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着遇到了谁？在操作台上画一个，提问：三角象什么？ 将三角形添画成西瓜娃娃。 3、组合图形 教师以嬉戏的口吻交代活动规章：教师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？（示范，并依据幼儿的想象添画） 幼儿活动：自己选择方式组合拼图。（拼、画、粘贴） 幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、

33、教师听。 一年级语文四季教案 篇八 教学重点： 1、 识别11个生词，识别字体，精确阅读发音。 2、 正确、流利地阅读课文并背诵课文。 3、 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，喜爱自然。 教学难点 理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo调皮。 教学过程 一、讲座介绍并提醒主题 1、孩子们，我们今日的课有什么不同？谈谈你四周的差异。 2、你的观看特别认真，值得做一个小小的观看者。为了嘉奖你，教师邀请你看动画片。（播放漂亮的四季图片） 3、告知我你刚刚看到了什么？这些是大自然四季的漂亮风光。孩子们喜爱他们吗？今日，教师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看，他们来了。（播放四季照片，定格）。在这

34、节课中，让我们一起学习四季的课文。黑板写作题目。 二、第一次阅读课文，学习新单词 1、分组阅读 这是一首得意的诗。真美丽！让我们让孩子们自己读课文。 要求：拼写生词，阅读全文，假如遇到自己无法解决的生词，请询问小组成员。 开展小组合作学习和教师巡察指导。 2、检查把握生词和大声朗读的状况 （1）孩子们，你读完了吗？这时，教师应当检查一下你是否知道课文中的生词baby。（课件：被生词和苹果掩盖的大树） （2）开车读生词。 （3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否精确，阅读是否流畅，是否有表

35、情或心情。 （4）他们第一次站起来像这样读课文。教师很满足。谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请预备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。 按姓名读课文。 3、孩子们，课文中向我们介绍了什么漂亮的四季风光？（一边答复一边在黑板上写字）它真的很有力量！我都找到了！ 三、学习课文并大声朗读 1、孩子们知道这些得意的动植物和漂亮的风景吗？你不熟识的是什么？（依据答案，将马上进展教学） 秋季局部 （1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展现图片） （2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。 （3）农夫看到这样的谷穗会说什么？弯曲的耳朵给人们带来了什么？谷穗会欢乐吗？ （4

36、）引导心情阅读秋季局部。 春季局部 （1）什么是草芽？（黑板画）看，春天的草芽是什么？看图片了解（在课件中显示图片） （2）草芽对鸟说了什么？（点名）（导读） （3）春天有很多得意的动植物和漂亮的风景。除了课文中的草芽，你还知道什么？想想他们会说什么？ 开头想象和交谈训练：（什么）（如何），、 请学习书中的外观并说出来。 评价中把握了春季的景观特征。 夏季局部 （1）转瞬间，夏季就要降临了。看，这是什么？（黑板荷叶）荷叶，荷叶它对青蛙说了什么？（导读） （2）看，（课件显示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在欢乐地唱歌。它在唱什么？想象一下谈话。 冬季局部 （1）这个季节你还喜爱什么风景？（引出雪人）

37、（课件显示） （2）这是什么雪人？（调皮、得意等）你从哪里知道它调皮？（一个大肚子） 你会堆雪人吗？（边做动作边读课文）专注于体验调皮rdquo 2、是的，它们有不同的特点，四季都很美。让我们读课文！ 3、你能背诵吗？试着背诵。 四、做一个小诗人 1、其实，除了上面提到的风景之外，还有许多漂亮的四季风景！就像春天一样，孩子们说了那么多。夏天、秋天和冬天还有什么得意的东西？（命名）请选择您最喜爱的季节和风景，并依据文字的外观说出。做一个小诗人一段时间。（能够与同行合作） 2、自由预备，教师检查和指导。 3、邀请四个孩子做小诗人，把他们串成一首小诗。（四个人分别说四季）孩子们真的很能干，小诗人也很棒！比宏大的诗人还要宏大！ 五、家庭作业 1、孩子们，四季美吗？你想如何向别人介绍四季？命名和说话（阅读、表演和绘画） 2、课外作业：画你最喜爱的季节。