初中信息技术教案（6篇）.docx

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1、 初中信息技术教案（6篇）初中信息技术教案 篇一 【教学目标】 1、学问与技能 初步学会对简洁的任务进展分析和画流程图，把握“移动”“延时”和“停顿”模块的功能； 学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并把握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法； 尝试机器人的搭建及程序设计。 2、过程与方法 学会使用“移动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向； 理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。 3、情感态度与价值观 培育学生学习机器人学问的思维模式和动手力量； 培育学生编写程序的兴趣； 在调试过程中培育学生间的沟通与合作精神。 【教法选择

2、】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1、“移动”“延时”和“停顿”模块的使用； 2、机器人编程软件中的挨次程序构造； 3、机器人的搭建及左右电机的设置。 【教学难点】 1、“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用； 2、左右电机的设置与机器人转向的关系。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 1、设置情景、引入课题：展现A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的公路。现设计一个机器人邮递员要从A城动身，直线前进，精确到达目的地B城，完成送信

3、任务。你该怎么设计这个机器人呢？ 学生活动 观赏图片，思索问题，制定学习目标。 二、呈现目标，引入任务 教师活动 1、通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组争论，培育学生的合作精神和思索力量； 2、最根本的机器人的搭建，为学生展现搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。 学生活动 通过观看教师的演示以及搭建好的机器人，小组争论合作，完成安装发电机的任务。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1、机器人行走软件局部程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的学问领域，从根本的翻开软件运行平台到简洁流程图的

4、组成，教师要一步步具体演示讲解； 2、布置任务一（完成机器人走直线）。 学生活动 根本机器人学问的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。 教师活动 1、引导学生深入探究，思索机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改； 2、演示下载程序到机器人中的步骤。 学生活动 机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决； 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1、利用教学平台展现学生的作品，学生进展自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容； 2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中

5、的任务； 3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。 学生活动 1、观赏作品，自评、他评； 2、完成“博弈舞台”中的任务； 3、记录学习成果及学习感受。 【教学反思】 略 七年级信息技术教案 篇二 学问目标： 确定电子小报的内容与版面 力量目标： 利用MicrosoftOfficeWord输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进展规划和设计的过程中，把握MicrosoftOfficeWord的一些根本技巧。 情感目标： 感受自己的作品设计，为自己制作电子小报供应自信的根底。 教学重、难点： 重点： 电子小

6、报的设计 难点： 自主探究和小组协作方法的引导 教学方法： 观赏、演示、合作、操作、评价、反应 教学课时： 1课时 教学预备： 优秀作品设计 初识Word 教学目标： （1）使学生学会进入与退出Word窗口。 （2）使学生初步了解Word窗口的构造及其主要功能。 （3）使学生初步了解文件的保存方法。 教学重点： 使学生学会进入与退出Word的方法 教学难点： 熟悉Word窗口功能区及其重要功能。 教学过程： 一、导入新课 出示图文并茂Word作品（激趣）。美丽不美丽？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。想不想学？今日我们就一起来熟悉Word。 二、探

7、究新知 1启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开头”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”。消失Word窗口。 师：通过开头菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。） 议一议哪种启动方法好？（让学生自主争论） 2熟悉Word窗口 师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相像，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练 1说出下面窗口中的各局部名称。 2说出窗口中各局部的功能 Word窗口中还有这样两行特别的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击

8、工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有很多工具栏，而且还可以依据需要增加或削减工具栏。师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进展相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。） 翻开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复 师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？ 演示 （1）单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 （2）假如是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。 （3）假如文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，消失“另存为”对话框。 （4）在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，

9、单击“保存(S)”按钮。 三、稳固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当消失：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 翻开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word。 小结：我们单击“是(Y)”按钮，消失另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后翻开该文件后，就找不到修改正的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。 四、课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口 初中信息技术教案 篇三 一教学要求 通过“

10、画图”软件的学习，让学生初步了解Windows中使用软件的一般方法。 二重点和难点 1、重点：用“画图”画画 2、难点：“画图”软件中工具的使用方法 三教学课时： 0.5课时 四教学方法： 演示教学法 五教具预备 多媒体教室一间，“启天”教学治理软件一套 六教学过程 一、新课导入 在前一节中我们学习了怎么玩纸牌，现在我们来学习怎么在计算机中使用“画图”软件来画画。 二、述新课 1、翻开计算机 2、从“开头”菜单中启动，弹出“开头”菜单 3、选择“程序”“附件”“画图”菜单命令，翻开如下列图所示的画图窗口。 画图”的窗口主要有菜单栏、工具箱、绘图区和颜料盒等组成。 4画“苹果树” 步骤： a.单

11、击“椭圆”工具，在工具箱底部选择“背景填充模式”然后前风光设为黑色，将背风光设为绿色，画出一个椭圆作绿色树冠。 b.单击“铅笔”工具，按住鼠标拖动，画出树的枝干，并将其填充为褐色，结果如下列图所示 C单击“椭圆”工具，选择“背景填充模式”将其前风光设为黑色，背风光设为红色，画出苹果的椭圆型轮廓。 d.选择“铅笔”工具和“刷子”工具画出苹果的其余局部。如下列图所示 e.单击“选择”工具，单击最下方的“透亮模式”，右击颜料合中的白色，在绘图区拖放鼠标，使拖出的虚筐套住苹果，苹果此时处于选中状态。 f、选择“编辑”“复制”菜单命令，然后再选择“编辑”“粘贴”菜单命令，在画纸的左上角又将消失一个苹果，

12、他与选中的苹果完全一样，而且处于选中状态 g、将鼠标指针移到画纸的左上方被选中的苹果上，鼠标指针变成“十”字型时，按住鼠标左键将其拖到苹果树上。屡次重复此方法可以复制出多个苹果。如下列图所示 h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下列图所示 好了，如此我们便画好了一棵苹果树， 七年级信息技术教案 篇四 一、教学目标 1学问目标： 让学生把握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对象调整叠放次序 会调整自定义动画的播放挨次和开头方式 2技能目标： 培育学生利用信息技术解决问题的力量以及学生观看力量和鉴赏力量。 3情感和价值观目标： 让学生感受、观赏蕴涵在运动中的美感；培育学生良好的自

13、主学习习惯和终生学习的意识。 二、教学重点与难点： 自定义动画效果的设置和自定义动画挨次的设置。 三、教学过程： 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，导入主题 通过教师演示动画效果，引导学生思索争论动画是怎样形成的。激发学生进一步去探究学习本课内容的热忱。让“小小电视台”里的角色都动起来。 在教师的引导下，学生们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而为本课的学习制造了一个良好情境。 （二）任务驱动，小试身手 本局部是整堂课的核心局部，步步驱动，层层深入，直至把问题解决。 学生通过阅读教材自主学习和小组帮助完成4个任务，从而把

14、握设置自定义动画相关学问要点。 任务1：让太阳升起 任务2：动画自动播放 任务3：太阳从房后升起 任务4：小鸟先飞过，太阳再升起 教师抛砖引玉，由任务1提出引导学生自主探究解决问题。利用任务1作品展现评价，引导学生质疑，从而进入任务2、任务3的探究学习。最终教师又因势利导通过设疑引出任务4，让学生带着问题自主寻求答案解决问题。 （三）学问拓展，锦上添花 让学生通过创作沟通，拓展学问，多元进展。教师设疑，学生答疑，引导学生利用学问迁移进一步完善“小小电视台”的内容。 为此设置了两个问题： 1演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？ （引导学生给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上适当的动画

15、） 2想想看！ 自定义动画都能实现哪些动画效果？ 初中信息技术教案 篇五 教材分析 本活动是安徽义务教育新课程试验教科书（非零起点）七年级信息技术下册“第四单元欢快家庭总发动”的“活动3精彩文稿动起来”。 本活动是在上次活动的根底上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接；2)添加动画效果。 学情分析 设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过，所以操作起来比拟简单，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比拟感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最终不能遗忘培育学生正

16、确合理评价多媒体作品的习惯。 教学目标 学问与技能 1、把握添加超链接的方法。 2、把握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。 3、了解评价多媒体作品的方法。 过程与方法 1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，把握增加幻灯片条理性、敏捷性和欣赏性的方法。 2、通过对多媒体作品的评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。 情感、态度及价值观 1、通过作品制作，培育学生的设计和审美力量，培育自我评价意识。 2、维持学生的学习兴趣和欲望，培育学生的创作激情。 教学重、难点 重点： 1、设置母版上按钮的超链接 2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。 3、培育学生对作品进展评价的意识。 难点：

17、对超链接的理解和制作。 课时安排 1课时。 教学流程 一、创设情境、引入活动 屏幕展现：展现方轻舟同学的作品“欢快家庭总发动、ppt”，让学生比拟此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。 学生活动：学生观看作品，思索，争论，回答下列问题。 教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今日我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进展评价。（结合课本P129“剖析室”） 二、任务驱动、绽开活动 说明：为了保证学生顺当完成此节任务，把教师课前预备的“欢快家庭总发动、ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此根底上完成今日的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件根底上来

18、完本钱节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有方法完成今日任务。 1、设置超链接 任务驱动：参考课本P130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡察指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”局部的操作。（此时教师巡察指导，并不断提示操作方法及留意事项。） 教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务状况，并简洁演示操作步骤（多种方法设置超链接，强调让学生至少把握一种）。结合课本P130“学问库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。 2、添加动画效果 （1）添加自定义动画 任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。 教师

19、评价、总结：教师总体评价学生完成任务状况，并简洁演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁局部提示介绍设置动画时的留意事项，然后演示路径动画的操作步骤。 任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简洁演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁局部提示及课本P134“学问库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。 （2）设置切换效果 任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。 课堂小结 教师总体评价学生完成任务状况，并简洁演示操作方法，结合课本P13

20、4“学问库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。 教学反思 本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。 初中信息技术教案 篇六 教学内容： 计算机的分类及计算机的文化 教学目的： 了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、计算机的分类： 按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机 按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机 2、计算机文化 所谓计算机文化就是由于计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。 三、小结： 计算机分类和计算机文化 四、练习： 1、计算机是怎样分类的？ 2、什么是计算机文化？