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1、 小蓝裙的故事教学反思小蓝裙的故事教学反思1 小蓝裙的故事主要讲了教师嘉奖给小女孩一件小蓝裙，于是消失一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。 遵照课前学生自主学习生字，初读课文，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，教师围绕预习题进展反应教学；课后每课每板块进展检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时发觉，有十多名同学生字词把握得不好，尤其是协、励等字，写错的”同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反应的时候，抓住重点词语不很、不、很不，应当让学生多读多理解，感受层层深入
2、的关系。还有结尾处应当让学生想象一下变化后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。 最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说：教室天花板的水渍和干净洁净的教室不协调。是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特殊明显。是啊，一个大的进步，往往是由微小的转变开头的，我们只要擅长从生活中发觉美、感受美，就肯定能制造美。 小蓝裙的故事教学反思2 小蓝裙的故事这篇课文主要讲了教师嘉奖给小女孩一件小蓝裙子，于是消失了一系列的不协调，不对劲。为了协调，小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的转变开头的，
3、我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美。 这篇课文在写法上是按事情进展的挨次来写的。按事情进展的挨次写，就是根据事情发生、进展、高潮、结局的.过程来写，用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进展记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化，最终转变了一条街的状况，文章线索清楚，条理清楚。按事情进展的挨次写要留意一下几点： 1、要安排好写作挨次。可以根据事情进展的时间挨次，也可以根据事情的地点转换挨次来写。 2、要交代清晰事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果，把事情的来龙去脉写清晰，写完整。 3、要把事情的经过写清晰。 4、重点局部既要
4、留意挨次全都，又要留意使习作前后连贯，形成一个整体。 小蓝裙的故事教学反思3 本文是一第一单元的第一课，叙述的是一个小女孩得到了教师嘉奖的小蓝裙，小蓝裙给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。说明白人们对美妙生活的憧憬和追求完善的生活态度。反思本节课，在以后的教学中能连续发扬的我认为有以下几点： 一、关注四年级的训练重点，读写结合。 语文教学始终离不开阅读与写作，阅读是汲取，是写作的根底，写作是输出，是阅读的运用。写作在很大程度上依靠于阅读，是阅读力量的最高表达；阅读为写作奠定根底，是写作的必要铺垫。 新课伊始，回忆完课文的主要内容后，再一次从整体把握课文内容，了解的写作
5、挨次（是按事情进展的挨次：事情的起因经过结果）走进课文划分段落，从哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是经过，经过怎样？到哪又是结果，结果如何？明确叙事文的写法，为课下的练笔作好铺垫。 二、批注式阅读真正走入课堂。 这节课我采纳课中专题批注。读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中消失了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进展深入地讨论和探究，采纳默读批注沟通的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在悄悄的思索中书写出自己真实的感悟，相互沟通自己的想法，其中付鹏寰同学还有一个重大发觉不很协调不协调很不协调，三个不协调之间是曾层层递进的
6、关系，迸发出才智的火花。 三、结合课文，联系生活，渗透德育。 正所谓：水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得协调之后又给小镇带来的巨大变化后，挖掘出了本文的主旨，人们对美妙生活的追求和憧憬，进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方？孩子都是生活中的有心人，有的谈到了班级中的不协条之处，校园中的.不协调，家庭中的不协调，社会中的不协调，世界的不协调。把课堂推向了高潮，思想与思想撞击的才智之花就这样在课堂上竞相绽放。学生读书的目的，在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。我们的语文教学也不再是单纯的学问传授和空洞无力的说教，而是一个布满活
7、力的开放的语文学习的殿堂 四、板书设计： 提示性强，突出了板书的实效性。课堂永久是一们缺憾的艺术。 设计中还存在如下缺乏之处： 1、读的不够。 纵观整堂课，如带有三个不协调的句子应比照让学生来读，抓住重点词“不很”“不”“很不”在读中感受他们层层深入的关系。还有结尾处应让同学们想象一下变化后的小镇是什么样，读出那种惊喜赞美的感觉。 2、备课不够细致。 文中消失三次不协调，实质有四个不协调之处，第四处没能准时总结。应让学生找到，总结出来。如这样设计：还有一个不协调的地方，想想会是哪？假如让你在不协调前面加一个词，你会填什么？为什么这么填？这样就完整。 想成为一名优秀的教师，我需要学习的东西还太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟。这都需要我去好好学习，本着为学生负责的态度仔细钻研，时时总结，经常反思。 “好上课上好课课上好”，是我教学的追求，我会连续努力。