《创造绿色的生活教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造绿色的生活教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、制造绿色的生活教案本人大胆地重组，适度地挖掘教材,旨在让学生把握“绿色消费, 环保选购”的生活常识,引导学生关注自身安康的学问和增加环保意识，主动参与力所能及的环保活动。学情分析通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣, 体会到环保的重要性，有肯定的社会责任感，学生的这些感知体验成了连续探究的源泉,但是绿色生活的内涵到底是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处?这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机.设计思路在人和大自然之间，应当以谁为本？假设成认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”.
2、 在保持与自然界的平衡与协调中，实现“留意学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及安康理念.我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则,细心选择、设计生活化的、儿童宠爱的教学内容，奇异借助竞赛这一学习形式，通过争论、沟通让学生了解抽象的“绿色生活“的根本学问。留意学生的实践体验,这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学习知后既而让他们通过对局部家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会， 使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成,最终让学生比照 “绿色行为参照表“，结合自身行为先自我评价，再与同学相互沟通，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化.活动目标1、学问目
3、标:了解一些有关家庭生活中的环保学问，即“绿色生活”的根本学问，重点了解“绿色消费,环保选购”这一绿色理念.2、力量目标：进展自主探究，参与实践的力量.3、情感目标:激发学生对家乡奇特生态环境的宠爱和向往之情， 从生活的微小处入手，为着心中的绿色家园不断努力.重点难点重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事.活动过程一、绿色自然“十大魅力城市“之泉州1、同学们,经过三年多的不懈努力,我们的家乡泉州最终在 2023 年 3 月 17 日被评为国家环保典范城市。瞧,(播放剪影并简介 2、赏识完家乡的秀丽风光,你想说什么?3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州如
4、同一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的确实确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家，环保靠大家。“ 我们应当进一步标准个人生活行为， 营造绿色家居,追求绿色生活！这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活“ 。板书课题二、绿色学问衣、食、住、用、行知多少(一必答题测试.出示课件，考题是涉及“衣、食、住、用“ 四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答， 留意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得 20 分。题目如下 ：衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。 A 尽量选棉、麻、真丝类的自然纤维服装B 多买时尚的人造纤维服装C 购置各种贵重皮衣食：购置食品时, 是符合绿色生活
5、理念的。A 选购无污染的安全、优质、养分的食品B 选购好吃的食品C 选购价钱廉价的食住： 装修房子时，以下行为中符合绿色生活理念的是 。A 选择廉价的装修材料较省钱)。B 选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等.用： 买 符合绿色生活理念.A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器(二)反响沟通。1、 衣 答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购置各种皮衣则间接杀害了动物师小结:同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保,即-“穿绿”,板书：穿绿(贴于绿树上2、食 答案要点：由于无污染的安全、优质、养分的食品叫绿色食品，它不受污染,不使用添加剂师引：(面对全班发问怎样识别
6、是否是绿色食品？A、指名答复绿色食品上贴有绿色食品标志师：单单贴有绿色食品标志够吗？师引导学生观看标志旁的编码,相机点机出示“绿色食品身份证”:瞧，中国绿色食品进展中心给每一种绿色食品配了一张“身份证”,身份证上有“绿色食品标 志”，还有以“LB“开头的一串编码。B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特别含义？ 要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生气；它提示着我们,在饮食方面要保护环境、防止污染，制造自然界的和谐，即食要绿板书：食绿。C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？ 请大家认真观看点击逐一出示3、 住 (答案要点:很多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具
7、等质量不合格，损害到人体安康，严峻的会导致死亡，应中选择绿色建材.师小结并补充一条信息：装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达 210 万人。师:210 万，多么可怕的数字呀！你们想说什么?是的，我们应当堤防这个”室内杀手“,请同学们提示家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”出示“绿色建材产品标志”的“绿色材料”， 做到“住绿”板书：住绿4、用：答案要点：我国的水、电、燃气能源格外有限,我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购置的清洁能源。 师引：对,太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”出示标志师：再
8、次动动脑筋，这枚标志想告知我们什么?标志外围那十个严密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境. 师小结：从这一题,我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品， 做到用绿，板书：用绿。师再引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢？出示课文插图指答。生 1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。生 2：冬冬家预备购置无氟冰箱,不污染大气。师小结：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。四第一轮竞赛总结:通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一张张绿色选
9、票。五抢答题测试1、过度:绿色生活不仅仅是刚刚我们所学习的,冬冬的省略号告知我们绿色生活学问还有很多很多，让我们连续探究。下面进入其次轮竞赛-抢答赛,留意哦，看完题目会答复的同学请快速站起来哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权，答对一题就给大组再加 30 分，答错的倒扣 30 分，请听题.2、测试行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？ 一出门就打的或开私家小轿车。 依据实际状况尽量以步当车或骑自行车.理由是：小结：是呀，交通方面也要“绿”.以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？ 顺手关上电源 一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品理由是:要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分
10、装是把垃圾当成资源。)师小结：我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿.板书：行为绿3、小结：“绿色生活学问竞赛”到此完毕,公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。 “绿色生活”就是在日常生活中要时刻留意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿.)师引： 同学们，今日我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活，今后随着你们学问面的增长,对绿色生活的生疏将会更加完整、丰富.三、绿色行动 -调查家庭绿色生活1、 过度:家庭是社会的细胞,假设以上几点我们在座的几十个家庭都做到了，就好比给我们的生活，给地球妈妈涂上了一层淡淡的、舒心的绿！二次贴题
11、：于课题处掩盖上浅绿色的“绿色”二字2、 汇报：那么，到底目前我们每一个家庭的生活属不属于绿色生活呢？ 教师同样急迫地想知道这一问题。课前你们已分成这样四组(“绿色食品“ “节约水电“ “垃圾处理”“使用一次性用品” 对全班同学的家庭生活进展调查，下面请各小组上台汇报.各种调查表附后首先请绿色食品组： 组长汇报调查表。 教师知道你们组还收集到一些绿色食品的实物和包装袋，给大家展现一下吧。分别请“节约水电”、“垃圾处理“、“一次性用品”组介绍,提示大家留意每个具体数据。3、小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小酌情给各组加分)。4、听了以上调查报告,你想说什么？预设：人们的绿色生活意识
12、不够高,离绿色生活的差距还很大； 已经做到生活绿色化的家庭应当坚持下来；还没做到的家庭应当赶快行动起来，从我们每个人做起！四、绿色期望来自孩子的声音1、供给人手一份“绿色行为参照表”，学生比照沟通，协商将来自己努力的方向。(“绿色行为参照表”附后。2、沟通反响:五、总结、延长同学们，地球是人类唯一的家园,让我们行动起来！点击出示“家庭绿色生活指南“表请同学们回家后带着全家人制定一份绿色生活指南，并且边实践边丰富你们的“绿色生活指南“内容。教师还有一个小小的建议：把你们的“家庭绿色生活指南”表张贴在客厅最惹眼的地方,这样还可以始终你家做客的亲朋好友作个广告，让更多的家庭生活绿色化，让我们的地球呈现更刺眼的绿！ (第三次贴题：浓浓的“绿色”二字)最终，让我们共同期盼天更蓝、水更清、地更绿、居更适！”板书设计