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1、 2023历史教学计划6篇 2023历史教学规划篇1 为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学规划： 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。 二、详细实施方法 1、把“三纲二题”作为复习的根本依据。 第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。 其次、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课，提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点，要有规划性（周四、周六上午）。 其次，优化备课方式。集
2、体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三、优化备课内容。要仔细关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 3、依循“五步式学案导学模式”进展课时复习，提高课堂效益。 第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进展。 其次步为“依案把握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”局部的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进展展现沟通。 第三步为“问题质疑争论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由教师帮忙解决疑难。 第四步为“知能拓
3、展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。 第五步为“稳固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华熟悉。依循此模式进展复习时，要分块落实“学问概括梳理”局部的内容。 4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题力量。 第一、细心选题。选题的根本依据是“三纲二题”。选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。 其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式。要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。 第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。 第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。 5、加强标准化训练，保证不因标准化
4、问题而无谓失分。 第一，留意审题的标准。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 其次，留意答题程序的标准。应在做完卷后准时涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。 第三，留意答题纸使用的标准。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。 第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有学问水平和力量素养，特制定以下规划：附一轮复习规划： 复习进度：（根本根据xx历史教研室意见，可以依据学生的学习状况进展微调，备课组保持统一。） 复习方法： 1、
5、充分开掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，把握根本学问。 2、备课组组织编写学问点复习讲义，帮忙学生梳理根底、夯实根底。 3、每周利用自习课进展一次限时训练，准时反应，提高力量。 4、课前检查，进一步夯实根底。 2023历史教学规划篇2 一、根本状况： 高二年级共有 个班级，其中， 个侧重选理科的班级， 个侧重选文科的班级。有五位历史教师任教，本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书历史必修（三）和选修历史上重大改革回眸的一局部，按课标要求，须54个学时，3个学分，学校每周安排4课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 高二年级首次进入新课改，面临 年高考方案的新调整
6、，教师和学生在教与学的理念上必需进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在将来的”高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问题。 二、本学科教学要求： 历史必修（三）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的进展进程及其重要内容，共有8个专题。 思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史进展进程中，人类的思想文化经受了由低级向高级进展的历程并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同进展。了解中外思想文化进展进程中的重大大事、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会进展的根本特征，是高中历史学习
7、的根本内容之一。 通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大大事、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化进展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史进展中的重要作用及其影响；熟悉人类思想文化进展的多样性，理解和敬重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增加对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。 ?历史上重大改革回眸选修一书，着重介绍历史上重大改革的史实。人类历史是一个简单的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和把握重大改革的史实，有利于学生熟悉人类社会的进展规律。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的简单性与多样性，科
8、学地熟悉和评价改革，理解历史进展的多样性；学习改革家顽强不屈的意志，增加对社会的历史责任感，进一步熟悉我国改革开放的宏大意义。 三、详细措施： 1、从开学初起，加紧新课程理念培训，仔细学习课程标准，更新思想、改良方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初依据教研组规划安排，请参与过省级培训的张军教师为本备课级成员作一次新课程教学方法和理念的讲座，每位任教者都必需仔细学习新课标，并逐一落实到教学之中。 2、连续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数教师对教材内容和教法不太清晰，所以我们依据学校的要求，在暑假期间已将历史必修2的教学案根本拟定出初稿，本学期开学后，每星期三晚办公时集中
9、全备课组成员，对学案初稿进展严格审定，由主备教师对教材和教案主讲，大家集体争论，形成全都意见，每周再增加一次集体争论的时机，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，工作六年以上的教师可以在学案上再次备课，未满六年的新青教师肯定形成二次备课教案，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体才智，到达最正确效果。选修1的教学案编写工作从开学后的其次周开头，力争一个月之内全部拿出初稿，在实施教学之前，用同样的方法进展严格审定，力争形成高标准、高水平的教学案。 3、坚持采纳学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延长学习的根本内容，既要
10、考虑根底学问的把握，又能反映力量的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能表达情感价值观的培育。每份学案均围绕以下几局部编写：课标内容、自主学习、合作学习、学问整合、学习延长、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一局部内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案，文科班还要配一份详案，分课时备课。 4、要坚持教学的“五仔细”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。 5、作业安排是每份学案中的同步检测，请主讲教师编写。同步检测当堂反应，仔细讲评。理科班课后不留任何作业，文科班一节一练，当日练次日讲评，一单元一次单元练习。 6、要科学地利用教具和自制
11、教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们预备组织学生观看有关影片和录像片，并充分运用现代化教学工具电脑，自制多媒体课件帮助教学，以增加爱国主义教育，培育正确的人生观和价值观。 7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，一学期听课不少于30节，相互沟通，共同提高。 2023历史教学规划篇3 本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维力量的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量
12、。 依据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作规划： 一、根本状况： 本人任教高二c49、c50、c52、c57、c58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班c49、c50根底偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班c52成绩较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。c57、c58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。 二、教学目标： 1、培育学生的自学力量，让学生把握学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的力量。对易混淆的学问点能比照区分，找出它们的异同。 2、对学生进展爱国主义、国际主
13、义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。 3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。 4.使学生正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在的”联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量。 三、教学措施： 1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进展单元测验或单元训练，每小节做适当练习。 2、充分应用好教材，转变教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、争论，进展学生的历史思维力量。 3、指导学生上好活动课，强化培育学生的制造性思维力量和实践力量。
14、 4、开展讨论性课程活动，在现代教育手段下，进展中学历史教学方法的探究，详细做法有： (1)以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和讨论的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动承受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、讨论问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学生气会去了解事情的根本状况，使学生去深入探讨。 (2)以思维训练为核心。 历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从
15、哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确熟悉，需要发散式、复合式的思维，需要宽阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、进展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经受，是积存阅历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活泼进展。 (3)以学生参加为形式。 使学生参加教学，而且是积极、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活泼，勇于表达自己的观点
16、;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感;才能看出学生的鉴别力、理解力、制造力;才能使学生多与教师、同学沟通，建立亲切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参加教学活动，从根本上转变学生被动学习的状况。 (4)开展多媒体教学。 深入探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。 (5)以周密设计导学案为预备。 任何教学方法的运用，都不是随便的，也不是随机的，都要有事先周密的预备和安排，有详细的目标，有明确的设计思想，表达出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有盘旋的余地。在进展教学设计时，需要教师以仔细和客观的态度来对待。 总之，在教学方
17、法的问题上，我们特殊强调要讨论学生学习历史的方法，注意学生的学习与进展，力图使学生通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够熟悉历史的真正仆人。 四、教学安排： 周次教学内容课时 第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，其次单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11 其次大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11 第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11 第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11 第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11 第大周必修一
18、讲评11 第七大周必修二讲评11 第八大周必修三讲评11 第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11 2023历史教学规划篇4 为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学规划。 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握根本的历史概念，历史现象，历史大事，根本的历史
19、进展脉络。 2、转变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维力量。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、采纳多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题。 5、进展有效学问落实，把课堂上的根本学问做为落实的主渠道，准时进展“章结“，“单元过关“和“月清“。 6、学生的学科成绩在优
20、秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。 2、教师没有对大纲，考试说明进展具体讨论。大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，教师只是在想固然的去教学。 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲究竟，教师累，学生睡，效果差，成绩低。 4、课
21、堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位；学生理解只偏留在外表上；不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的学问是零散的，无序的。 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的力量培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求教师必需注意根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意根底学问的迁移与应用，以培育学生思维力量为主线来统领学问。 6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学
22、生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的学问迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学问落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕
23、主干学问进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对学问进展理解。 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会学生学会把握规律，得出启发，提升学生纵横比拟问题的难力。 第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。 3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明。应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考
24、试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本学问的分解，另一局部考察较为深层次的力量。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。学问落实要做到“四清“，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。 5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当
25、练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。 2023历史教学规划篇5 一、指导思想 围绕本学期学校工作规划要求，不断更新教育理念，加强教学讨论，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。 着眼于学生的进展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 新课标教材初一历史下册在全面贯彻根底学问，力量培育和思想教育三项教育目
26、标的前提下，突出了三点： 一是减轻学生负担，降低难度。 二是增加启发性和生动性。 三是培育创新实践力量。 二、学生状况分析 初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。 教师有责任帮忙他们正确熟悉社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教
27、学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。我应当从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。 三、教材分析 本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史进展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。 第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合
28、的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消失及民族大融合的进展状况。 第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。叙述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭等史实，使学生感受中国人民抵抗侵略的勇敢斗争精神。通过统一多民族国家的稳固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的进展与“
29、闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的冲突与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。 四、教学目标 1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。 2、教学过程中要特殊注意学生力量的培育。留意培育学生的制造性学习力量;解读、推断和运用历史材料的力量;进展学生的历史思维力量;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的力量。 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继
30、承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。 五、教学重点、难点 重点：富强与开放的社会;民族关系的进展，统一。 难点：我国的民族关系是如何进展的以及统一的多民族国家如何稳固的。 六、教学措施 1、在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。 所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享
31、彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，形容视野，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组争论，人人参加观看、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。 3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确;以“内容标准”的要求为依;表达统一要求与共性进展统一。 4、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开
32、发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 5、积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神实践力量。 2023历史教学规划篇6 为了更好地开展好本学期历史组的工作，依据学校规划安排，针对本组本学期的工作特点，结合本组本学期的实际状况，特作规划如下： 一、本学期工作目标 1、本组教师将严格执行学校及本组的工作规划和规章制度，尽职尽责完成我们的工作任务。同时也要
33、依据本组实际，努力用最正确的方法和态度解决工作中消失的突发大事。 2、加强课堂教学的标准性，深化教学改革，重点在备课、上课、听评课、质量检测方面要求有用性和创新性。力求到达目标教学评价全都性。 3、本组教师将发扬传统在各项工作中更好地表达团结互助的精神。在组内公务中提倡仔细自觉、不计个人得失的精神。在教学工作方面提倡先集体后个人，在保证集体的荣誉的根底上开展个人之间的竞争的这种精神。取得了成绩，多想一想别人的帮忙；失败了，多从自身找缘由。 4、坚持集体备课，以生本教育为指导思想积极开展课堂改革，落实集体备课实效性。 5、积极开展教研组和协作区同研活动，相互学习共同进展。 二、教研组现状分析 本
34、教研组现有历史教师6名，5位教师在组里。3名教师是历史专业教师，其他教师都是刚改科的，本学期我们会连续发挥团队意识，克制困难相互取长补短、共同努力、共同提高。 三、总结阅历，查找差距，努力探究，争取教学工作的新的更大进步。 （一）在全组教师的共同努力下，几年来，我校初三年级的历史会考成绩都比拟抱负。经过总结阅历我们觉得，本学期我们在教学上还要坚持做好以下几点： 1、坚持集体备课、打整体战的思想不动摇。在教学进度、教学内容、重难点确实定、检测试题的使用的处理都保持着高度全都。至于教学方法，通过集体备课和听评课活动，大家也能互通有无，相互参考和借鉴，也能让每一位教师不断充实进展自己的教学方法，使之
35、更加敏捷而有效。由于大家有一个以学校为整体的这样一个奋斗目标，所以大家始终是智者见智、仁者见仁，不藏不腋，共同提高和进步。在新的学期，我们将努力保持这一荣耀传统。 初一初二是为了初三打根底，初一初二假如没学好的话，对于初三的复习是很背动的。所以，本学期我们连续坚持全组的整体战。初一的宋俊颖教师和朱明霞教师，还有初二的杨莲香教师都是刚转科的教师，对于教材不熟识，所以我们今年预备加强全组的集体备课。初一的两个教师和姜晓云教师每周一起具体备课。初二的杨教师和张慧教师一起备课。提高全组的业务水平。 2、课堂教学中努力向“高效”方向努力。一是要处理好“讲”和“练”的关系，课堂教学中，必需讲的要讲透讲细讲
36、清晰，不需要的就放手让学生与理解去发觉，充分发挥学生主动学习的力量。二是要连续利用好多媒体教学，要不断地总结和归纳，让这一比拟先进的教学手段在历史教学中充分发挥最大的作用。三是依据课节需要适当的采纳思维导图来理清思维。 3、精选习题和试题，以题引路，适应会考。虽然说每年的会考出题思路会有所不同，但是重难点的东西还是比拟固定的，比方说会考试题的难易程度、学问的宽度以及对于学生力量考核的呈现形式等。这些我们都做了比拟好的讨论，并就讨论所形成的印象作为我们精选习题和试题的一个原则。目前学生手上全部历史伴你学的大局部章节的题目过于简洁，不太适合我们的学生使用，这就更要求我们对于题目要进展精选。固然，我
37、们除了自己要做好这方面工作外，我们还将努力与兄弟先进学校联系，尽量把他们的优秀试题拿来一用。最终到达做题是为了稳固最根本的学问和提高最根本的力量这一目标。 4、在上学期的根底上要加大教研组的听课力度，特殊是在听的根底上还要提高评课力量，做到有听必评，表扬优点为辅，多提出意见和建立性建议。要重视评课的实效性，重点落实评课以后课堂教学是否有所改良。取人之长，补己之短，共同进步。 听课记录要具体评课，注意过程性点评和针对自我教学的反思，多提出建立性建议。既要有对听课教师的点评，还要有对自己的启发和反思。 利用半天教研时间，积极响应上级要求，讨论在历史学科中渗透德育教育和如何培育学生的学科核心素养。
38、尽力做好各级部资料库的整理工作。习题、试题要精选，三个年级的试题都要表达与中考接轨，有适量的拔高题。做好史料教学的资料搜集和整理工作。 提高历史组教师的学科素养和专业素养，响应教研员宋教师每人读一本好书的号召，进展专业阅读。 （二）这一学期初三有会考，这也是我们组这一学期的工作重点。本届初三学生通过我们的观看，不仅有严峻的两极分化的特点，有的班级还消失了优生不优的状况，就是说很多名次靠前的同学历史成绩不好。针对这一点我们将在以下几个方面加大工作力度。 1、尽量每节课进展随堂小测，最少一周要有一次小测，并落实好订正和二次检测。 2、在全年级进展历史会考重要性的广泛宣传，特殊要进一步加强对历史后进
39、生的宣传教育，营造一个深厚的历史学习气氛，尽量让更多的学生去主动的学习历史，这一点很重要。 3、假如时间的精力许可，对于这些历史后进生，我们要实行肯定的方式方法进展辅导，教会他们学习历史的方法，努力让他们一每天看到自己的进步。详细的可以实行让学生结对子或教师亲自手把手的给其吃小灶等方法。 4、历史偏科生仍旧是我们的工作重点，我们有信念和决心不让任何一个同学由于历史而考不上高中。 （三）初一初二是初中历史的根底和关键。所以我们将连续本着稳扎稳进、夯实最根本学问和原理、把握最根本的历史力量这一教学理念。从易到难，以点带面、举一反三。 四、急学校所急，想学校所想，顾全大局，干好其它工作。 1、贯彻学校教学方针，本学期连续搞好半天教研活动。 2、组织好全组的历史各项培训活动。 3、细心设计好每节课的教学设计，提高每节课的教学效率。 4、积极参加一师一优课的评比工作，全组参加听课评课。 5、积极参加历史优质课的评比，争取取得优异成绩。 6、课堂精讲多练，争取高效课堂。 7、组内的卫生工作，我们将以高标准严要求进展，随脏随清，不留死角，为自己为学校营造干净环境。 8、对于学校安排的其它工作，只要没有特别状况，我们都要开心承受，并仔细完成。