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1、 农村小学教学质量检测实施方案3篇（完整文档）农村小学教学质量检测实施方案1 为深入贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要（试行）、关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知等文件精神，积极探究和构建标准化、科学化、制度化的我区小学教学质量监测体系，切实提高我区小学各学科课堂教学质量，全面推动素养教育和根底教育课程改革，特制定本方案。 一、监控评价的目的 1、充分发挥质量监控对学生进展、教师提高、教学改良的促进功能，整体提升我区小学教学质量和教学质量治理水*。 2、促进学校加强教学治理，深化教学改革，努力减轻学生负担，使学生生动、活泼、主动地学习。 3、加强建立全区各个小学教学质量监控的数据采集意
2、识，学习用技术保证进展性评价的有效进展的手段，形成促进学生进展、教师进展、学校进展的评价体系。 4、准时把握教学质量的总体状况，畅通教学质量治理的信息渠道，通过长期监测，不断发觉问题、分析问题、解决问题，使教学质量监控系统始终处于不断完善和改良状态，为教育决策，为实施教育教学改革供应客观依据。 二、组织机构 为加强对教学质量监测评价工作的领导，特成立沈河区小学教学质量监测评价领导小组。 组长：沈河区教育局副局长董雪峰 副组长：沈河区教师进修学校副校长黄颖 成员：谢元峰、殷杰、任海宁、姚亚萍、彭丹阳、孙静、张羽、余晓珍、陈运成、林佳芳、张丽华、刘艳霞、尤海波、王健卓 各学校也要成立相应的领导小组
3、，负责本校教育教学质量监测评价的领导和组织，根椐教育局的统一部署，完成中小学教育教学质量监测评价任务。 三、小学学生学业质量监测体系的根本内容 小学16年级学生。涵盖全部学科内容。 依据学科特点分为三个局部： 1）以学问+力量为主体的学科测试，包括语文、数学、英语三个学科； 2）以力量+操作为主体的学科考核，包括科学、思品、综合实践； 3）以学问+素养为主体的学科考察，包括体育、音乐、美术三个学科。 1、积极推动重在过程的进展性评价 各学科从实际动身，选择若干个重点，有侧重地开展学生学业成绩的进展性评价。表达进展性评价的注意过程、关注学生进展的全面性、关注学生进展的个别差异的特点。区内主要是采
4、纳非纸笔测验的一些质性评价的方法，例照实验考察、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观看、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、学生成长记录袋等多种方式。 2、完善学期考试、毕业学业考试等水*性评价 学期考试是目标参照的水*性考试，目的是通过检测，准时发觉教和学中的问题，准时对教学过程进展调控，使学生更好地到达预期的学习目标。区内采纳集中测试和随机测试两种方式进展。 3、集中测试 每年固定在上学期期末对3、5、6年级进展综合性全员测试。每年下学期期末2、4年级进展综合性全员测试。六年全员参加毕业质量监测考核。 每年5月份对1、3、5、6年级，10月份对1、2、4、6年级进展集中分学
5、科抽测。集中抽测实行全体与局部相结合，指定与推举相结合的方式确定年级。 每学期期末语文、数学、英语学科在15周学校自行开展口试监测。 4、随机测试 随机测试是指每学期不定期、不定学科以质量监控形式的调研性质的测评，包括带有课题讨论成份的调研式监测、带有监控性的层级监测、带有跟踪意识的追击监测、关注片际质量的状况的局域考评等。 四、小学生学业质量监测体系的治理 1、实行二级治理 我区小学学生学业质量监测体系实行区、校的二级治理。 以促进学生学业进展为目的的进展性评价，主要由学校负责实施，区负责指导。 以检测目标达成度为目的的水*性考试，由学校和区二级共同负责实施，单元监测主要由学校实施；随机监测
6、、期末考试和小学阶段毕业生学业考试由区和学校负责相应的实施和治理。 2、建立质量抽样检测制度 建立学学生学业质量抽测制度，是质量监控的重要治理措施。学业质量抽测的目的是通过对我区根底教育阶段学生学业质量的抽样检测，准时反映教学中存在的问题，以便准时进展有效调控。学生学业质量抽样检测，由区实施和治理。 抽测的时间可以是学科在某个阶段学习的前期、中期或后期。要充分发挥期初的诊断性评价、中期的形成性评价和后期的终结性评价在质量监控方面的各自功能，正确熟悉学生学科的学问、力量、方法、情感、态度、价值观的规律起点，调控和导向学生学科的成绩进展的过程和结果。其中期初抽测主要是对学生已有学习根底的检测，一般
7、由校内进展；中期抽测目的是对学生学习过程状况的了解，由校和区进展；后期抽测目的是对学生阶段性学业结果的监控，由区进展。全区性的质量抽测主要是中期和后期的抽测。 质量抽检的内容 质量抽检不是简洁的“统考”，从内容上看，既包括对学习结果的抽测，也包括对学习过程的监控；全区性的学生学业质量抽检包括水*性考试的抽测和进展性评价的抽检两种： 抽测A：一般采纳纸笔考试，全面考察学科学习目标的达成度，属于目标参照的水*性评价。考试命题的依据是课程标准。全区性的抽测由区统一命题，测试后要进展全面的质量分析，指出取得的成绩和存在的问题，提出有针对性的改良建议。统计结果不进展排队。 抽检B：专项抽检，一般采纳非纸
8、笔考试方式（或纸笔与非纸笔结合），是过程性、进展性的评价，例如口语交际、试验操作、表现性评价、成长记录、讨论性学习档案抽检等。 抽测方式 全区性的质量抽测，一般一个学科在不同学段只选择一个年级抽测，不同学科适当错开年级。抽测的方式主要有如下三种： 抽测方式抽测全区全部学校某一年级的某一学科，由区组织命题，统一组织评卷和统计，抽测结果分区、校两级分析。 抽测方式抽测局部学校某一年级的某一学科，可以是在不同类型学校中抽样确定的若干所学校，可以是指定的某一类型的学校。抽测的年级和科目、抽测的学校一般在抽测前公布。纸笔考试由区命题，依据需要，可以全区统一评卷，也可以由学校为单位组织评卷，成绩上报区进展
9、分析。时间以期中为主。 抽测方式抽测全市或全校某几门学科，作为学科根底检测，由学校或区组织命题、评卷和分析。时间在期初。 3、建立质量统一考察制度 命题要求： 试题应举有几个功能：监测教学底线完成状况，查找教与学的问题，提示教师注意某些教学内容和方法。试题既要表达根底性，又要关注进展性。 严厉命题纪律，严格命题程序，避开一切可能消失的问题。 试卷根据30张一本密封。 考前要求： 考试当天取卷，取卷2人，教学主任带着一名教师共同取卷。 若有分卷，相关人员回避，严禁试题外泄。 严格组织考务，学生插花排座，监考人员当天公布。 监考严格，回避热点，言明利害。 学区内各校设立巡考主任，校际沟通 考试要求
10、： 严格执行考试时间段要求，不得随便提前和延后考试时间。 考试期间严禁任课教师进入考场，有问题有教学主任进展更正答疑。 封卷要求： B5两折，三前一后，密封学生信息，后附A4封皮。 每个考场独立本钱订卷。 考试完毕当天卷子统一封存。 批卷要求： 年段内教师互批试卷 各校领导排班巡察 教学主任分年级把关 （1）把握原则，统一标准，把住是非关。 （2）安排好教师批卷任务，充分考虑题量和难易程度尽量安排教师人数合理。 （3）复检后核分，并统计参考人数、及格人数、优秀人数、总分、*均分、低分率、分数段人数。 确定批卷地点，明确批卷时间，明确批卷纪律，仔细评卷。 学校统计各班、各学科、各年级成绩，留存并
11、根据规定时间上报到区教研室。 集中考试将针对区域整体的学习状况做以评价，全员参加，全面测评，对缺考人员，一律根据0分处理。 严格组织考务，不人为制造事端。以正常的心态面对阶段教学的效果。学校自行批卷，应组织好教师的批卷和分析工作。数据注意留存，作为今后对学生、班级和教师的跟踪评价的理性说明。 考试后要求： 针对命题的原则和意图以及区域的答题状况作仔细细致地剖析。 区域或学校要留意留存成绩。在逐年积存数据的根底上，做学校、班级学科质量进展的跟踪参照。 仔细查找学校教学治理以及学科教师教学中存在的普遍问题，深究问题的根源，找到有效解决问题的方法，进一步提升教学质量。 对于源至调研的需要，或某个区域
12、教学质量的监控，以及对于课堂教学质量的把握，将采纳分散抽测的方式进展。教研室将通过问题分析，汇合成文，以一封写给学校的质量分析报告的形式下发给相应的学校。 4、建立“以校为本”的教学质量监控体系 教学质量监控的主体是学校。学校要建立自我评估、自我诊断、自我矫正的校内质量监控机制。 学校依据区域的质量监控方案，制定出本校详细可行的执行方案，对于教学质量的治理工作，制定出切实可行的，具有规律性的监控操作细则，不仅对要求教师教学行为有精确定位，也能对自身治理工作提出具有可操作性的做法；学校教育处要注意收集相关数据，建立针对每个学年、每个班、甚至每个学生的成绩记录，逐年积存，作为评价教师工作质量和评定
13、学校教学进展状况的重要依据。 教师在教学过程中要明确方向，把控要点，关注弱体。确保课堂教学质量的提升。 学校要建立年段间的问责制度，确保段段清，关注连接，明确阶段任务，不推诿责任，不找后帐。 5、建立区、校奖惩性制度 要使关注后进生的帮教和关注学困生的辅导成为教师的自觉行为，要仔细把握和考评，并设立相应的嘉奖制度。 三年的综合评价以及结合调研中的课堂评价后，教研室将结合 区域角度对全部学校课堂质量和质量监测对学校进展教学评估，公布学校教学质量的梯级。 教研室将对全校各学科质量长期保持一流的学校报请教育局，赐予适当的嘉奖，授予教学质量过硬单位的称号。对于进步幅度较大的学校，颁发教学质量进步奖。挂
14、牌时间期限三年。对于长期落后的学校，教研室要安排长期跟踪调研，深入学校教学一线，查找问题，帮忙联系到区内优质学校取经，实施就地培训。对不胜任的教师建议参与停职培训，直至胜任，并形成评价综述上报到教育局。 对于考试过程中有不良做法的学校几个人，要在弄清问题的根底上，抓住一个，处理一个，决不手软。确保优良教风与学风形成。 6、经费保障 （1）质量监测经费 监测工作中资金保障，每年上下学期估计总经费2万元。 预算听力磁盘制作费用5000元 集中批卷教师午餐费10000元 调研监测材料费5000元 （2）嘉奖经费 每年嘉奖质量上乘或进步幅度大的学校估计经费9千元。 综合性测试中分梯级前三名学校各嘉奖1000元 进步奖3名，每校嘉奖1000元。