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1、 2023四年级语文教师教学计划 一、学情分析 本班现有学生_人，经过三年半的学习，学生已有了肯定的语文学习方法，有较强的独立识字力量，大局部学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能根本把握文章的主要内容，读出自己的思索，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品尝一些重点词句。大多数学生有积存的习惯，并能用积存的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。 同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视状况不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的把握量缺乏，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积存少。另外，学生的仔细书写，写好
2、字仍是本学期连续努力的方向。 二、教材分析 本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注意围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进展修改。除在阅读教学和课后思索题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积存、领悟、准时揣摩写法外， 还在“语文天地”中设
3、有特地的习作练习题“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机局部。 本册教材在交际力量、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在： 做重点发言人; 做争论主持人; 辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合力量。 三、教学目标 1.独立识字学词，写好摘录笔记，能标准、端正、干净地书写正楷字，认字240个，写字200个。 2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性
4、作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积存课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。 4.在课堂中，鼓舞学生英勇发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。 5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，书面和口头结合表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，
5、尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1、精确把握教学目标。教师个人要熟识本册教材的教学目标，把握单元和每篇课文教学目标，并且依据学生状况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都到达进展。 2、培育良好的阅读习惯和积存的习惯。鼓舞学生多读书、读好书。开展多种形式的读书沟通活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推举卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积存。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓舞学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓舞学生写活动，写自己的生活，多用自己积存的语言
6、。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓舞学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，教师的面批肯定要留意保存学生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展现栏里张贴。 五、课时安排 1、话语10课时 2、春潮9课时 3、花9课时 4、手8课时 5、规章9课时 6、眼睛9课时 7、纪念日4课时 8、舟船10课时 9、太阳8课时 10、路10课时 11、快与慢9课时 12、回归10课时课外阅读 14课时复习10课时 2023四年级语文教师教学规划【篇2】 一、目标 识字和写字 1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。 2、会用字典:音序查字法、部
7、首查字法,具备肯定的独立识字的力量。 阅读 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习默读短文,有肯定的质疑力量。 3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。 4、能初步把握文章的主要内容,体会的感情。 5、能复述叙事性作品的大意,能比拟有条理沟通地阅读感受。 6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感慨号。 7、积存文中的美丽词语、句段。 习作 1、能比拟有条理地写下见闻、感受和想象,留意表现新颖、好玩、印象深、最受感动的局部。 2、会写书信。 3、能用常用的修改符号修改病句、病段。 听记 能仔细倾听短文,把握主要内容。 二、详细措施 识字和写字 1、读由二类生字组成的词语,给
8、二类词语中的生字注音。(1课时) 2、听写由一类生字组成的词语。(4课时) 3、专题训练: (1)查字典;填表格。(1课时) (2)多音字。(1课时) (3)近、反义词(1课时) 阅读 1、朗读课文。(一个单元/天) 2、听写文中的好词。(3课时) 3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天) 4、专题训练: (1)阅读题:默读短文,回答下列问题;把握主要内容,体会感情、沟通感受;联系上下文,理解词义。(2课时) (2)标点练习。(1课时) (3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否认句、拟人句、比方句的改写等。(1课时) (4)积存型练习,含
9、文中美丽句段、对联、名人名言等。(2课时) (5)理解综合型练习(1课时) 习作与听记 1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时) 2、复习书信的写法。(1课时) 3、专题训练: (1)修改病句。(1课时) (2)听记训练:听短文,填空。(1课时) 模拟考试(3课时) (共计26课时) 2023四年级语文教师教学规划【篇3】 (一)识字、写字教学 对于熟悉的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。教师在学生自学的根底上进展检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在
10、阅读中自主识字，自查字典读精确，培育独立识字力量。教师还可以鼓舞学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 (二)阅读教学 1.精读课文的教学。 (1)指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 本册的
11、朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以依据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。 本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的根底上，加快默读速度的训练。 (2)精读词句，积存语言。 本册课后练习中对词句的学习和积存，采纳了敏捷的、有肯定弹性的安排，比方，背诵你喜爱的局部，把你喜爱的语句写下来。这一编排表达了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、沟通，将训练落到实处。 (3)精读内容，体会思想感情。 本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“沟通平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主
12、要内容的方法。教师可引导学生把沟通平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。 在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不行用现成的结论代替学生的思索。同时，敬重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。 2.略读课文的教学。 本册安排了15篇略读课文。依据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 3.选读课文的教学。 本册教材后安排了8篇选读课文，内容根本与单元对应，供学生自学完成。 2023四年级语文教师教学规划
13、【篇4】 一、班级状况分析: 我班共有学生_人，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。依据上学期学生学习状况和期末统测状况分析，全班有两个儿童，智力很差，学问面较狭窄，听说力量较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在1042之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在6070分之间，但有潜力可挖。 二、教材分析: 新人教版部编本四年级下册教材是从202x年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大局部。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴
14、近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2 4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文7 篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及留意事项。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文
15、园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、其次、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的力量进展训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目:“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“欢乐读书吧”在其次单元安排了1次，本册教材向学生推举的书是苏联作家米.伊林的十万个为什么，也推举了中国的十万个为什么等优
16、秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在其次、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字250个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架构造，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听播送、看新闻，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能
17、有条理地答复问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能具体复述课文，把握学习长文章的方法。 6、初步学会有挨次有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有挨次有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简洁的诗歌，会进展童话的创编。 四、教学重点 1、培育学生良好的学习语文的兴趣。 2、帮忙学生良好的学习习惯。 (1)正确的坐姿 (2)朗读声音要洪亮 (3)作业字迹要工整，干净，美观 (4)积极发言，表达清晰 (5)课堂
18、上用心听讲 3、培育识字的力量，激发识字的愿望。 4、培育有感情地朗读课文的力量，注意语言的积存。 5、激发课外阅读的热忱。 五、教学策略: 为了更行之有效的培育学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。 1、预习的习惯在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进展预习，完成预习状况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在教师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，肯定会养成预习的习惯，真正有效地进展预习，这也是自主学习关键的第一步。 2、读书的习惯良好的书籍是最好的养
19、分品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师肯定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们制造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再制造沟通读书收获的时机，让孩子们把自己的收获说出来与别人共享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思索，还学会了与人共享。一个人的收获，就会变成全部人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读肯定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，肯定要读出感情来。5月搞一次诵读竞赛。 3、学会合作在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由
20、于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要仔细思索要求学生合作完成的问题的难易程度，根据学生的实际状况来安排合作。依据一年级识字的标准，识字量很大是主要的特点。 4、写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次竞赛。现场写，然后学校发奖，宁静负责。 5、写话的习惯写话的练习可以每个单元安排一次，也可以依据实际状况例如较大的节日，活动等灵动着写。教师每周给学生推举一篇课外阅读文章，让学生阅读，并准时写下自己的感受。 6、朗读的习惯学生要注意预感的培育，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯
21、的培育重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要注意学生读的感悟。培育学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用竞赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培育良好的朗读习惯。7的习惯使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不必要求全部学生都把握，肯定要留意让学生感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受。可以竞赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。 2023四年级语文教师教学规划【篇5】 教材分析 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个局部：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作
22、读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践力量。 学生根本状况分析 本年级共有55人。其中男25人，女30人。学生能在教师的
23、引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，但由于受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是局部学生的习作力量有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应当积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外
24、阅读的习惯，把握写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 教学重点 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写214个生字。能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。 4、能联系语言环境
25、和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 教学难点 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。
26、教学讨论内容 集体备课担当任务 讨论课 课题 小学语文阅读教学讨论 内容分析 该课题将紧紧围绕语文课程标准中关于阅读教学的详细要求进展讨论，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高讨论的系统性与针对性，拟重点进展如下讨论： 1、抓关键词句理解课文力量的培育; 2、概括力量的培育; 3、质疑力量的培育; 4、积存好词佳句习惯的培育。 时间安排 9月22日26日 教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作
27、业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好根底。 2023四年级语文教师教学规划【篇6】 一、班级学生状况分析： 本班共有学生56人，男生32人，女生24人。学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，(如占泽宇、占栌、等)时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭不和、学习习惯差有着
28、亲密的关系。还有两个新转入学生成绩也成问题本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学教师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面进展。 二、教材分析： 本册教材在训练方面的特点是，连续学习分段的方法，并概括段意。 习已经学过自然段归并法和按事情进展挨次分段的根底上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听播送，说重点，探望长辈等，有条理地回答下列问题，体会语文的交际性、应用性特点;另一方面，跟习作训练协作，
29、体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据课文特点并充分利用来进展教学。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮忙识字182个，阅读和学习一般话 2、写400个左右的词语，并懂得意思，局部能口头表达或书面应用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，熟悉省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、
30、初步学会有挨次地重点观看图画和四周的事物，能有条不紊、比拟清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四：教学措施 1、坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、指导学生仔细读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读力量。 3、加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积存，以利于训练学生观看、思维、想象、表达等力量。 4、科学合
31、理地安排语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。 五、教学进度： 第一周培育良好的学习习惯七3课时 其次周天安门广场虎门硝烟56课时 第三周徐悲鸿励志学画练习15课时 第四周练习1但愿人长期5课时 第五周三顾茅庐练习26课时 第六周国庆节放假 第七周九寨沟云雀的心愿6课时 第八周古诗两首练习356课时 第九周说勤奋“科学怪人”6课时 第十周诚恳和信任练习45课时 第十一周练习4期中复习测试5课时 第十二周第一朵杏花动物园的晚上6课时 第十三周普罗米修斯盗火练习55课时 第十四周练习5高尔基和他的儿子56课时 第十五周井大海中永生6课时 第十六周
32、练习65课时 第十七周卜算子咏梅陶校长的演讲5课时 第十八周公仪休拒收礼物练习756课时 第十九周练习7雾凇5课时 其次十周春联练习85课时 其次十一周期末复习5课时 其次十二周期末考试 2023四年级语文教师教学规划【篇7】 一、指导思想 贯彻“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。培育学生的听、说、读、写力量，表达语文教学中的双基要求。 二、学生状况分析 本班共有学生46人，共中男生24人，女生22人。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字力量，自主阅读力量，个人解决问题的力量都
33、有了明显的提高。学生的作文水平也有不同程度的提高。 三、教材分析 本册教材分组编排，共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 八个专题依次是： 1、自然奇观、 2、观看与发觉、 3、中外童话、 4、作家笔下的动物、 5、我国的世界遗产、 6、人间真情、 7、成长的故事、 8、科技成就。 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、 四、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步理解课文也许意思。 4、能初步把握文
34、章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、留心四周事物,能用书面语言表达出来，能把内容写得比拟清晰、比拟详细。 五、教学措施: 1、狠抓学生的学习目的和学习态度教育，培育学生力求上进，学好语文的决心，培育刻苦学习的精神。 2、加强对学生学习方法指导，提高学习效率，取得事半功倍的学习效果。举办学习阅历沟通会，让学生自己相互之间介绍学习方法和体会。 3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培育团结协作，共同提高的品质。班上成互帮互助学会小组6一8个，每个小组均衡搭配。 4、加强根底学问训练，提高阅读理解力量和写作力量。开展丰富多彩的课外活动，例朗读竞赛，作文竞赛，读书会等活动，拓展学问视野。