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1、 关于桥的教案关于桥的教案1 （一）主要内容及教材重点、难点。 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、奇妙的制造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。 教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，更注意感性的积存和体验；采纳点式、跳动的、随机的、积存的方式，听从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选
2、择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。每一单元都有“做做嬉戏，练一练”的活动中，连续通过嬉戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏协作，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部唱歌以及音乐的“变奏”等等。 教材重点： 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和熟悉进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与憧 憬。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，
3、强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 （二）教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 学问和力量： 美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 音乐连续通过嬉戏的形式练习各种有意思的
4、多声部的节奏协作，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部唱歌以及音乐的“变奏”等等。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 情感态度价值观： 在艺术活动的过程中，通过参加艺术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学
5、习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；先为学生分好小组进展合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进展讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。 制造性的培育： 培育形象思维力量，提高用美术表达自己
6、感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。 实行奇妙的设计提问、鼓舞学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的制造潜能，并重 视实践力量的培育，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精
7、神与实践力量，形成根本的艺术素养。 全册教学进度 周次内 容 第一周高凹凸低的桥 其次周小桥流水 第三周我心中的桥化土成器 第四周泥儿生花 第五周月亮的情怀 第六周月亮的遐想月亮颂 第七周奇妙的洞洞 舞动的圈圈 第八周川剧的变脸 多彩的面具创意无极限 第九周沙漠之舟 第十周跪拜的藏羚羊 第十一周我们该怎样对你 第十二周歌乡茶舞小茶壶的世界 第十三周一只流浪的猫怎么哭了 第十四周对着镜子笑起来 第十五周多才多艺的李叔同颜色与浪花的印象 第十六周点线面的交响 第十七周不屈的巴托克 第十八周期末测评 关于桥的教案2 一、 设计意图： 活泼好动，爱唱爱跳是幼儿的特点，鸭子上桥这首歌曲，内容诙谐好玩、旋
8、律欢快朗朗上口，活动中整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的进展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，同时，在开心的嬉戏活动中，获得更多的积极心情、情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等共性的形成，使这节音乐活动真正成为欢乐的载体。 二 、活动目标： 1、 借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系 2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶依据歌词内容进展唱歌 3、体验分角色合作表演的欢乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性 三、活动预备： 小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小
9、鸭子卡片 四、活动过程： （一）导入 珍宝们，今日天气真好，教师想带你们到草地上玩，你们想去吗？好！踏着音乐的节拍咱们动身吧！（放数鸭子音乐）好了，都宁静的坐下来。哎！珍宝们，刚刚咱们仿照的是谁？（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗? 师：小鸭子是这样叫的，C调 :1 3 5 3 1-小鸭子是这样叫的,D调: 1 3 5 3 1-小鸭子是这样叫的(渐渐上升音阶).小鸭子的叫声真好听！教师知道你们都特殊喜爱小鸭子，今日教师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲） （二）绽开 1、熟识歌词、感受旋律 指导语
10、：刚刚歌中的小鸭子他们在干什么？（你说，你说） 哦！原来小鸭子在玩 上桥的嬉戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最仔细，可要听认真了!(谁来告知教师，它们是怎么上桥的?）说的真好，把掌声送给他。 指导语:有8只小鸭子在上桥，教师知道你们都会用手指头表示数字，现在教师说着小鸭子上桥的故事，听教师说到数字几 ，你就用手指头表示出来，好不好？ （出示节奏卡） （1 )处理间奏 指导语：一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?珍宝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子【有没有不一样的地方？(请举手告知教师)（第三只鸭子回头向后看）哦?第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭
11、子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？（你来说）(哦，让后边的小鸭子快跟上，)这个地方有歌词吗?( )没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等：；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好， 把掌声送给他。 指导语： 第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，【(不能出声音，嘘!只做动作等一等，可多试几遍三只，四只小鸭子在 等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度_ 五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化?(歌词:小小木桥摇呀摇) （2）处理其次段歌词
12、： 指导语：珍宝们8只鸭子都上小木桥了，小木桥摇摇摆晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应当怎样做才会更安全？动动脑筋想一想(一只，一只从桥上下来了)好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！八只鸭子桥上走，下去了一只还有? 七只鸭子桥上走，下去了一只.八只都下去了，小木桥还摇摆吗?（ 小小木桥不再摇， 指导语：现在你们来说着小鸭子上桥的故事，教师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）珍宝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？(上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少) （3）跟唱歌曲：珍宝们，刚刚有只小鸭子静静的告知我说，要是你们班的小珍
13、宝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧，(播放课件歌曲),你们唱的真好听! 2、钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲。形式和指导语如下： （1）现在咱们不跟音乐了，跟着教师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。听好教师的前奏,别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等。 （2） 谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，(其他珍宝给拍着手)？ （3）现在，咱们一组小珍宝演唱，一组小珍宝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次。(时间不够可省略此步骤) 3、听音乐玩嬉戏 指导语： 小鸭子上桥真好玩，珍宝们想不想玩上桥的嬉戏？我觉得你们上桥确定比小鸭子走的还好，看看谁
14、仿照的最像小鸭子唱到第几只，第几只就上桥，(来，戴上小鸭子头饰，教师给你们预备了小木桥) 4 、创编动作: 指导语：珍宝们，现在歌曲我们已经学会唱了，教师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜爱的、好看的动作，来表演唱鸭子上桥” 。 向后转，面对评委教师，让评委教师看一看哪个小珍宝表演的最好看，唱的声音最甜!！（我们的小珍宝表演的好看吗?（掌声鼓舞） （三）完毕 1、教师小结幼儿活动状况。 2、鼓舞幼儿拓展到生活中的活动。 教师小结指导语：珍宝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队有秩序的上桥，那咱们什么时候也应象小鸭子一样有秩序地做事情呢? ( 孩子自由说)一起来看看画面上的小朋友是怎么做的?（ 放
15、课件拓展局部,播放安全要牢记），盼望咱们在玩滑梯 、做嬉戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会玩的快乐和安全。 3、学小鸭子走路，排着整齐的队伍，到外边去做嬉戏完毕活动。 关于桥的教案3 一、主题名称中班主题： 喧闹的夏天 二、动作进展 指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，熬炼幼儿腿部肌肉力气，刺激幼儿的前庭平衡器官，培育幼儿的平衡力量。 三、活动名称：中班体育活动走小桥 四、活动设计意图 纲要中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性
16、，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。 “走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置适宜，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平常幼儿走平衡台已经比拟熟识了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。纲要中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。”，于是我想到不供应现成的桥，要过河让他们自己造，只供应几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和才智。在此根底上，我以嬉戏为根本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境嬉戏，使幼儿幼儿在开心的
17、嬉戏中，得到更进一步的进展。 五、活动目标 1.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，熬炼幼儿腿部肌肉力气，刺激幼儿的前庭平衡器官，进展幼儿的平衡力量； 2活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，努力掌握自己保持平衡； 3通过一起造桥、搬家等，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 六、活动预备 1.器械预备：46块“大石头”（平衡台）；两根长条纸做成河岸线（适当距离）；8块红色平衡台（小猪的家）；8块蓝色平衡台（小羊的家）；8个小猪和小羊的胸饰；一个狼和狼家的标记；若干个礼物及装礼物的小篮子若干； 2.音乐预备：大灰狼的音乐（狮王进展曲）和欢快的背景音乐。 七、活动过程 1.开头局部 （1）队列练习：大圆走
18、小圆走开花走小圆走大圆走教 师：请你站在能看到教师同时又不拦住别人的地方。 2.根本局部 （1）造桥师：今日的天最终放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？ （以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺当引到下面的活动“造桥”。） 幼儿相互争论，并尝试找材料造桥。 幼1:找棵树来当船驶幼2：打电话（引发幼儿富有制造力的想象充分发挥幼儿的想象力和制造力，运用已有阅历来想方法。） 利用环境资源河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。 （在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在四周找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找
19、到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓舞幼儿的各种制造性行为，个别力量强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起感动地喊：松松，留神啊！期间，幼儿间相互关怀的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。）过桥，桥最终造好了。 （第一个松松过去了，孩子们感动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最终一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮忙后面的同伴。相
20、互关爱在此又得以浓浓的表达。） （2）搬家师：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！ （在过桥的根底上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上处处是幼儿劳碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提示说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。）幼儿商议河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。 自由建村，搬家 （3）找礼物送礼物师：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。 （在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，特别专注。）幼儿相互找礼
21、物送礼物 （4）大灰狼来了背景：在幼儿相互送礼物的时候，音乐响起，大灰狼消失。 师：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。 幼儿团结合作想方法躲进家 大灰狼抓小动物（此时，大灰狼跑过来了都没有观察，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很惊讶，四处乱跑。我抓紧用语言提示，再做一个引导者，让幼儿在嬉戏的过程中理解规章：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平常站在上面不觉得难，现在在气氛紧急的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平常玩过两人一平衡台的嬉戏，在此紧急的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很当心的四周观看
22、，留意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次表达出同伴间的相互关怀相互帮忙。） （5）拯救小动物大灰狼：今日可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。 师：大灰狼不在家，我们去救小动物吧拯救胜利(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的时机，我引导幼儿以最快的速度去拯救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛到达了高潮！) 3.完毕局部 师：我们成功啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧 唱歌完毕活动. 八、活动反思 我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是幼儿在活动中，自主制造，
23、体验感受与同伴合作嬉戏的欢乐，在能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系，在原有的根底上得到最大限度的进展。 此次活动是以“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进展，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中留意给幼儿留有充分制造想象的空间，让他们想方法造桥，让他们想方法搬家，让他们想方法不被大灰狼的抓住在此过程中，平常我讲的同伴间要团结互助，在活动的进展中得以充分的表达，他们很主动地去
24、抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个大灰狼来了的时候，看到同伴没有留意到大灰狼时，感动得喊起了同伴的名字，叫他抓紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧急感动的气氛布满了整个操场我的活动目标是利用感觉统合器材来培育幼儿的留意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉醉在角色里，沉醉在活动中，对嬉戏有深厚的兴趣，以至他们的留意力高度集中，所以在活动完毕时，他们还问我什么时候还玩此嬉戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的嬉戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿留意的安排性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观看大
25、灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。 纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合和引导者，在嬉戏的过程中，完全放手鼓舞他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最快乐的。比方他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！ 活动中还有几个些可以改良的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸
26、一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。 关于桥的教案4 桥是谈歌的一篇微型小说。满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光芒形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上很有特色。学习这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会表达的思想感情；二是帮忙学生在读书思索中领悟的表达方法。 本课教学，我采纳板块式教学设计，四个板块的教学环节既并列，又逐层深入。 板块一 扣课后提示，领悟表达特色 1、歌曲导入，学生
27、自由读课文。 2、教师出示课后学习提示：课文在表达上很有特色，如文中有许多处关于大雨和洪水的描写 3、划出描写山洪和暴雨的句子 4、品读句子，体会三种表达特色。 板块二 抓关键词语，比照中感受形象 学习310自然段 1、划出描写村民和老汉的关键词。 2、用比照的方法说一说自己的思索和发觉。 3、在比照中读词，感受老汉的镇静。 板块三 寻一个“情”字，走进人物内心 1、出示句子：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。 指导朗读，体会老汉对儿子的爱。 2、出示片断：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 品、读、议，体会支
28、部书记的高尚情感。 板块四：理解课题，感受“桥”之内涵。 关于桥的.教案5 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、感知人与人之间应当相互关怀，相互帮忙，欢乐在于奉献。 教学过程： 一、师生相互问好。 师：小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课小朋友们，下午好！ 生：教师，下午好！ 二、导入 师：小朋友们，徐教师听你们李教师说，前天刚上了一篇课文，叫兰兰过桥，是吧？兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”，也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”，小朋友们可大开眼界了，事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥，徐教师可感兴趣了，于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧！这是徐智涵设计的，他告知教
29、师说他设计的桥会移动、会说话，还会飞，用处可大着呢！这是钱佳宇设计的太阳能桥，她说这种桥上的灯，白天能汲取太阳光线，到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的就更不错了，看！这座桥有一个安全门，她告知教师说鱼可以在门边洗澡，受到爱护，而小朋友们呢，可以在桥上玩耍、玩耍，可是一不当心，要是失足掉进了河里，你也不必担忧，由于这座桥长着两只自动安全手，一遇到这种状况，这两只强健的手就能把小朋友给打捞上来，这真是人类的好帮手啊！ 其实，森林里也有一座不一般的桥，今日我们就要去会会它，它叫 生：象鼻桥（教师板书） 三、教授新课。 师：（出示图片）就是这座桥吧？你看到了什么？ 生1：我看到了很多小动物，森林里有条
30、小河。 生2：我看到两只大象把鼻子连起来，让小动物们过去。 生3：我看到小动物们可快乐了。 关于桥的教案6 教学目标 学问与技能目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。 过程与方法目标：尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。 情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟的性格、偏好及微妙情感。 教学重难点 教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出微妙的情感，表达性格和偏好。 教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富
31、表现力。 教学设计 一、激发兴趣，导入课题 师：同学们，你们平常都用什么工具画画？ 生：（学生答复） 师：今日教师用一样特别的工具来画，你们能看出我画的是什么吗？（教师出示绸带）教师就用这根带子作为画笔来画，你们边看边猜教师画的是什么？（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）哪位同学也想上来试试？我们猜猜他画的是什么？(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很奇妙啊，今日我们就一起来体会一下这奇妙的线条，感受线条的魅力。（揭题） 设计意图：教师利用绸带代笔画出各种丰富的线条能激发学生奇怪心，点燃他们学习的热忱，让学生上台舞动绸带描绘形象能进一步让大家感受到线条丰富的变化，为下面的教学打下
32、了良好的根底。 二、观赏大自然中的线条，感受线条的魅力 师：说到丰富、漂亮的线条，在我们生活中、在自然界就有很多，一起来观赏。（课件） 1. 这是城市中的高楼大厦，直直的线条给你怎样的感觉？ 生：学生答复（引导学生说出直直的线条向上伸展，有一种挺立坚韧向上的感觉）。 2. 坚硬的山石上竟然有这么漂亮的线条，由于形态不同带给我们的感觉还不一样，谁来说说？ 生：学生答复（引导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温顺伸展，右边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。 3. 这是树木年轮和漩涡的线条，它们都是一圈一圈，从中心集中出去，但却给了我们什么不一样的感受？ 生：学生答复（感受年轮是凝固的线条，漩涡的
33、线条给人旋转的动感）。 4. 这是城市立交桥的夜景图，这些流畅弯曲的线条让你想到什么？生：学生答复（弯曲流畅的线条布满了活力，让我们感到这是一个现代化的大都市）。 师：同学们，除了刚刚我们观赏到的，你们还发觉生活中有哪些美丽的线条，谁来说一说？ 生：学生答复（柳树的枝条、水的波浪、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。 师：通过观赏沟通我们一起来总结下线条有哪些形态特征？（课件） 生：学生答复（引导学生答复线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。 师：这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。（长短、粗细、疏密、曲直）教师边说边板书。 三、学生第一次作业 1. 师：同学们，现在教师要考考
34、大家，依据我们总结的学问，你能用手上的笔简洁地画一画刚刚我们见到的不同线条吗？任凭用绘画工具画，线条的变化越多越好，（每个学生的工具不一样）2分钟时间。 2作业反应。 师：刚刚同学们使用不同工具来描绘线条，这些线条给人的感觉是否一样，来观赏下。（教师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展现，请学生说感受，主要重点分析不同工具画的线条特点，发觉不同工具画出的线条可以带给人不同的美感） （炭笔：松软层次丰富，有轻重、深浅、粗细变化。水彩笔：颜色纯洁，粗细、深浅变化不明显，线条边缘光滑。铅笔：层次清晰、刻画细腻、质感逼真。） 四、教师范画 师：同学们，其实咱们画中国画的毛笔假如画在宣纸上那线条变化可
35、丰富了，看教师的笔先蘸上水，笔尖上蘸一点墨画出的线条会有怎样的变化？假如教师运笔的速度变一下，执笔的方式不一样看看线条还会产生怎样的变化？ 生：教师示范，学生答复（引导说出有浓淡、干湿、虚实、枯润的变化并板书）。 师：在外国人的眼中我们的毛笔是特别奇妙的，它有非凡的表现力。其实画家是最擅长用这些变化的线条来描绘作品，来观赏一下。（课件） 设计意图：通过教师范画，学生对水墨画工具描绘线条的变化会有更直观的了解感受，对不同工具表现不同线条有更进一步的熟悉。学会用这些技能技法来描绘、装饰自己的作业，解 决本课的难点。 五、观赏 1师：这幅是元代大画家赵孟頫的作品秀石疏林图，赵孟頫是古代闻名的书画家，
36、他的图画对于线条的运用非常讲究。我们认真来找一找这幅画上的线条有何特点？我刚刚示范的线条的变化，你能找出来吗？（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的比照，呈现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力） 2师：这幅作品吸引你吗？好玩在哪里？它乍一看似乎线条有点乱，但乱中有序，富有动感。它是美国当代画家凯文?欧森画的钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家的动态特征，用看似凌乱的线条，画出了乐手的动感以及酣畅感动的心情，情感表现特别到位。 3师：这两幅作品是素描，一幅是荷兰画家伦勃朗的大象，还有一幅是德国画家珂勒惠支的人物。请同学们比拟一下它们画面的线条各有什么特点？（轻松随便的线条精确地
37、抓住了大象的形状特征，表现了质感。用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的空间感. 六、观赏音乐，学生作业 师：同学们，观赏了那么多作品，现在我们一起来放松一下听一段音乐，请你们都举起双手随着旋律的变化来打节奏，思索下音乐语汇的哪些内容与线条的虚实、轻重、流畅等丰富变化特殊相像。引导学生感知（音乐的旋律变化起伏、音调的凹凸、节奏的快慢与线条的虚实、轻重、流畅等特点很相近）（课件）。 师：要不怎么说艺术是相通的，音乐和线条都可以表达人的情感，你们看这幅画就是绘画大师安东尼塔皮埃斯的作品，多么富有共性的画面，通过它我们能感受到画面线条表达了的主观心情等抽象的内容。 设计意图：艺术是相
38、通的，音乐的感觉也可以通过美术的语汇来表现，这样做既丰富了学生的体验又让他们觉得好玩奇怪。通过引导学生想象线条的特点与音乐语汇的共同点并用语言描述，可以进一步感知线条的魅力。 七、观赏学生作业 师：大师的作品当然精彩，同学们的作业也不赖，我们来观赏他们是怎样用线条来画画的。（课件） 1. 这张作业是一幅什么画？谁可以用我们学到的学问来描述。（学生答复）师：能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗？这位同学用丰富的水墨线条，描绘了近处的树和远处的房子，一派乡村美景。 2. 再看这张，看出来用了什么工具？（炭笔），用炭笔画的同学可以学一学她是怎样用线条表现的，中间的虚实、轻重变化很是精彩。 这张作
39、业是同学用铅笔画的写生花卉，流畅的线条富于变化，让我们感受到了花朵的勃勃生气。 八、学生作业 师：接下来的时间就交给你们，我们看一下作业要求：请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简洁画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。 九、作业反应 学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进展点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条？变化表达在哪里？） 十、完毕语 今日大家用布满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。这些好玩的线条也在装扮着我们的生活。（课件）你
40、们看，向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆，螺旋形的蚊香是教师童年的记忆，流线型的椅子简洁美丽，你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯，它给人们带来便利的同时还装扮了我们的生活。生活中的线条无处不在，点缀着我们的生活，盼望大家多去发觉学会观赏。 作业要求 用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简洁画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。 关于桥的教案7 教学目的： 学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的兴趣。 教学重点： 1、正确把握本课
41、生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的兴趣。 教学难点： 1、正确把握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、联系生活，导入新课 课前预备：同学画自身见过的桥。 同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。） 同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今日要熟悉的桥和你们介绍的都不一样。 玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易
42、碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？ 板书课题：奇异的桥。 二、过桥识字嬉戏。 背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。 同学自由认读生字。 同座互读，正音。 指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。 出示生字组成的词语在右边。 同学读词语，把生字和它的朋友送回家。 三、读课文，把句子读通顺。 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 分自然段读课文，相互评一评。 四、学习生字，指导书写 同学自身识记生字“妙”。 指名生分析“妙”字的字形构造。 认真观看“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？ 师
43、作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比拟。 师选出写得较好的字全班展现。 五、选择自身最喜爱的段落，有感情地朗读。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的兴趣。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读，感悟课文。 1、你喜爱哪种桥？（指名说） 2、请喜爱桥的同学读一读。 3、四人小组争论考虑：玻璃桥有什么特点？ 4、你觉得桥最奇异的地方在哪里？相机用“作比拟”的方法帮助同学对文中的数字有感性熟悉。 5、看插图答复，为什么说走在玻璃桥上，好像进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇异之处。） 三、拓展延长，说说画画。 i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又熟悉了三种奇异的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你 还想造什么样奇异的桥呢？ ii. 同学沟通自身的想法。 iii. 同学用多种形式呈现他心中奇异的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。