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1、 关于班主任培训心得体会热门范文5篇 关于班主任培训心得体会热门范文1 昨晚在艺术楼一楼绽开班主任培训会，这似乎是我第一次参与班主任培训。虽然是公事，但是从个人角度来讲，真的是一个学习的时机，之前林教师也建议毕业第一年不要当班主任，免得别人对自己形成定势。不过班主任工作对了解学生特殊有用，特殊是通过了解家庭，环境，性格等因素，综合了解、评价学生，这是最客观的途径之一。 会议由苏教师发言，一贯的文化气息很能感染人。晚上的培训会其实更像心理课，当抛出学生对教师的调查结果时，苏教师请几位教师发表自己的看法。在我看来，教师们的答复偏向解释。是啊，把“急躁”这样一个词放在教师身上谁能完全坦然的承受呢？所
2、以大伙得分析缘由啊，是学生与教师有代沟，是学生不了解教师云云。有个教师的话特殊经典，也许是萨特的话吧“存在的事物都有意义”。呵呵，其实不管我们怎么解释，给学生的印象摆在那儿，那说明学生的承受速度与教师的传授速度有出路，这不是什么丢脸的事情，完全可以不解释。 关于主题“阴影”，我个人从前的理解是“隐蔽在人心深处不易发觉的劣根性。”苏教师的解释更精确些，“进入了潜意识，是被压抑的缺点，称为阴影。”优点和缺点是相对而言的，缺点与阴影我想是程度的区分。外表的缺点简单被别人发觉，经别人提示催促，是有盼望转变的；阴影是缺点的升级版，是内在的心灵漏洞，有自动掩饰的特性，不易转变，但表现在人的各个方面，经过一
3、段时间的相处和观看，仍旧可以发觉和尝试转变。 消失心灵的阴影的缘由是什么呢？以急躁为例，会上提到四点：功利主义，观念滞后，认知局限，遗传积淀。对于这个遗传积淀，我觉得提得挺好的，举个例子，人类对世界末日的恐慌由来已久，每个时期的电影、电视作品几乎都会表达这个主题，人类的这种恐慌形成的心理阴影经受了一个长期的积淀过程，并且渗透到各个民族个国家中。20xx世界末日的预言让多少人晚上失眠，特殊是近几年连续的自然灾难，更加重人们的恐惊。 一场敲醒心灵的讲座，本应当成为心灵碰撞的欢呼。惋惜晚上会场有些不和谐的音符，嗡嗡呼呼的交谈声此起彼伏。假如这些小蜜蜂能设身处地的为发言者想想，我想他们应当会多少有些不
4、好意思而噤语吧！ 关于班主任培训心得体会热门范文2 20xx年10月23日至24日，我有幸参与了在揭东区其次中学举办的xx市中小学名班主任工作室专业培训暨沟通研讨活动。会上，市林局长和市林科长都分别对来自全市各中小学校300多名优秀班主任提出了要求，同时做出了具体详细的指导。之后大家都被各位专家的思想、潇洒、口才、执著深深地吸引。大家都听得津津有味，情不自禁地发出阵阵掌声。专家们机灵、幽默、幽默又深含哲理的语话深深打动了我的心，各位专家以自己成长经受中的一个个生动形象的教育案例深入浅出地告知我们，如何当好班主任，怎样当好教师。这次学习，我的心被深深的震撼，真是受益匪浅。下面，我就来谈谈自己的一
5、些体会。从市领导的讲话中，我深深地感受到市教育局对名班主任工作室的重视和期盼。从专家们的报告中，我感受到了她们对工作的仔细，以及对学生的那份浓浓的爱。李绪强主任的专题讲座中小学教师怎样做教育科研，让我明白了什么是科研，以及今后怎样来做教育科研。李桂华教师所提出的科学、标准、实效、创新，科题讨论的的“四大引擎”，我觉得很受益。在张xx教师的思索与践行讲座中，我学到了许多，张xx教师的思维和见解很独特，例如，她所提到的“胆商，是一个人胆识、胆识、胆略的和，表达了一种冒险精神。胆商不是匹夫之勇，不是蛮干。胆商是气势、见识、力量和水平的综合表现。”胆商说的确是我们班主任所需要的，胆商是胜利的前提。李楠
6、教师在她的讲座班主任科研意识的提升与专业成长中所提到的一个个教学案例，无不给我留下深深的印象。她敬业的精神、带班的方法，都很值得学习。 教师不是教学问，而是教会学生学习的力量；班主任是学科教师的助手、教育主任的助理、家长的协调员，教育必需有才智和艺术。这次培训更新了我的班主任教育观念，丰富了我的专业学问，更是提高了我对班主任工作的科研意识和力量，同时也提升了我实施班级教育和治理工作的水平。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”在今后的工作中，我将增加班主任讨论和德育科研的科学性、标准性和有效性，努力创新，努力做好课题讨论。 关于班主任培训心得体会热门范文3 几年来，始终担当班主任工作，现将二年来
7、班级治理的一点体会总结如下： 一、与学生建立良好的师生关系。 当今学生已根本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要敬重学生，并在敬重学生的根底上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉开心地承受班主任的教育。班主任可以实行常常与学生沟通，并常常参加学生的一些活动来增加与学生之间的感情。但与学生之间的感情，必需把握好一个“度”的问题，否则，将会给班级治理带来负面效应。 二、要建立一个良好的，科学标准的班级制度，即班规。 对学生的治理，假如仅靠师生间的个人感情，则易造成治理上的放纵及随便。因此，开学之初就要制定一个科学标准切实可行的
8、班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，假如仅靠班主任一个人的力气，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中，班主任要准时赐予支持、帮忙、指导，必要时赐予订正。 三、要培育学生良好的学习态度与习惯 班级治理的最终目的是提高学生的综合素养，特殊是科学文化素养。因此培育学生良好的学习态度与习惯更显得非常必要了。 1、变“要我学”为“我要学”。 “要我学”与“我要学”的区分在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的抱负和明确的学习目标，抱负的层次愈高远，目标愈明确，供应的动力就愈强劲愈长久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具
9、有高远的抱负和明确的学习目标。如何鼓励学生提高抱负层次呢？可以收集那些有出色成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学讨论的最新成果，学科讨论的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热忱。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热忱和民族自尊心，也是提升抱负境地的一条有效途径。 2、变“苦学”为“乐学”。 变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后进展的作用。因此，我在传授学问的同时，肯定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握
10、好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在胜利的体验中获得学习的乐趣。其次，要注意情感谢励，少批判多表扬。信任做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境地。 3、变“学会”为“会学”。 为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正熟悉讨论学法，培育自学力量的重要性。可用身边同学的胜利阅历，用“将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”来启迪学生熟悉讨论学法，培育自学力量的重要意义。二是要常常进展学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异打算了某种学法优劣的不确定性。因此，在进展学法指导时既要有整体上的指导，又要留意个别指导。三是要制造条件进展学
11、习方法法沟通。要让学生在沟通中汲取和借鉴他人的阅历，改良和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避开生搬硬套，只要学生具备了“会学”的剧烈愿望，加上教师有力的指导和广泛的学习方法沟通，“会学”的境地就不难到达。 四、团结各科任教师，共同加强班级治理。 教师的治学作风极大的影响着班级学风建立。为此，我通过各种渠道，增加与各课任教师的沟通，让各科任教师准时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的沟通，让各科任教师因喜爱课代表而宠爱我班。 一点体会与看法与大家沟通，不当处还请领导与同行批判指正。
12、 关于班主任培训心得体会热门范文4 李明玉 胡集中学 作为年青的教师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项荣耀而艰难的工作，每一位担当过班主任的教师都会有深刻的体会，由于我们摸索过、探求过、失败过、胜利过。教育的价值在哪里？人承受教育的最终目的是什么？闻名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了赐予学生各种学问，却没有赐予学生最重要的东西，这就是：幸福。抱负的教育是：培育真正的人，让每一个从自己手里培育出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应当追求的恒久性、
13、终极性价值。”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培育人制造幸福的力量，最终到达“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标。 “以生命培育生命，给学生一个欢乐的成长天地；以才智启迪才智，给学生一个开阔的学问视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到幸福。”这个朴实而漂亮的教育追求，来自于每一位教育工的心声。在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受胜利，这是我今后的追求。要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应当专心做到以下几点。 一、全面了解学生 作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在
14、很短时间内记住宅有学生的名字，对学生来说，就是很快乐的事。这样，既能证明他们在教师心目中的.位置，又能说明教师在工作上，对学生的态度上是仔细负责的。无形中培育了学生积极向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要讨论学生的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。 二、多听听学生的声音 在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参加意识，也增加了学生对班主任的信任感。学生们的感知
15、世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活泼，想象力丰富，需要表达和沟通，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，掌握他们的思想进展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里赐予学生充分的表达意见和建议的时机，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当敬重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最终由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建立者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，敬重学生的选择，表达了班主任开阔的胸襟，
16、睿智育人的境地。敬重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参加的意识，豁达包涵的精神，在于养成学生明辨是非的力量。 三、用爱心唤真情。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，到达与学生心灵沟通的目的。比方赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、严厉的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关心感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式.班主任的情感投入肯定要面)向全体学生，不能对学生有所偏爱，由于任何偏爱都会失去教育的力气。在教师的心目中，那些外表美的、成绩优异的
17、学生很简单获得教师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起教师的留意，这就需要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力气。没有对学生真正的爱， 就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展现出惊人的魅力。 四、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个教师，就会承受你说的话，情愿听你讲的课。 1、讲好课。我追求内容连贯，规律性强。遇到不会的题，不要搪塞，成认不会。 2、自信、乐观、向
18、上。你不要我确定是一个损失，你要我肯定不会懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍旧认为我是最棒的，只不过我胜利标准与其他人的胜利标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。许多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比方说，学校有树立效劳意
19、识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们效劳的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们供应帮忙与效劳。这个效劳意识在播送操竞赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。 5、多理解、多鼓舞，少批判。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比拟成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经熟悉到自己的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的果6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话，不过学生并不觉得很烦，由于我不重复，语言精练，富有诗意。我常常
20、把我的意思写成诗再读出来或背出来。 五、用文体活动团结学生 假如你进行一项活动能让全部学生都参加的话，无论是什么活动都将是极大的胜利。比方说学校进行过的播送操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、分散力，培育集体荣誉感的绝好时机。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的分散力。 六、用公正民主公平学生 都知道应当讲公正民主，但确定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。由于我不行能每一个学生都赐予这样的指导，所以我一个都不赐予指导。这样是为了公正。虽然
21、学生有一些问题得不到准时的解决，但不会产生逆反和妒忌心理。假如指导的话，很可能拉拢了一个学生，却损害了几个学生。一旦你赐予学生指导了话，就得始终指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，固然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很欢乐，由于我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永久都不要在班里说差生两字，由于说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永久都不要在班里说某某有实力干什么由于这等同于说其他七八十人没有实力。 所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我盼望是样 七、用抱负鼓舞学生 对十二三岁的初中
22、生，我们应当调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应当一笑而过，用不着小题大做。 八、用学习节奏引导学生 学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，该学习的时候就应当仔细学习.这样我们就能在和学生的相处中感到幸福和欢乐！这样我们就能因学生能活泼安康热忱积极地面对学习生活而感到幸福而欢乐！ 关于班主任培训心得体会热门范文5 刚进入学院，各位领导与专家在学院理念、目标、教学方法与标准等各方面对新教师做了特别有意义的培训，我个人收获颇丰，其中，对班主任工作的一点学习心得与大家共享。 为什么说班主任工作要有如履薄冰的心态呢？学生工作有别于教学
23、，由于这个是个完全是对学生全方位进展关联的工作，所谓育人成才，不但要用自己的学识教授学生做事的方法，更有用自己的情感，与学生交心，引导他们做人。但是由于学生的个体差异较大，各种特别状况时刻有可能发生，必需时刻专心去了解并解决学生的问题，把问题解决在萌芽状态。这需要大量细致的工作，并且要讲究方法和手段。不但要重视学生的问题，更要投入热忱和精力，才能把学生工作做好、做实，所以说，必需要有如履薄冰的心态，才能在今后的工作中勤恳投入，有的放矢。 班主任首先是学生的知心朋友，只有把学生当作朋友，而不是孩子，小辈，才能贴近学生，了解他们的心态，学生才情愿把他们的问题告知你，信任你才会让你帮忙他们解决问题。
24、在共性彰显的Y世代学生中，静下心来，深入学生的实际生活，是开展班主任工作的前提。 固然，有了与学生建立友情的前提，还需要有好的方法，才能把学院对学生治理的方针政策贯彻下去，实践全员育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院长所说，班主任必需树立良好的胜利者的形象、有用者的形象、公正者的形象，学生才能信服你。班主任应当擅长顺水推舟，而不是逆水行舟；不要轻易承诺，承诺必有信。在大量细致的工作的同时，应当培育一支强有力的班干部队伍，不但可以摆脱班主任保姆的错误定位，还可以熬炼和培训学生，实现学生自治。另外，开好主题班会、给予每个学生登台亮相的时机等方法都是可以积极实行的。 这里我用丁院长培训中的关键语句，时刻提示自己立刻面临的工作：“有事要汇报，讲话要到位，事情要做细，方式很重要，程序不要错，沟通不行少，事过要留痕，关爱永不变。”