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1、 关于四年级教学计划范文集合六篇四年级教学规划 篇1 教学总目标 1、通过舞蹈教学让学生熟悉与喜爱舞蹈，陶冶艺术细胞 2、通过形体训练，帮忙孩子塑造标准体型与出众气质 3、通过舞蹈教学，拓展想象力与仿照力，欢乐跳舞 4、帮忙学生塑造健全人格，实现艺术力量与人文素养的综合进展 教学进度安排表 周次/日期 教学内容 单元目标 第一周 9。19。7 1、课堂常规纪律的标准 2、根本队列队形整队的要求 1、帮忙学生尽快适应校园生活 2标准课堂纪律有助于以后的教学 3、把握音乐节奏，使舞蹈动作与音乐更好的协作。 4、培育学生的安全意识，和舞蹈课的根本常识，有助于今后的教学 其次周 9。89。14 1、课
2、堂常规纪律的标准 2舞蹈动作教学 3、出场小组合（甩葱歌）新动作教学14八拍 第三周 9。159。21 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习与新动作教学 2、出场小组合（甩葱歌）的复习与新动作教学58八拍 第四周 9。229。28 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习与新动作教学完成 2出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）新动作教学14八拍 第五周 9。2910。5 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习 2出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习与新动作教学 1、要求动作节奏统一，手脚协调 2、有嬉戏法与生动的语言帮忙学生记住动作学习 3、娴熟舞蹈动作 4、让学生熟悉自己的身体各个部位，有助与今后的教学
3、第六周 10。610。12 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习 2（青春修炼手册）动作复习与新动作教学58八拍 3出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 第七周 10。1310。19 学前班 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习 2（青春修炼手册）动作复习与新动作教学 1。出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 2、（小动律组合）动作复习与新动作教学1_4八拍 第八周 10。2010。26 1、（放飞幻想）舞蹈动作复习 2（青春修炼手册）动作复习与新动作教学 3出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4（小动律组合）动作复习与新动作教学58八拍 第九周 10。2711。2 1（
4、青春修炼手册）动作复习与新动作教学 2出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 3（小动律组合）动作复习与新动作教学912八拍 1通过舞蹈课堂熬炼学生的自信念、相互帮忙的良好心态 2、稳固学生对舞蹈动作的娴熟及协调统一的程度； 3、把握音乐节奏与握舞蹈风格 4、培育学生安全意识 5熬炼学生反响力量和身体协调性。 第十周 11。311。9 1（青春修炼手册）动作复习与新动作教学 2出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 3、（小动律组合）动作复习与新动作教学1216八拍 第十一周 11。1011。16 1（青春修炼手册）动作复习与新动作教学 1。出场（甩葱歌）组合动作复习，（热
5、身组合）动作复习 2、（小动律组合）动作复习 3、（我不上你的当）音乐观赏，为下节课做预备 第十二周 11。1711。23 1（欢乐舞台）动作复习与新动作教学 2、（honey）新动作教学 3。出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4、（小动律组合）动作复习 5、（我不上你的当）新动作教学1_4八拍 第十三周 11。2411。30 1青春修炼手册动作复习与新动作教学 2、（honey）新动作教学 3。出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4、（小动律组合）动作复习 5、（我不上你的当）的动作复习与新动作教学58八拍 1、1、要求动作节奏统一，手脚协调 2、有嬉戏法与生动
6、的语言帮忙学生记住动作学习 3、娴熟舞蹈动作 4、激发学生对舞蹈课的兴趣与开发学生创新思维 第十四周 12。112。7 1（欢乐舞台）动作复习与新动作教学 2、（honey）新动作教学 3出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 5（小动律组合）动作复习 6（我不上你的当）的动作复习与新动作教学912八拍 第十五周 12。812。14 1（欢乐舞台）动作复习与新动作教学 2（honey）新动作教学 3出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4（小动律组合）动作复习 5、（我不上你的当）的动作复习与新动作教学1316八拍 第十六周 12。1512。21 1（欢乐舞台）动作复习与
7、新动作教学 2（honey）新动作教学 3。出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4、（小动律组合）动作复习 5、（我不上你的当）的动作复习与新动作教学 第十七周 12。2212。28 1（欢乐舞台）动作复习与新动作教学完成 2、（honey）新动作教学 13出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4、（小动律组合）动作复习 5（我不上你的当）的动作复习 1通过舞蹈课堂熬炼学生的自信念、相互帮忙的良好心态 2、稳固学生对舞蹈动作的娴熟及协调统一的程度； 3、把握音乐节奏与握舞蹈风格 4、培育学生安全意识 5熬炼学生反响力量和身体协调性。 6、复习本学期的全部内容，为期末考
8、试做预备 7、强化动作训练，要求质量 第十八周 12。291。4 1（欢乐舞台）动作复习与新动作教学完成 2、（honey）新动作教学 3出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 4、（小动律组合）动作复习 5、（我不上你的当）的动作复习 第十九周 1。51。11 1、（青春修炼手册）舞蹈动作复习 2（欢乐舞台）动作复习与新动作教学完成 3、（honey）动作复习 4出场（甩葱歌）组合动作复习，（热身组合）动作复习 5、（小动律组合）动作复习 6、（我不上你的当）的动作复习 其次十周 1。121。18 四年级教学规划 篇2 一、学生根底状况： 本班大多数学生有肯定的习作力量，把握了写作
9、文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有肯定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡消失，表达了共性的张扬。几个同学有了较强的表达力量，作文思路清楚，语言生动活泼。大局部同学能用通顺的句子把自己的意思表达清晰，有肯定的条理。但还有不少的同学，作文根本功很差。他们不会观看，日记只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共安排了8课次。
10、这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是： 1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。 2，留意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作以后的沟通和展现。 4，留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 1、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修
11、改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感受的词句。 三、提高习作水平措施： 1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清晰即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，非常重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积存语言，在阅读中查找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，
12、诵读、积存适当的优作，学习写作的方法 5、连续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作根底差的学生赐予高度的关注；鼓舞写作好的学生连续投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 四、教学进度安排 周次起讫时间习作主题习作预备小练笔（周记） 四年级教学规划 篇3 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童安康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有规划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际状况，特制定本年度留守儿童工作规划。 二、工作目标 通过对我班留
13、守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%； 2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规
14、划，逐步使关爱工作 制度化、标准化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生
15、为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 （2）生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 （3）活动上优先安排。高度重视并仔细组织留
16、守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习状况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童在校的状况，帮忙做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿
17、童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行
18、为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 四年级教学规划 篇4 一、指导思想： 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学力量，有利
19、于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、小学英语教学的任务： 根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神;帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 三、教材简析: 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集
20、团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 1.强调语言运用。 2.注意力量培育 3.突出兴趣激发 4.重视双向沟通 5.融合学科内容 6.重视敏捷扩展 7.实现整体设计。 四、教学目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照
21、语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 五、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 六、学生学问力量习惯态度分析： 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又
22、提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。(请各班教师详细分析自己班级的学生状况，从学生的年龄特点、心理特点、学问承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析，以适合自己的班级教学。) 七、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好
23、的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 四年级教学规划 篇5 一、教材简析 它包括自然地理资源、人文历史资源和社会进展资源等。这是狭义的理解。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。本课题所讨论的乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。 二，学情简析： 四年级学生对乡土还是比拟生疏，大局部学生对乡土不感兴趣，再加上课文字又难念，很多同学上课不太仔细，比拟任凭，效果不佳。 三，教学措施： 依据本学期五年级乡土教材的要求、内容和班级学生实际，我打算实行以下教学措施： 1、仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，激发学生上乡土
24、课的兴趣，努力提高教学质量。 2、摸索信息技术与乡土技术课整合的方法，通过运用信息技术，调动学生学习积极性。 3、关怀后进生，对学习差的学生做好个别辅导，共同提高。 4、做好期末考评。 5、写好教学反思，吸取上乡土课的阅历。 四年级教学规划 篇6 教材分析 选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“游览网络”，其次单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点： 1、让学生把握网络操作技能，把握IE的前进、后退、保藏夹等的根底学问。 2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。 3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科
25、学的方法处理信息的意识。 4、从小培育良好的用机习惯，把握正确的操作方法。 5、培育学生处理信息的力量，提高学生的规律思维力量和创新思维及创新力量，进展创新实践。 6、建立正确的网络观念，自己抵抗不良网络信息 教学目标 （1）学问与技能 要求把握的详细学问点如下： 1、通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。 2、了解名目分类概念，能使用名目分类法查找网站资源。 3、能够在线观赏音乐。下载保存音乐文件。 4、通过图片的共享，学会同学之间的作品沟通与共享。 5、复习把握word文档的新建与重命名。复习并把握word中文本框的使用，到达使用文本框合理布局版面。 （2）过程与方法： 1、通过观
26、看和争论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。 2、通过分类查找学习资源，进一步熟识扫瞄器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用名目分类的方法查找资源。 3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式观赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。 4、通过实践，把握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。 （3）情感态度与价值观： 1、通过课内翻转模式的学习、争论，体验自主学习。 2、通过利用网络查找资料进展学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。 3、观赏适宜的音乐，提高学生的审美情趣。 4、通过学习，使学生体会共享图片的兴趣。 5
27、、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增加节日文化传承意识。 教学措施 在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为布满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法： 1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于根本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采纳播送方式，把操作步骤、过程展现给学生，学生依此为仿照的对象，进展初步操作的仿照，从而到达根本操作的入门。 2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上，
28、以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的学问和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培育学生的自学力量和相对独立地分析问题、解决问题的力量。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。 3、活动教学法：即是在活动教学法的根底上，从培育学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、寻常喜爱进展的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技
29、术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。 学困生帮扶规划 四年级的学生已经有一年的信息技术学习阅历，他们根本有了学习信息技术“自主探究，自主发觉”的阅历，学困生有的表现在信息技术根底较差，动手力量弱，常常尝试着学业上的失败，导致对自己绝望，干脆不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。有的长期受同学帮忙，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。依据以上的学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施： 1、每节课留意观看先完成任务的帮忙操作力量差的孩子，让一些学习力量强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“小教师”。 2、让
30、“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习力量得以提高，帮忙“学困生”前进。 评价方法 一、作品评价法 电子作品评价法是指学生依据所学学问进展作品创作，比方学习了用电脑画图后，学生运用综合学问创作一幅漂亮的图画，教师再依据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后，教师和学生依据制定的标准对作品进展评价，评价过程中要以学生为评价的核心主体，可以是自评、小组之间互评等方式，充分调动学生积极参加到评价中来，表达学生的主体地位，同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“”
31、作为标准， 3颗星以上为“优秀”， 2颗星为“良好”， 颗星为“还要加倍努力”。 二、自评、互评法 我们每一位教师在评价方面，要勇于创新，敢于创新，敬重学生的人格，注意学生的互评和自评，讲究评价的方式方法，让每个学生都能得到充分的进展。 （一）学生自评 学生自评由教师组织学生自主进展。事前，先就学生评价的意义、方法、需要留意的问题向学生做出说明，提出明确要求。 （二）学生互评 学生互评是在自评的根底上进展，学生以4-5人为一组，实行任务驱动法，学生之间可以相互帮忙，并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进展登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最终由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结缺乏之处，提出改良的建议，准时改良。 三、网上互评。 通过学科平台网络，将优秀的作品放到网上展现，以提倡全校学生间进展学生自评、互评，确定学生的成绩，鼓舞他们连续积极投入到学习中。