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1、 关于幼儿园说课稿大班语言汇编十篇幼儿园说课稿大班语言 篇1 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就消失了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教育素材。更好的帮忙幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问
2、题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进展表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮忙了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮忙老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的时机，通过动作
3、、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进展表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步， 第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品
4、的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比方活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近态度，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？” 第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。 第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 幼儿园说课稿大班语言 篇
5、2 本学期我们订了江苏教育出版社的幼儿园综合活动丛书。中班语言中的一则童话故事朋友船非常好玩，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半局部情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危急的船，可动物们感情深厚，谁也不情愿离开谁，幸好最终把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣朋友船这一主题对该故事进展改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓展幼儿的阅历和视野。为幼儿创设的问题情境，适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。 在活动设计时我留意遵循了以下原则： 1、留意儿童获得阅历的原则
6、。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的阅历。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简洁的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等学问，这些都是建立在幼儿已经获得阅历的根底上。原有阅历和新的内容会引发幼儿较剧烈的学习兴趣。 2、不同进展领域活动因素相互渗透的原则。 在语言教育活动中，幼儿学习汲取的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会、交往力量等其他方面的进展亲密相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同进展领
7、域活动的因素存在，也将幼儿的多方面进展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。 3、教师与儿童相互作用的原则。 我们知道，教师参加活动必需帮忙幼儿更积极、主动地学习为目的，在此根底上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿争论、与教师沟通，所以教师的语言设计上注意启发性，并赐予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的仆人。 依据大班上学期幼儿的进展制订了如下二条进展目标： 1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有阅历的根底上大胆表达自己的见解和想法，进展思维力量。 2、体验团结协作，战胜困难所带来的欢乐。 为了使幼儿身临其境，主动观看画面内容，切身体会到故
8、事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、制造力，我和其他教师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿详细形象思维的特点。 基于以上的目标与设计原则，我细心设计本次活动的过程。 1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。 2、造船、上船：主要是阅历的共享、整理。在认真观看画面的过程中，把握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝胜利的喜悦，为接下来的学习供应了良好的心理条件。 3、海上遇险：这是本活动的重点、难点局部，先通过观看天气的变化，让幼儿预料事情的进展，开放的问题让幼儿绽开想象的翅膀。再让幼儿为救小动
9、物想方法，教师用急迫的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并依据自己的生活阅历，发挥想象，在相互争论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的时机。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思索的积极性。 幼儿园说课稿大班语言 篇3 彩虹的终点 大家好，今日我说课的题目是：大班绘本教学彩虹的终点。 新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的终点是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、
10、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储藏冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝固然莫过于对往事的回忆了。 通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。寻宝前后形成一个鲜亮的比照，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了模糊的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深
11、层次的涵义并不理解。大班幼儿的观看力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助彩虹的终点这个绘本 ，结合维果斯基“最近进展区”的教育原则，引导幼儿在已有学问阅历的根底上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。 说教学目标： 依据大班幼儿语言进展的实际水平和理解力量，确定本活动的目标为： 情感目标：体验“珍宝”带给自己的欢乐。 力量目标：初步理解“珍宝”的广泛涵义，能大胆表达。 说教学流程： 整个活动分为三个环节：介绍自己的珍宝阅读、理解绘本互动体验、迁移情感。 第一环节：介绍自己的珍宝。 在喜洋洋喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己
12、带来欢乐的珍宝，和身边的同伴相互观赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的珍宝：“你的珍宝是什么？你为什么把它当成珍宝？”一方面了解幼儿已知阅历对珍宝的熟悉，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的珍宝，它们也想去寻宝。獾和狐狸究竟有没有寻到珍宝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。 其次环节：阅读、理解绘本。 在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为熬炼幼儿的读图理解力量，我将此环节分为三个层次： 1、引导幼儿初步观看图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“假如你看到珍宝了，就赶快举手告
13、知我”的任务认真观看画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中查找答案，引导幼儿初步依据画面猜测和理解故事，充分表达了幼儿自主的学习。 2、完整阅读PPT的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放PPT课件，让幼儿完整观赏故事，对于某些关键页，通过提问、沟通、体验的方法引导幼儿着重观看和理解。比方：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为珍宝是什么？”“最终，它们找到的珍宝是什么？”在质疑、猜测和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松开心的气氛中获得情感上的体验。 3、把依托整个故事背景中的关键页，
14、作为重点观看，引导幼儿初步理解“珍宝”的广泛涵义。 这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“珍宝”广泛涵义做到由浅入深，又注意幼儿读图力量的培育。 第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。 任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导 下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访四周教师，借助采访活动，组织幼儿共享沟通：“教师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，衬托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的完毕，由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟力量，并移
15、情到幼儿的生活中去！ 在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜测、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读力量，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！ 幼儿园说课稿大班语言 篇4 一、设计意图 现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比拟娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 二、说教材 （一）活动目标 幼
16、儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活动重、难点 本次活
17、动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说教法 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。 四、说学法 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 五、说活动预备 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 六、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事
18、内容；播放有声的动漫三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆
19、地叙述故事。可分段叙述，也可完整叙述。 第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。 1、刚刚小朋友们真聪慧，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。 2、争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 幼儿园说课稿大班语言 篇5 一、教材分析： 幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试从而培育幼儿对科学的兴趣
20、，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。 新纲要明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发觉水有浮力。通过观看、探究、比拟而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的熟悉，并且通过本次活动鼓舞幼儿大胆表现自己，学会细心观看四周的食物，从而促进学生共性的形成和进展。 二、说教学目标、教学重点、难点： 一般来说，中班的孩子对浮力这一理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往
21、往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿积极探究事物的微妙准时发觉问题并寻求答案。 三、说预备： 1、音乐、课件。 2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等 四、说教学方法： 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如课前的音乐嬉戏鱼儿水中游给幼儿制造温馨、欢乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探究，同时我还采纳了参加法，争论法，自主探
22、究法等教学方法。为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随教师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”教师布满诱惑的语言紧紧抓住了学生的奇怪心，适时播放音乐鱼儿水中游，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把幼儿学习的兴趣激发出来了。 2、观看活动。 教师引导幼儿观看小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名
23、字吧？ 你观察小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。 3、师幼尝试活动，探究浮力的作用。 幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中 （1）教师引导性问题：你发觉了什么？ （2）教师请幼儿尝试争论（为什么？） （3）集体得出结论：水有浮力 教师试一试 （1）教师出示各种材料（铁钉、石头等） 引导性问题：教师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ （2）教师尝试，消失争议引导性问题：为什么会这样呢？ （3）集体争论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。 4、探究为何
24、能鱼儿自由上下浮动 （1）出示课件 师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的嬉戏来嬉戏去，一方面是由于水有浮力，另一方面由于小鱼儿肚子里有个奇妙的器官珍宝可以转变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？ （2）熟悉鱼膘 师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生奇妙的力气的，小朋友们你们信任吗？不信我们来做个科学小试验吧！ （3）气球装珠子集体试验 问题1：没有吹气的口袋装上珠 子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发觉了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？ （4）结论 教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到
25、水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。 5、集中思维 生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之，在这一活动中，我们努力为幼儿营造一种宽松的气氛，让孩子能轻松、自主的学习。同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都有参加到观看、试验、操作的活动中，支持、鼓舞孩子大胆地发表自己的见解，活动的五个环节环环相扣，连接紧凑，信任在欢乐、宽松的环境中，孩子们不仅能够获得肯定的学问、同时也能增加观看、操作的力量以及愉悦地情感体验。 幼儿园说课稿大班语言 篇6 一、教材分析 我今日说课的内容是一节大班语言活动：绕口令猫和包。绕口令中通过猫、
26、包、宝、叼等谐音,将简单混淆的词放在一起，帮忙幼儿强化ao的发音。教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及顽皮的小宝为主线。故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个规律性，但是对于大班幼儿来说能够快速记忆的内容和发清绕口令中的字音还是相当具有挑战性。 二、活动目标 1、把握绕口令的内容，发准绕口令中“猫、叼、宝“的字音。（难点） 2、能快速记忆绕口令，并能口吃清晰的朗读绕口令。（重点） 3、通过活动能使幼儿感受绕口令的趣味性。 三、说教法 大班幼儿年龄特点具有详细形象思维，本节活动中我采纳的教法有：直观法、谈话争论法、嬉戏法来完本钱次活动的教学。 直观法：出示图片引导幼儿直观了解
27、绕口令中的人物以及情节。 谈话争论法：有目的地引导幼儿观看帮忙幼儿记忆绕口令的内容。 嬉戏法：通过角色扮演绕口令中的人物加深对绕口令的把握。 四、说学法 为了使幼儿能够更好地完成绕口令，幼儿采纳的学法有： 观看法：通过观看图片来了解绕口令的内容。 争论法：帮忙幼儿记忆绕口令的内容。 五、活动预备 小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以唱歌发声练习的方式进展ao的发声练习。 六、活动过程 本次活动我分为了五个局部来完成教学。 第一局部：教师出示小猫、小宝的图片进展提问帮忙幼儿了解这则绕口令中的两位仆人公。 设计提问有：“小朋友今日教师为你们带来了一位小客人？我们一起来跟小猫打个招
28、呼吧，我们说小猫你好“ 教师再出示小宝的图片：“这里有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。我们也跟小宝打声招呼小宝，你好“ 其次局部：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿观看，并学习绕口令中的语句，把握绕口令的内容。 教师出示图1：小宝拿包，设计提问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。 教师出示图2：小猫喵喵叼了包，进展提问：小猫干什么了？请幼儿跟教师学说“小猫喵喵叼了包“ 在出示图片3之前，设计提问让幼儿猜测小猫吊了包之后会发什么什么？再出示图片引导幼儿观看，并说出“小宝追猫去要包。 出示图4引导幼儿观看并提问小猫这是跟小宝干什么呢？并引导幼儿学说“小猫叼着包跟小宝藏猫猫。“ 第三局部：教师以嬉
29、戏的方式请幼儿依据图片内容跟教师快速记忆绕口令 首先教师将4副图片全部展现给幼儿，请幼儿说一说每幅图片所表示的绕口令内容，之后教师跟幼儿来玩快指快说的嬉戏，教师指到哪一副图片请幼儿说出相应的一句绕口令，并依次加快速度。 第四局部：请幼儿观赏教师朗读的绕口令，感受绕口令的趣味 教师以打竹板的形式进展朗读并渐渐加快朗读速度，让幼儿感受绕口令的趣味性，激发幼儿朗读的兴趣。 第五局部：请幼儿以嬉戏的形式来朗读绕口令，能够正确发清绕口令中的字音。 首先请力量将强的与力量较弱的幼儿以回声的嬉戏方式进展朗读，力量强的幼儿大声，力量较弱的孩子小声。再让男孩女孩进展绕口令的接龙，男孩说一句女孩说一句。最终可以请
30、小朋友像教师打着竹板来说一说绕口令，看谁能像教师一样说的又快又清晰。 以上便是我本次说课的内容，感谢！ 幼儿园说课稿大班语言 篇7 一、活动背景（简要说明设计本次活动的意图） 依据秋季收获的甜蜜和小朋友们的兴趣点所在，我依据纲要精神，准时抓住教育契机，设计了大班语言活动秋天多么美。让幼儿通过观看、实践、绘画、等手段，让幼儿身临其境了解、体验，感受秋天的丰硕、美景、变化，鼓舞幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作，在观看、绘画、嬉戏等活动中体验活动的乐趣，开阔视野、培育幼儿初步尝试独立的解决问题及社会生活实践力量。 二、活动目标（本次活动的教学目标） 1、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受秋天的
31、到来，了解秋天的根本特征。 2、引导幼儿运用已有的学问阅历围绕主题大胆答复与沟通，进展口语表达力量，培育幼儿留意倾听的好习惯。 3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。 三、活动重点（本次活动的教学重点） 围绕谈话主题运用已有的学问阅历进展答复、沟通。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿“想说、敢说“语言力量是在运用的过程中进展起来的“，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经快速进展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，具有能与同伴进展交谈的力量。 四、活动
32、难点（本次活动的教学难点） 较连贯的叙述谈话内容。谈话需要幼儿有肯定的生活阅历，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言进展的影响，要安排好内容的挨次，组织简洁的语句，较连贯的进展谈话，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。 五、活动预备（说明本次活动所需要提前预备的材料、用具或场景布置） 1、秋天多么美歌曲磁带、录音机。 2、彩笔、图画纸。 3、幼儿用书 4、室内秋天布置 六、活动过程（这一局部是活动关键所在，要说明活动的各个环节详细步骤、内容和那些需要特殊说明的教师引导或总结的语
33、言） 第一局部创设情景导入课题，听歌曲“秋天多么美“音乐入教室，“秋天多么好啊，让我们去参观一下漂亮的秋天吧。“进入布置好的情景。引导幼儿自由参观“这里有什么？“目的是激发起幼儿对已有学问阅历的表象，引起幼儿想说的愿望。 其次局部围绕主题绽开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采纳鼓励措施进展谈话。设计了三个层次的提问“你参观完了，感觉秋天美不美？“那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？“幼儿可能会说“我看到秋天有的树叶都落下来了“我感觉到秋天的天气变凉了“借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和风光。其次个层次通过提问：“在秋天里小动物都在干什么？“引导幼儿把观看
34、到的小动物的活动谈出来。比方幼儿可能会说“小蚂蚁在搬运粮食。“教师准时追问“小蚂蚁搬运粮食干什么？“哦，原来它是为过冬预备食物呢。“为什么它们会在秋天预备粮食呢？“那是由于秋天有许多的庄稼都丰收了。“自然的引导幼儿进展第三层次的提问“你还知道秋天哪些东西丰收了？“还有很多水果呢？你知道吗？你最喜爱吃什么水果？“让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中准时对幼儿进展养分安康的教育，教育幼儿不挑食多吃新奇的粮食、蔬菜和水果。其次环节是探究性个别谈话，首先是看录象片“秋天多么好“。通过视觉的刺激将刚刚零散的谈话内容进展整和，为幼儿进展连贯的谈话作铺垫。其次，进展嬉戏“照下金色的好秋天“。教师为幼儿预备了彩
35、笔和图画纸请幼儿画一画自己眼中的秋天，教师用相机将幼儿画出的秋天风光图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。“小朋友用小巧手画出了一副副秋天的美景，教师也照下了这金色的好秋天，你们看将数码相机与电脑连接在大屏幕上展现给幼儿看，这时幼儿的积极性会非常高涨，每当展现一副图画时可以问：“这是谁的？你能不能给大家讲讲？“这样请大约四五名幼儿进展较连贯的表述。然后教师进展归纳性谈话。 第三局部活动完毕，最终在幼儿心情高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱“秋天多么美“，让幼儿表达对生活对大自然的喜爱。在欢快的音乐中完毕本次活动。 七活动反思 本次活动幼儿的积极性很高，能够运用已有的学问阅历进展谈
36、话和回答下列问题，但是语言的连贯性较差今后多进展此方面的练习。通过此课幼儿把握了秋天的根本特征，进展了口语表达力量，培育了幼儿留意倾听的好习惯，丰富了词汇。 幼儿园说课稿大班语言 篇8 活动目标： 1、帮忙幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。 2、启发幼儿动脑筋想象创造一种与众不同的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿主动地与同伴交谈，愿意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。 活动预备： 1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。 2、提示幼儿平常多观看各种风筝。 3、教师预备一些特别风筝方面的学问。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。
37、教师采纳猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜爱风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？ 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。教师轮番参加幼儿谈话，留意观看幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平日胆小的、力量相对差的幼儿，帮忙他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简单感动的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。 3、引导幼儿拓展谈话范围。 、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风光前谈论风筝。让幼儿
38、围围着话题，说出他们平日观察的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参加谈论，介绍特别的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。观察风筝越飞越高心里特殊快乐。 、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提以下问题： 、你想创造一种什么样的风筝？ 、这种风筝有什么特殊的本事？ 、这只风筝飞行在蓝天里会怎样呢？ 幼儿园说课稿大班语言 篇9 大班语言：你是我最好的朋友 活动目标： 1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。 2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 活动预备： 小白鼠和大象的图片，故事课件
39、，背景音乐最好的朋友，各色颜料，水杯，毛笔 活动流程： 学会观看朋友的特征情感谢发自由辩论哪种颜色好变色嬉戏 活动过程： 一、熟悉故事人物 1、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？ 2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处？（引导幼儿自己观看它们的特征） 3、请你猜一猜他们是什么关系呢？ 二、看课件，听故事 1、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？ 2、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠） 1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？ 2）大象为什么不情愿和小白鼠做朋友呢？ 3）为什么大象末末情愿和娜娜做朋友呢？ 3、（听故事最终半段） 1）红色象征了什么？
40、 2）末末为什么喜爱黄色？ 3）蓝色给人什么样的感觉？ 4）什么颜色可以变成绿色？ 5）白色像什么呢？ 6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉？ 7）末末最喜爱什么颜色，为什么？ 8）你喜爱娜娜还是末末？ 师小结：两个好朋友都喜爱，好朋友之间能相互关怀帮忙，同样也能让自己变的欢乐幸福。 三、幼儿开展自由辩论大赛 你最喜爱什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象） 四、变色嬉戏 小朋友喜爱那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。 附故事：你是我的好朋友 娜娜是一只特别特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做朋
41、友，一心想找一只大象做朋友。 妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？” 娜娜告知妈妈：“大象很漂亮，很得意呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。” 阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。 妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友固然是好事，不过，你也观察了大象怕老鼠。” 娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。” 娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。 这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大
42、象站在那里一动不动，似乎一点儿都不可怕她。 “太好了！”娜娜快乐极了，“最终找到不怕我的大象了！” “我为什么要怕你呢？”大象问。 “由于别的大象都怕老鼠呀。” “哦，你是老鼠吗？” “对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很惊奇。 大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。” “是由于我太小了吗？”娜娜问。 “不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见外形，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？” “没关系，亲爱的大象，你情愿和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！” 娜娜的新朋友叫末末为什么呢？由于她看
43、不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。 娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜特别难过，她打算给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五颜六色的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜爱什么颜色。” 末末快乐得同意了。 “咱们从红色开头吧，红色就像你生气时的怒火. 末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。” “也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。” “那太阳时什么颜色？”末末问。 “太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还
44、有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。” 末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色！” 娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！” 那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。” “现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，由于我喜爱弟弟给我背上喷水！” “末末，等我讲完了，你再打算自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”