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1、 关于数学教学总结汇总八篇 本学期我担当高一489、490班的数学教师。两班属于高一年级根底较好的班级，上学期期末考试的数学平均成绩，两班均位于年级同类班级第一，应当说比上学期期中考试有所进步。这学期来，我努力改良教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，仔细引导学生理解和稳固根底学问和根本技能，学生无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下： 一、备课分备教材和备学生两局部，二者相辅相成，相互影响。 备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼方法敏捷，讲练结合，真正表达学生的主体作用和教师的主导作用。备学生指的是
2、全面把握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理进展和学问积存供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。 上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生积极参加学习活动，理解和把握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得应
3、有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握。对稳固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿。并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的力量。 三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求。 练习题要求全体学生尽量当堂完成，并准时进展讲解，习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生
4、对新学问新概念及新方法的把握状况。B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高。课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念、公式的理解和把握，特殊是对学生作业中消失的错误准时予以订正，以积存学生的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导主要是指导学生准时旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问、概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，帮忙他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作
5、不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有规划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的安康进展。工作之余，加强教学讨论，在数理报上发表文章，负责学校教研工作，主持了全校讨论性学习课题展现会，收到良好效果，有力推动了学校讨论性学习的工作开展。 数学教学总结 篇2 学期来，我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。 一、仔细学习教材教法。 开学初，我就仔细学习教材，全面把握本册的教学目标、教
6、学重点，就本册教材的教学做了全盘规划，保证教学的顺当进展。 二、增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作。留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问
7、性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、积极推动素养教育。 为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。 数学教学总结 篇3 本学期，本人担
8、当小学六（3）班的班主任兼数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，常常制作多媒体课件帮助教学。这样有利于培育学生学习
9、数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 复习期间，制定好规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本班整体根底较差，复习内容较多，同时有很大一局部学生学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期单元测试及复习综合评估成绩不够抱负。但是圆满的同时也有收获：指导学生章丹丹撰写的征文爸爸的幸福获街道一等奖；谢梦丹、章双双等三位学生的作品在校刊东江风上发表；余道福同学的嫦娥奔月获街道绘画竞赛三等奖。 在教学的同时，紧跟新课程的步伐更新教育教学观念，阅读教育期刊，撰写了论文在校刊东江风上发表；积极参与教育教研活动，听课、
10、在街道毕业班研讨会上上了一节公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性；积极参加课题的讨论，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，力求提高自己的教学水平，以期为学生今后的进展效劳。在以后的教学工作中，还要不断总结阅历，多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 数学教学总结 篇4 经过六个月的紧急筹备，5月16日上午，xx迎来了第29次教学开放日活动。活动围绕“问题导向，优化提升”的主题，展现了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问
11、题-设想方法-实践尝试-修正方法-解决问题-形成成果。数学学科教学依托数学广角，突出了数学思想和方法。先将数学学科状况总结如下： 一、 学科展现亮点： “数学广角”是义务教育课程标准试验教科书新增设的一个单元，是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科教师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连贯性，不能跳动选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。六节课分别是：一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的熟悉、五年级综合实践活动：打电话。除了三角形的熟悉一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简洁的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。其中都
12、涉及到优化数学思想、建模数学思想。教师们全部在教研室刘教师的指导下，围绕三步导学教学模式进展了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学模式的运用。比方：郝瑞芳教师的找规律通过观看、沟通等活动发觉规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培育学生动手力量，落实了有序的数学思想。二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写，在探究中落实学生的规律推理思想。三年级练个级搭配的任务设计分为：自己尝试、小组沟通、展现汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的有序思想。五年级打电话借助“用清晰简洁的方法表示自己打电话的过程和时间，尽量让别人看明白”，这样的任务设计指向清楚明确，整个教学过程落实了
13、优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课，多人收益，xx的数学教师在参加的过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比拟清楚的熟悉。 二、 组织治理： 优点： 1、讲课教师屡次磨课，态度特别端正，可谓：批判中成长、磨炼，百折不挠、屡次讲课承受指责、批判-再讲再改的过程，可谓属不易，理解中点赞。 2、各校的多数教师始终如一参与每次磨课和开放日的最终展现活动，如：修文的侯瑞平教师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等教师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦公平教师。 3、教师们积极参加教研评课活动，发表自己的真实看法，提升自己的业务水平。 4、每次磨课的过程各校教育处细心安排班级，尤其x
14、x小学担当了大多数的磨课，班级的使用始终细心安排，从讲课教师需求考虑，从学校的整体名誉考虑。 问题： 1、担当讲课实在是个辛苦活儿，盼望更多的教师能尽快成长，都积极担当这样的活动。 2、参与教研活动的教师，有怕说错的心理存在，不敢表达自己的想法，盼望这些教师多学习，提升自己业务水平。 3、磨课到展现活动的安排，尽管教育处人员细心安排，但是难免不会做到人人满足，全部教师努力多找自身缘由，积极提高课堂教学水平，才能使这样的活动效果更好。 第29次教学开放日活动已经落下帷幕，但是讨论永久在路上，盼望xx所学数学学科教师多一些主动性和讨论意识，愿：xx不断进步、不断提升！ 数学教学总结 篇51高一上学
15、期数学教学工作总结 本学期我担当高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下： 一、教学方面 1、要仔细讨论课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改良学生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的
16、数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和承受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动”。 2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加
17、深。 3、改良学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反应练习中培育学生自学力量。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的学生，初中的根底差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个学生的
18、根底扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从根底做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： (1)转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内
19、容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并帮忙他们树立信念;对傲慢的学生批判教育，让他们不要放松学习。 (2)转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推
20、广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。 2第一学期高一数学期末总结 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 一、教育教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担当班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习讨论、教师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人
21、以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念，转变教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学力量，思索问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育学生的自学力量 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。 、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点? 、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? 、
22、对比课本上的例题，你能否答复课本中的练习。 、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。 少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚开头实施时，是有肯定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假设我是教师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻
23、研，积极思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给学生课前思索，他们积极发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前积极思索主动探究的兴趣。 2、在课堂教学中培育学生的自学力量 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造#，从而培育学生的解决问题的力量
24、。 在敬重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特别规问题。教学实践的”阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进展思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的模式训练，特别规问题化归为常规问题的转换
25、训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思索、热闹的争论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在积极主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培育学生解决问题的力量和制造性具有更加积极的意义。 3、在课后作业、反应练习中培育学生的自学力量 课后作业和反应练
26、习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。学生自学力量的培育不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。”本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自
27、己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的青年教师教学根本技能大赛和优质课评比活动中，积极参加，积极宣传，积极帮忙计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，积极地培育自己的综合素养和力量。 三、业务进修方面随着新课程改革的靠近和新课程改革
28、对教师业务力量要求的提高，本人在工作之余，抽出局部时间通过网络积极参与全国教师连续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地把握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮忙同事们学习和制作教学课件。 数学教学总结 篇6 数学是训练学生思维力量的一门主要根底学科。改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展学生的思维力量，培育学生和训练学生擅长发觉问题和解决问题的力量，要重视思维训练。 一、在课堂教学中注意培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作时机，让学生用多种感官去感知
29、事物和现象。通过比拟概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。数和形是严密联系的，学生只有先从形方面进展形象思维，通过观看，操作进展比拟分析，在感情材料根底上进展抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的熟悉”时，
30、教师在叙述教师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生答复下面的三个问题： (1)图上有几位教师几位学生，一共有多少人? (2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的答复，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。 三 结合实际。培育学生空间观念促进学生思维力量的进展。空间观念是物体的外形、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽
31、，区分图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过程，也就是培育和进展学生形成思维力量的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。促进学生思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动
32、笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比拟物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量比照关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着教师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中培育学生的思维力量还可以实行一题多议。例如： “9”要求学生从不同的角度表
33、达意义，开拓学生多方面的学问组织谈论： （1）9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45，求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进展分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，到达举一反三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维力量，培育学生擅长发觉问题和解决问题的力量，不断提高素养教育 数学教学总结 篇7 一学期以来
34、，本人在领导的关怀帮忙下，在同事们的大力支持下，很好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,准时总结阅历，吸取教训，总结工作如下： 一、思想建立： 积极参与政治学习，关怀国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表。 二、业务学习 1、积极学习各种教育理论，仔细做好笔记，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导；积极写好教育教学随笔，积存写作素材，反思自己的教育教学行为。 2、积极参与各种业务学习活动，开拓视野，增加学问。 三、教育教学 1、备课。仔细讨论教材
35、，提前两天备好课，写好教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程标准，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我充分利用学校的教学网络，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极查找课件，制作课件，预备、制作教具 2、上课。做好课前预备，上课时仔细讲课，抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生答复桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 3、辅
36、导。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展辅导。 4、作业。我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业，并做到全批全改。 四、校本教研 1、积极参与学校组织的教学根本功的训练，通过演讲、写作、读书等环节的训练，提高了自己的教学根本功。 2、积极参与滚动式教学展现活动，通过说、作、听、评等环节提高自己的课堂教学水平。 五、努力方向 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大
37、进步 3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 数学教学总结 篇8 本学期，我连续担当二年级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉这两个班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩根本稳定。但也有少数的学生根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的总结如下： 一、狠抓学风 我所教的二年级，上课时候比拟仔细，大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问教师，有时布置的作业也不按时完成，这样就影响了成绩的
38、提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从质量检测看来，取得了较好的成绩，但存在的缺乏还许多，如学生的学问构造不完整，这些有待以后改良。 二、用心上课 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维力量，让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活泼状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。 2、重视培育学生的动手操作力量。“学生的才智在手指尖上。”要进展学生的智力从动手开头。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问
39、的神秘及内在规律，培育学生自主探究解决问题的力量。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身进展的通道。 三、准时稳固与定期复习相结合 每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，根本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 四、关注对学生的语言评价。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓
40、根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。如“搬开你前进的绊脚石-马虎,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真美丽,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 首先，我想到
41、的是鼓励机制。个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多仔细啊，教师都为你快乐”，“某某反响最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学答复最洪亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上仔细听讲。末了，我总会说上一句，“教师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机赐予确定，我努力营造一个欢乐数学课堂的气氛，让孩子喜爱我的数学课。 五、教学中的优点： 1、仔细备课。不但备教材、
42、备教，而且备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口、多动手、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学学问点稳固得不够准时。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！