关于语言的教案大班7篇.docx

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1、 关于语言的教案大班7篇 关于语言的教案大班篇1 教学目标： 学问与技能：理解“暖和、香甜、欢跃“三个词语，并能用词说一句话。 过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。 情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。 教学重点：能够用美丽的词语造句并娴熟把握诗歌大意。 教学难点：培育幼儿的想象力，制造性叙述的力量。 教学预备：歌曲春天在哪里，小动物头饰，图片。 课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、歌曲激趣，开篇点题 导语：小朋友们，今日教师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲春天在哪里）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生答复，随机板书） 二、沟通观看

2、，出示图片 师：认真观看书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图） 小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、暖和、香甜、欢跃“等词语的印象。 三、连词成句，理解诗意 师：春天是什么？请小朋友用“暖和、香甜、欢跃“三个词语说一句话。在这个根底上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。 小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。 四、嬉戏互动，主题升华 出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊“的头饰，激发小朋友踊跃参加嬉戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同熟悉。在嬉戏中，感受春天多姿多彩的美。 其次课时 一、沟通学习阅历 师：上节

3、课我们熟悉了四个好朋友-“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊“，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书） 二、诵读和观赏诗歌 1、倾听教师范读，留意字音、节奏。 2、播放轻音乐，学生轻声跟读。 3、小组合作，分角色诵读。 4、指名到讲台前大声领读。 三、拓展延长 师：小朋友们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于“春天“的诗歌呢？把你观看到的有关春天的漂亮，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的“小诗仙“。 关于语言的教案大班篇2 活动目标： 1、 进展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。 2、 进展幼

4、儿的思维力量，解决问题的力量。 活动预备： 若干张纸，有各种图案的卡片。 活动过程： 一、嬉戏：词语开花 教师说出一个词语，请幼儿说出很多个与教师的词语有一样字的词语，并感受这些词语中，都含有一个一样的字，这个字我们叫它“幸运字”。 二、查找幸运字 1、 幼儿从黑板上的很多画有图案的卡片中查找出含有教师制定的幸运字的卡片。 2、 幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从教师供应的四张卡片中查找出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜自己组的幸运字。 三、嬉戏：找朋友 幼儿每人一张卡片，查找持有与自己拥有一样幸运字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。 关于语言的教案大班篇3 活动目标

5、： 1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，肯定能想出方法解决问题。 2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。 3、养成擅长倾听和思索的习惯。 活动预备： 事先设计好几个需要幼儿争论并解决的问题。 活动重点： 理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。 活动难点： 积极地动脑，大胆地表达自己的想法。 活动过程： 1、谈话引出主题。 小朋友，你听说过“点子公司“吗？你们知道“点子公司“是干什么的吗？今日，教师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。 2、教师有表情第叙述故事，帮忙幼儿了解故事内容。 （1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？ （2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮

6、助？ （3）狐狸是怎么解决的？ （4）我们都到狐狸的点子公司帮助好吗？ 3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思索。 （1）鞋店老板刺猬的仓库里有很多积压的鞋子，你有什么方法帮他卖掉？ （2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？ （3）鸡妈妈要过河，开头没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？ 4、教师总结。 你们今日都特别棒相处了这么多的好点子，帮忙小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，肯定能想出好方法。 教学反思： 这则故事生动好玩有肯定的教育意义，以为小动物出点子这一生动好玩的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比拟熟识和喜爱的，因此幼儿比拟感兴趣。 根本局部中的每一个环节我都是这样安排的

7、：先请幼儿带着任务去观看、倾听故事内容然后想象、猜想、再表达。为了帮忙孩子们积极地思索，我依据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板-狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮助。谁帮忙小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们依据自己的意愿进展分组，想了好多方法，体验到胜利的乐趣。 关于语言的教案大班篇4 目标： 1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等，激发幼儿语言表达力量。 2、调动幼儿已有学问阅历战胜大灰狼，进展发散性思维。 预备： 森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。 重、难点： 学习摆图叙述，激发幼儿想象力和语言表达力量。

8、 过程： 1、出示“森林图”，激发幼儿兴趣。 猜猜看这是什么地方？你看到了什么？ 请幼儿用上好听的词说一说。 教师引导幼儿把图片上的内容有挨次的连起来说一说。（有有还有） 2、感知理解叙述对象，运用已有阅历叙述。 出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？ 出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？ 出示大灰狼图片，提醒谜底。 请小朋友帮小动物们想想方法，如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进展发散性思维。 出示小猴子图片，小猴子特别焦急，大声说“朋友们，你们有什么本事就使出来吧！” 小动物们有什么本事？引导幼儿合抱负象、叙述。 大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？ 小动物们得救了，会对小

9、猴子说些什么？ 3、给故事取题目。 培育幼儿语言概括和组织力量。 关于语言的教案大班篇5 大班语言教案：我是大班的小朋友 活动目标: 1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感 2.初步学习有表情地朗读诗歌 活动预备： 课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。 活动过程： 一、导入 1.照片-拥抱，谈话引出课题 （1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱） 他们为什么要拥抱呢？ （引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热） （2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？ 我们都来说一说好吗？ （鼓舞幼儿大胆叙述） 二、展? 1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班

10、的小朋友了。 有一首诗歌，名字是我是大班的小朋友，你们想听吗？ 2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容 （1）教师有感情的朗读诗歌 这首诗歌叫什么名字？ （我是大班的小朋友） 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ （让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受） （2）其次遍观赏诗歌 你们再听一听， 诗歌里的小朋友帮忙别人做了那些事？ 你们最喜爱哪一句？ 3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）成了大班的小朋友，应当怎样做呢？ 诗歌里是怎样说的？ 上课时是怎样做的？ 帮忙小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌 4.教师和幼儿一起朗读诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的骄

11、傲感。 三、完毕 1.你们喜爱诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？ 2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？ 诗歌 我是大班的小朋友 开学了，我高快乐兴的来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小朋友了。 小弟弟，你听过教师讲课吗？ 来！看我上课多仔细，举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗？ 来！我帮你把衣服穿整齐； 小朋友，你会做玩具吗？ 来！我折一个小纸球送给你。 教师教师您别夸奖我， 这些都是我应当做的， 由于，我是大班的小朋友了。 关于语言的教案大班篇6 认知目标： 能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。 技能目标： 回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。 情感目标

12、： 感受春天万物复舒的美。 活动预备前阅历预备： 周末家长带幼儿到户外感受过春天 物质预备： 春天有关的背景图一幅 活动过程导入： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？ 2、教师：还有谁也知道春天来了？ 根本环节： 二、观赏儿歌，学习儿歌。 1、观赏第一遍。 教师：儿歌里有谁知道春天来了？ 教师依据幼儿所说的内容，按儿歌的挨次竖着排列图标。 教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。 2、观赏其次遍。 教师边念儿歌边将图标摆放完整。 教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？ 教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词

13、“探”） 3、集体看图标念儿歌。 教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？ 4、集体看图标边做动作边念儿歌。 5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。 三、引导幼儿表演儿歌。 1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。 2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。 完毕： 四、引导幼儿创编儿歌。 1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？ 2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，教师用图标记录下来。 3、集体朗读幼儿创编的短句。 关于语言的教案大班篇7 活动目标： 1.能认真观看画面，感受绘本的趣味性； 2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬

14、菜的形状特征。 活动预备： 1.物质预备：ppt，绘本人手一本，背景音乐； 2.学问阅历预备：幼儿进行过“扮装舞会“，对各种蔬菜已有初步的熟悉。 活动过程： 一、谈话“扮装舞会“引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣； 二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。 1.出示ppt1，引导幼儿观看画面并提问： （1）都有哪些蔬菜们收到了扮装舞会的邀请信？ （2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？ 2.出示ppt2，提问： （1）这是谁的家？你从哪里看出来的？ （2）胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜？ （3）他为什么要把自己装扮成竹笋？ 3.出示ppt3，提问： （1）是谁在装扮自己？ （2）他把

15、自己装扮成什么蔬菜？ （3）小白菜为什么要装扮成西兰花？ 4.小结：原来蔬菜们都是依据自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比拟像、又便利扮装的蔬菜。 三、幼儿阅读绘本至p13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。 要求： （1）阅读绘本至p13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看； （2）边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的？为什么这样装扮呢？书中还有什么好玩的事情？ 3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓舞幼儿相互争论自己看到的画面情节。 四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。 问题： 1.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱？ 2.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？地瓜为什么要装扮成马铃薯？ 3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？ 4.化装舞会开头了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？ 5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最好玩？我们来学一学！ 五、完整观赏绘本至p13，进一步感受绘本的趣味性。 六、设置悬念问题，活动自然完毕。 教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最终有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半局部，你们可以到图书角接着阅读。