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1、 关于幼师卫生的工作心得体会范文三篇 在这次培训之前，在我的教育教学中，我对幼儿卫生学根本没有重视过，所以此方面的学问也不多。这次远程学习之后，才知道，对于一名幼儿教师来说，学习幼儿卫生学学问尤为重要。 要知道，幼儿假如没有了安康，没有了安全，对幼儿实施科学的，先进的教育又从何谈起?远程培训里的幼儿卫生学课程，从幼儿身体安康到幼儿的心理安康及幼儿的安全与急救，连怎样给幼儿擦屁股，都做了具体的讲解。给我记忆深刻的是幼儿的八大系统的功能，特点及对各系统如何实施保健。比方：以后进展体育活动时，肯定要考虑幼儿骨骼的特别性，不行长时间的运动，也不行跳得太高太用力。又如：我知道了孩子尿床，是有缘由的，要区
2、分是器质性病变引起的，还是心理问题引起，然后对症下药。 为了让幼儿不输在起跑线上，首先要为幼儿供应科学养分的膳食，让幼儿有一个安康的身体。同时还要懂得幼儿疾病预防的相关学问。作为幼儿教师，当发觉幼儿的神情、吃、玩、睡、大小便等消失反常现象或一些特别的现象时，要准时到医院查明缘由，对症治疗，以免病情加重。幼儿教师还应懂得幼儿常见传染病的根本特征及预防措施。 我还觉得，对幼儿进展安全教育，是幼儿教育的重要内容。幼儿的安全教育首先要从幼儿的一日生活开头，如：不把文具放在嘴里，不追逐打闹，人多的地方要排队，等等。然后再教育幼儿意外安全大事的类型及自救方法。如：遇到火灾、地震、迷路后，该怎么做。 学习幼
3、儿卫生学总的体会是，要用爱心给孩子预备科学养分的膳食，要用急躁对待孩子的重复的锁事，要用细心观看孩子的每一次举动。 幼师卫生工作心得体会范文2 随着天气的渐渐转凉,人类机体也在发生着微妙的变化,但对于免疫系统发育还不够成熟的幼儿来说,一些细菌、病毒便会趁虚而入，我园本着“预防为主”的安康指导方针，依据本学期气候及幼儿身心发育特点，特拟定本学期卫生保健工作规划： 一、把好本学期新入园幼儿的体检关，并且体检合格后才准入园;做好接种、漏接种登记，对于体弱幼儿建立治理档案，建立传染病治理档案。 二、做好晨检工作，严格根据“一摸、二看、三问、四查”的制度;天气渐凉，为预防秋冬季传染病的发生，晨检每天坚持
4、进展口腔喷漱;每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观看记录。 三、做好秋冬季节的保暖工作，按时帮幼儿脱、添衣服;做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作;做好秋季的消杀、灭蚊工作，毁灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生。 四、开展幼儿心理安康教育，提高幼儿心理素养;开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识;安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。 五、做好每周带量食谱的制定，并严格监视执行;幼儿膳食实行把戏化、多样化，稀稠答配，依据季节、气候特点对食谱进展科学、合理的调整，定期召开“伙委会”，幼儿食堂不允许有凉拌菜、色素蛋糕、生海鲜食品;对伙食中存在
5、的问题准时解决;开展幼儿心理教育，促进幼儿身心的安康成长。 六、仔细贯彻、落实每周一小检、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个洁净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查，发觉问题准时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性。 七、对保育员进展定期的业务培训、学习，实行以老带新的工作作风，不断提高保育员的业务学问，提高效劳质量，使全园同心协力把工作做得更好。 八、消毒杀菌工作 1、室内定时紫外线消毒后，准时开窗通风，保持室内空气清爽; 2、玩具、毛巾、桌椅、柜子每天用1：200或1：400的“84”消毒液浸泡30分钟或物体外表涂擦消毒。 3、保证毛
6、巾、水杯专人专用，餐具、喝水杯餐餐高温消毒。 九、家长工作 1、每月向教师和家长开展宣传卫生保健专栏。 2、建立家园联系，利用各种方式与家长保持联系了解幼儿在家状况，也使家长准时了解幼儿在家的安康状况，更好为幼儿安康效劳。 幼师卫生工作心得体会范文3 努力制造条件,让教师们常常从工作中获得胜利和幸福的体验,让小朋友们和我们的教师一起幸福地生活! 1、在新生入园前,教师就要和每个幼儿建立最初的情感。很多新生初入园时,总是长时间地哭闹,这主要缘由就是由于幼儿园里没有其可依恋的对象。心爱的玩具、喜爱的活动、亲近的伙伴。 2、教师要记住每个幼儿的姓名。在新生入园前,教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相
7、貌和名字;当幼儿来园时,对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他,同时今后幼儿每天来园时,教师都要大声而亲切地称呼他,这样可以大大地缩短师生之间的心理距离，产生归属感。 3、教师要关注每一个处于心理逆境的幼儿。教师要擅长观看与揣摩幼儿的心态境况,然后选择时机有针对性地用“良言”摩挲他、暖和他、鼓励他：当幼儿受挫折时,教师不妨说几句话解围;当幼儿懊丧时,教师要适时说几句热忱的话予以鼓舞;当幼儿怀疑时,教师要准时用严厉的语言给他提个醒;当幼儿自卑时,教师不遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当幼儿苦痛时,教师尽量设身处地说些劝慰的话; 当某一幼儿几经努力仍不被小伙伴们认可的时候，教师要擅长将其优点公布于
8、众 4、要允许幼儿犯错误。由于阅历、力量的限制,幼儿总会犯这样那样的错误,这是幼儿心理进展所必需经过的,同时也是很正常的。不以成人的标准去苛求幼儿,或将幼儿置于一种无形的压力之中,将不利于幼儿心理的安康进展,也不利于他们制造力的进展。 5、教师要无条件地接纳每个幼儿。不管幼儿的出身如何、性别如何、性格如何、长相如何、聪慧与否、听话与否、缺点多少,教师都要无条件地接纳每个幼儿,包括接纳他们的缺点和缺乏。这种接纳的态度,会使得我们能心平气和地公正地对待每一个幼儿,这也是我们对幼儿进展心理安康教育的一个前提。 6、教师要敬重每个幼儿的人格,与幼儿公平相待。与他交谈时,应尽量蹲下或弯下腰,留意倾听幼儿
9、说话,并与幼儿保持常常性的目光沟通这是一种公平的交往态度,也是对幼儿的一种敬重。教师不要当着别人的面,揭幼儿的短处,要到处留意为幼儿保住面子。 7、教师每天都要与每个幼儿有确定性的接触。对每个幼儿都布满信念。使教师鼓舞(摩挲、拥抱、拉手、眼神、语言)与微笑的行为成为一种习惯。常常用确定的语气、观赏的眼光去对待每个幼儿身上的每一点微小的值得欣赏的地方,幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞,使原来很细小的优点变得越来越突出。 8、教师不要对幼儿发火。特别状况下进展冷处理，尽量避开“气”伤幼儿，以免使幼儿心理产生担心。由于在发火的状态下,我们会失去理智,而做出很多有碍幼儿身心安康进展的事情来;同时,
10、我们的“发火相”将会深深地留在幼儿的脑海里,使幼儿觉得“某某教师真可怕”,这对幼儿心理的安全,对幼儿心理的安康成长,都是非常不利的,并且这种消极影响也将会是非常长久的。 另外,我们也不能因少数幼儿不听话而责备全班幼儿,由于这对全部幼儿来说都是一种损害。我们“有气”时,要留意发泄的策略,比方,在我实在忍耐不住时,可先临时停下“教育活动”,待到心平气和时再重新开头进展活动等等,尽量避开“气”伤幼儿。 9、教师在幼儿面前应时刻保持抖擞的精神和开心的心情。由于教师的精神状态和心情状况会直接影响到全班幼儿的行为和心情。幼儿教师要不断改善自己的共性品质和心理安康状况,努力以积极安康的心情去带动幼儿的心情,
11、尽力避开将个人的不良心情带到幼儿园的教育活动中来,以免对幼儿产生消极的影响。 10、让每个幼儿都有不断获得胜利体验的时机。幼儿园的各项教育活动要依据幼儿的个别差异,采纳不同的教育方法和手段,对不同的幼儿提出不同的要求,为不同的幼儿制订不同学习规划,让他们每一步都能学会,然后在胜利的根底上再进展新的学习,这样,让每个幼儿都不断地看到自己在原有根底上不断地获得进步,进而增加其自信念,促进其心理的安康进展。 11、心理安康教育工作要持之以恒。幼儿任何一种(不管是良好的还是不良的)心理品质的形成或转变都是需要一个长期的过程。因此,心理安康教育的任何一个目标的实现,都应贯穿在整个学期乃至整个学年甚至整个
12、幼儿园教育阶段的全过程,日积月累才能使幼儿形成良好的共性品质、意识态度和行为习惯。所以不要希望只通过一次或几次的教育活动,就能转变幼儿的不良心理,或培育出幼儿良好的心理品质,对幼儿心理的进展或转变要有足够的急躁,要有长远的教育规划。 12、应将幼儿心理安康教育目标和任务融合到幼儿园的各项教育活动中去。幼儿园的一切教育活动,包括教学活动、生活活动、节日活动、嬉戏活动等都蕴含着很多心理安康教育的内容和时机。担当各项教育活动组织的教师,在心中应当时刻装着心理安康教育的目标和任务,抓住在各项教育活动中的一切教育时机,对幼儿进展心理安康教育,促进其心理的安康持续地进展。 13、幼儿心理安康教育目标的实现
13、是通过幼儿自身的心理活动及其心理阅历的渐渐积存而形成的。幼儿良好心理品质的形成,不是靠教师的单向灌输“教”而出来的,而是在有关活动的感染、熏陶下,在幼儿与四周环境的发生交互作用的活动中获得体验和感悟,然后渐渐形成的。 14、坚持进展优先和防重于治的策略。 幼儿园心理安康教育应先着眼于进展幼儿的良好的心理素养,注意维护与促进幼儿心理安康,而不能将工作的重点放在心理出了问题的幼儿的矫正与治疗上。幼儿园心理安康教育的根本目的在于使幼儿心理正常安康地进展成长,因此,进展幼儿良好的心理素养,维护幼儿心理安康,必定是幼儿园心理安康教育的重点。从心理安康的角度来看,培育幼儿良好的心理素养是对心理问题最根本的
14、预防。 15、要有专人负责有组织有规划地向家长宣传和普及关于幼儿心理卫生保健学问和技能。理由有二：第一，幼儿的相当多的时间是在家庭里度过的,家长及其家庭对幼儿心理进展影响是最直接,最有效的,幼儿心理上所表现出来的很多心理问题,其根本缘由就在于家庭;其次，当前幼儿的家长普遍缺乏这方面的学问和技能。 16、教师对有问题行为的幼儿,要进展跟踪观看,建立个案分析。要准时地实行环境干预和行为矫正,尽早让幼儿心理的进展恢复到正常的轨道上来。 17、教师要努力追求事业上的幸福感和成就感。教师要对所从事的幼儿教育事业感兴趣,并不断地从幼儿教育工作中获得胜利和幸福的体验,由于教师在事业上能否体验到乐趣和幸福,将会影响她们对工作的态度和对幼儿的态度,进而影响到幼儿心理的安康进展。 因此，努力制造条件,让教师们常常从工作中获得胜利和幸福的体验,让小朋友们和我们的教师一起幸福地生活!