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1、 关于班主任培训工作计划4篇班主任培训规划 篇一 为了提高中小学班主任队伍素养和力量，全面推动素养教育，依据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和省教厅关于印发四川省中小学班主任培训规划实施方案的通知（川教函20_386号）以及绵阳市教育局关于印发绵阳市中小学班主任培训规划实施方案的通知（绵教发20_14号）的要求，结合我县实际，特制定班主任培训规划实施方案。 一、目的和意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成局部，是班级工作的组织者、班级建立的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素养教育的重要力气，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期
2、贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面实施素养教育，全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建立的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训规划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作力量。实施班主任培训规划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素养和工作水平，深化全县根底教育改革具有重要意义。盼望各学校高度重视，加强领导，细心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺当实施。 二、实施步骤 2022年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作规划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管
3、德育工作的校长详细负责，政教处或教务处详细实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于2022年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有规划地开展培训，力争三年内完成此项工作。 2022年1月底之前已担当班主任工作，但未参与过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担当中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需承受30学时的专题培训。 三、培训要求 根据教育部全国中小学班主任培训规划中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心进展规律，不同学段的班级治理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视阅
4、历沟通，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。 四、培训内容 班主任工作根本标准、学生心理安康教育指导、班集体活动设计与组织班级治理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。 五、培训治理 凡中小学教师参与县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师连续教育学时，纳入中小学教师连续教育学时治理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋上升级职务。 六、培训组织 县教体局制订全县班主任培训规划，并托付教师进修校组织实施
5、本县中小学班主任全员培训工作。从2022年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要依据县教体局的通知积极选派班主任参与省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参与省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作治理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训规划，积极组织本校班主任参与各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。 七、培训经费 根据四川省财政厅、四川省教育厅关于转发农村中小学公用经费支治理暂行方法的通知，在学校年度公用经费预算总额的5内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠
6、道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人担当培训费用，确保班主任培训工作正常进展。 班主任培训规划 篇二 一、指导思想： 以“三个代表”和科学进展观为指导，贯彻落实落实中小学教师职业道德标准，提高班主任的思想政治、职业道德素养，提高班主任岗位技能和教育科研力量，提高班主任的治理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建立和任课教师的治理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。 二、培训目标： 1、通过培训，帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。 2、学习先进的班主任工作阅历，把握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的根本方法，提高班主任工作艺术水平，促
7、进青少年安康成长。 3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严厉仔细的做好班级治理工作，为全面提高教育教学质量而努力。 三、 培训措施： 1、构建班主任队伍科学治理的机制，抓住选拔、培训、鼓励这三个环节，连续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任根本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。 2、实现“两个”转变。 （1）、思想观念的转变。实行各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进展宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增加教师参与学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观
8、念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。 （2）、育人观念的转变。随着时代的进展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座；开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。 2、做到“三个”结合。 （1）、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中留意从学校的实际动身，立足本校，以班主任为主体，有规划、有目的、针对性地对班主任进展培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的
9、单位，以班务治理力量为中心，培训内容的重点是提高班主任德育力量和治理艺术。 （2）、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的进展。 （3）、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校教导，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力气搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进展专题讲座；二是请专家进校指导；三是走出校门拜师。 3、加强“三项治理”。 （1）、抓好组织治理。成立以校长为组长的学校教师连续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。 （2）、抓好制度治理。建立并健全校本
10、培训的治理制度和考核方法，如学习制度，班主任力量考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价嘉奖制度，使培训工作从制度上得以保证。 （3）、搞好档案治理。根据教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训规划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参与培训的状况，各项培训内容的考核状况登记装入培训档案。 班主任培训规划 篇三 一、指导思想 班主任是班级工作的组织者、班集体建立的指导者，学生安康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成局部，是实施素养教育的重要力气。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建立的迫切需
11、要，是全面实施素养教育，全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建立的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的力量，从整体上提高我校班主任队伍的素养和班主任工作水平，更好地促进我校根底教育改革进展，具有重要意义。依据县局阳教政函字（20xx）108号文件精神，结合我校实际状况，特制定本规划及方案。 二、培训组织 成立班主任培训工作领导小组， 组 长：曹锁龙 副组长： 成军会 许龙瑞 成 员：范泽兵 范瑞兵 马跃武 三、培训目标 通过此次培训到达提升班主任工作力量，使新班主任能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素养；提高学
12、生集体观念。 四、培训内容 1、中小学班主任工作规定、学生损害事故处理方法、教师职业道德等。 2、阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。 3、阳城县教育网-班主任课堂教学实录。 五、培训途径与方法 全体班主任参与，采纳学习、反思、实践训练、阅历沟通的培训模式。 1、学习反思： （1）组织集中与自学相结合，学习学生损害事故处理方法、中小学班主任工作规定，阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。 （2）自主学习、学会反思。在学习的根底上，学会反思自己的教育观念和行为。深化胜利阅历，形成班主任工作共性风格。 （3）实行培训沟通，提高素养。依据学习内容，组织全体班主任对培训内容相
13、互沟通，进一步推动学习，稳固已学的学问。 2、实践训练： （1）教室布置 （2）盛大节日黑板报专刊 （3）主题班会 （4）班主任工作案例 （5）弱势群体学生帮扶教育 （6）与家长联系方法与技巧 4、阅历沟通： 定期组织进展专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发大事应急处置方法研讨等。 六、培训措施 1、建全班主任专业培训鼓励机制，实行培训考核制。依据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，分别赐予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，记入班主任考核，作为班主任评模评优的重要依据。 2、坚持每周一次的集中培训，保证集体培训时间。
14、 3、建立班主任专业成长档案。由教育处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化进展成为学校教师专业化进展的有力支柱。 中学班主任的培训规划 篇四 一。指导思想: 依据中学德育教育大纲要求及我校德育资源，开展班主任培训，以提高我校班主任综合素养和治理班级力量。 二。培训组织: 组长:_ 副组长:_ 组员:_ 三。培训对象: 1、现任各班班主任。 2、全体青年教师。 四。培训方式: 1、由德育办组织围绕主题进展一系列的培训，每月培训时间为两课时。 2、由班主任利用空余时间进展自学，每月自学时间不少于5课时。 3、依据学生详细状况，并听取班主任合理建议，围绕主题开展活动。
15、五、培训主题：班级文化建立 六、培训时间及活动设计 1、9月，师徒结对活动；（德育办、教科室） 9月，班主任家访评比（德育办_） 2、10月，组织学习你能做最好的班主任_（以自学为主） 3、1112月，班级文化展现活动，12月中旬进展评比展现； （各班班主任） 4、12月，依据各班文化建立的亮点，组织一个节目，在12月下旬艺术节汇演中展现。（德育办、团总支组织） 七、培训根本要求: 1、培训主讲者每次培训前要充分备课，努力提高培训质量和效率。 2、参与培训者在培训时须仔细做好笔记，努力将培训内容学以致用，并积极实践于学生教育和班级治理中。 3、参与培训者每学期至少写两篇培训心得。 4、参与培训者，应依据培训内容主动沟通，共同探讨，相互学习，相互促进，以有效提高班主任工作力量。