《关于数学教师培训总结4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学教师培训总结4篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于数学教师培训总结4篇 8.5日7日这三天，我有幸与学校几位教师一起参与了沂南县教师暑期培训活动。活动由教研室张主任主持，活动中我们主要学习了沂南县网络教研平台的运用（集体备课）及听课活动。学习了才知道自己的浅薄，学过了才知道学习的重要。 教研网络作为一个新生的事物已被许多教师承受和应用，网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为我们教师们搭建了一个比现场教研更宽阔的沟通空间与研讨的平台。网络教研能够汇合大量的优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建根底教师互动平台，促进我们教师间的学习与沟通，推动我们沂南县教师们沟通共享，创新了教研方式，建立网络资源共享联盟。实现常规教研活动的网
2、络化，教研工作治理的网络化，例如这次我们正在搞的大集体备课就是教研网络的运用。这样我们不仅提高了教研工作的针对性和实效性，实现了对我们教师自身专业进展的有效引领和资源支持，提高我们的教学水平和教研力量，提高课堂教学质量必将起到巨大的作用。固然，前提条件是我们必需努力去学会、去娴熟，并且时常去运用。想一想，当我们能娴熟的运用教研网络了，我们很多教师在一起运用这种网络沟通的方式。不仅能沟通教学方法，教学阅历，教学资料，更重要的是沟通我们之间的教学思想。对于我们一线教师来说，白天在学校工作，晚上上网找资料，特别便利，尤其是教学设计和制作课件。在网络平台上通过沟通回复，相互学习，相互促进，共同解决难题
3、。网络使教师们的课堂更加精彩，将是一件双赢的事情。 关于大集体备课，张主任在他的报告如何搞好网络大集体备课已经说的很清晰了。在以后的教学中我们去努力的做好，发挥它应有的集体才智结晶。并充分应用到我们的课堂中去，提高我们的课堂教学质量。 在听了徐长青大师的课退中的数学后，我陷入了深深的反思。教学的艺术；艺术的教学，在徐大师的身上表达的淋漓尽致。课堂如行云流水般流畅，他渊博的学问积淀、诙谐幽默的风格、自然得体的教态、和气可亲的面容让学生在欢乐中经受了“退退退，进进进。回头看，找规律。”的学习的过程，信任学生们对于学习的“一个大数能否被撕纸的方法撕出，和一个n边形内角和的求法”，会深深印在脑海中；信
4、任学生们对于学到的数学方法与数学思想将会终生受益，这是更重要的。是最值得我们学习的。 总之，学习必定有收获，学习必定有好处。让我们不断的挤出时间来学习吧！这不仅仅是武装自己的头脑，更别让自己落伍于社会，甚至被社会淘汰了自己！ 数学教师培训总结 篇2 通过这些天的培训，我认为教学质量的提高，关键是创新力量的提高，在学校的教育中，培育学生的创新精神和实践力量就成为素养教育重要的价值取向，我觉得探究教育要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新力量，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为教学教育的必定趋势。 开心而繁忙的的高中数学新教师培训完
5、毕了，在这一次培训中我得到了许多珍贵的教学阅历，受益匪浅，感受许多。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到高中数学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为高中数学新课程改革作好充分的预备。对于新增局部大学内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾
6、变动的旧的学问点，考纲上有所变化的必需做到心中有数。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清晰地熟悉到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社
7、会的进展与变革作出自己的一份奉献。 整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、清楚地熟悉并把握好
8、数学的主线，对于一个高中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 通过网络上
9、一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经熟悉到新的高考越来越倾向于“重视根底，力量立意”。 “重视根底”，意思就是从最根本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“力量立意”，意思是说试题不是根底学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视根底，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各
10、种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便升入抱负的大学连续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。 在远程培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的
11、过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经受。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境地，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达共性、民主和进展精神；而情感上应在共性全面交往根底上情感联系，是师生共性魅力的生动表达，是师生相互
12、关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的教师，有崇高的职业抱负，全新的教育观念，合理的学问构造，娴熟的教学监控力量，娴熟的课堂教学治理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展. 通过讲解，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和力量。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。体会一：课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：
13、要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合，学生是数学学习的仆人，教师要制造性地使用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要准时跟踪、反应，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要表达如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经受、去感受，建构自己的数学学问；其次，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；第三，教师要形成自己鲜亮的共性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新. 数学教师培训总结 篇3 在此次
14、全镇青年教师培训中，我镇教研室从11月30日到12月4日，对全镇青年教师进展了一次听评课，先把听课状况总结如下 优点： （1）设置情境 怎样让学生进入情境，把学生带入形象的数学课堂，而不使数学课很枯燥呢？大局部教师以创设情境的形式导入新课。通过情境创设既激发了学生的求知欲，又引起学生的学习兴趣，树立自信，更活泼了课堂气氛，使得每一个孩子都乐于参加课堂，学会学问。 （2）细心设计 大局部教师在探究过程中参加了小组的学习模式，注意学生的自主学习和合作探究。如竹墩庄婷教师的课通过小组合作使得学生能够逐次递进理解组合图形面积概念及计算方法。从课堂效果来看，这种形式吸引了学生，既拉近了数学学问与现实生活
15、的关系，又活泼了课堂气氛，充分调动了学生的积极性。 （3）设疑引思 自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思索的积极性，让学生在探究中获得学问。如中小王艳教师在探究梯形面积一课中重点“确定探究梯形面积各种推导方法”时，启发学生发散思维，学生在这堂课中收获了学习数学的方法与思路，渐渐养成多角度思索问题的习惯，并擅长总结不同问题中的共同的数学模型。 （4）学以致用 大局部教师都选用大量的图片、文字资料、地图，让学生阅读分析；并利用实物投影、印制学案的等方式解决了课件信息量缺乏的问题，从而提高学生的分析力量，加强学生对数学学问的生活应用的力量培育。 （5）课堂活泼 大局部教师协作的班
16、级，学生回答下列问题积极踊跃，课上争论剧烈，充分表达了学生的主体地位，还课堂给学生，表达了我校始终致力于更优质的教育的执着追求。 缺乏： 教态上还需进一步下功夫，自然、真实、有激情、呈现生命力张扬； 教学节奏设计上还需进一步调整，怎样在有限的时间里教会学生更多的内容，这还需要我们每一位教师做进一步的探究； 教学环节设计如何做到不流于形式，更好的为主题内容效劳。我们说形式只是皮毛，拨开皮毛要见有血有肉有骨的内容。 有感： 教学，是一种有圆满的艺术，我们要不断践行生本新理念，采纳学案新形势，推陈出新，勇于创新，探究出数学组有特色的教学模式。 教学，是良心活。仔细备课，精益求精的优化设计，理应成为我
17、们每位教师必尽的义务、必需的责任、必备的良心！ 数学组全体同仁在努力，生本路上我们一路高歌一路行！ 数学教师培训总结 篇4 12月9日，太仓市小学数学青年教师培训班进展了最终一次集体培训活动，由城乡一小的陈英教师职教苏教版五年级下册的熟悉方程，并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级教师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的用字母表示数，还作了小学数学“代数思想的培育”的专题讲座。半天的活动安排的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。 什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？虽然专家们也争辩不休，但小学生不必为此苦恼。陈教师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过
18、丰富的活动，学生能抓住“等式”、“未知数”两个关键词，熟悉并理解了“含有未知数的等式是方程”这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，肯定是等式；是等式，不肯定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。 教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是由于天平最能表达方程的特征相等关系。而陈教师明显充分理解了教材的意图，“谁能用式子表示这种相等关系？”、“今日我们重点讨论这种相等关系。”“思索：各幅图中存在怎样的相等关系？”“你能说说这一题中的相等关系（数量关系）吗？”从始至终，陈教师牢牢抓住相等关系这一特征开展数学活动。在这样的活动中，学生不但熟悉了方程，更是在陈教师
19、有意识的渗透下，在无意中熟悉了列方程的一些方法。 我们平常备课的时候必需像陈教师那样，充分讨论教材，要知道教材的编写意图，抓住本质，才能做到“用教材教”，否则只能是“教教材”。 徐建文教师执教的是用字母表示数，徐特以“抢微信红包”这个既贴近学生生活，又比拟热门的活动绽开新课的学习，通过玩“拼手气群红包”和“一般群红包”带动学生思维，使学生熟悉了当不确定的时候可以用字母来代替，可以用“字母式”表示两个相关量中的另一个变量，以此引导学生熟悉“字母式”不但是“量”，而是一种“关系”，是两个未知量之间的关系。从而让学生充分体会了“用字母表示数”的特点，或者说是优势。由于发一次红包的总金额是200元，徐特有利用了这一点，又使学生熟悉到字母可以表示任何数，但这个数往往是有肯定范围的，在这个范围内才可以是任何数。通过联系已经熟悉的一些图形面积公式的改写，又很自然的过度到“熟悉字母表示数” 的规章这一环节。这样的过度真是如行云流水，一切都显得那么自然。这一课用了近60分钟才把全部内容完成，但不管是上课的学生一点也没有觉得课上得很长，表现出不耐烦，而是乐在其中，有一种意犹未尽的感觉。虽然这一课由于时间关系还不成熟，但用徐教师的话说是有思想的。充分表达了“实，训练扎实、双基落实、进展厚实；活，联系生活、组织敏捷、思维活泼；新，设计求新、训练出新、引导创新。”