关于初二上册语文教案.docx
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1、 关于初二上册语文教案 1学问目标:学习片段刻画方法,并将各个片段进展组合连缀成篇。把握片段组合的方法。 2力量目标:培育口语交际力量,做到有条理,有中心的说话。培育文字表达力量。 二教学的重点和难点: 1.教学重点:学习片段刻画方法,并将各个片段进展组合连缀成篇。 2教学难点:把握片段组合的方法。 三.课时安排:一小时 【教学设计】 作文是学生思想水平和文字表达力量的详细表达,它是学生语文素养的综合表达,是学生人格抱负的集中反映,它隐藏着学生的真实情感。在作文教学中应先帮学生建立情感系统,唤起学生对自己某种生活的回忆,激起相应的情感体验,使之产生不吐不快的剧烈冲动。赞可夫说:“只有在学生心情
2、高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能出访儿童的作文产生那些丰富多彩的思想、感情和词语。”在教学中,教师应创设相关的情境、选取相关的话题,让学生在宽松的气氛中抒发自己的心声,表达真实的思想,真正做到“我手写我心”。 作文教学的一项重要任务就是指导学生把握相关的写作方法,学会相关的表达技巧,提高学生的写作水平。当学生的情感被有效激发起来后,教师应因势利导,指导学生把握肯定的写作技法,使学生有所收获。 【教学过程】 一、课堂导入 师:进入初二后同学们有什么感受?学生纷纷谈自己的感受,感觉好象越来越紧急劳碌。 师:假设你要与一位美国中学生通信,你将如何表现这紧急劳碌的一天呢?是
3、不是要把整个一天的生活全部写出来呢?学生表示可以选取一天中早晨、中午、晚上三个片段加以表现。如紧急的早晨、劳碌的中午、疲乏的晚上。 教师连续引导:像紧急的早晨你是不是肯定要把整个早晨全写出来呢?学生表示可只进展片段的刻画,表现出早晨上学的紧急。 教师引出课题:片段组合出佳篇。明确片段组合的含义。所谓片段组合就是依据文章的中心通过肯定的角度选取几个相关的片段进展刻画表现。并举柯达广告的例子使学生对片段组合有更深的感性熟悉。 进展片段选取的练习。教师:我国神六飞船载人飞行圆满胜利。假设让你用片段组合的方法表现整个神六载人飞行,你选取哪几个片段?学生表示可选取“放射-巡天-返回”这三个片段进展刻画。
4、 二、明确片段组合写法的要领 教师:我们同学感觉到初二生活的紧急劳碌,那么我们看看高三的师兄师姐们对高三生活又什么感受。出例如文生活写真。学生认真阅读例文。 教师:对高三生活有什么感受?他是如何来表现的?(引导学生把握文章的主要内容,学习截取片段的方法。) 学生:觉得高三生活既紧急劳碌又有价值和意义。截取了三幅片段进展描绘加以表现。 教师:在第一幅片段中是如何表现早晨的紧急呢?(引导学生学习片段刻画的方法。) 学生:选取上学这个片段进展细致的刻画。 教师:三幅片段的挨次能否调换?(引导学生意识到片段的组合应按肯定的挨次进展。) 学生:文章是按时间挨次来写的。 教师:片段与片段之间我们可以通过什
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