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1、 关于初中生物的教学反思范文 初中生物的教育对象是面对全体学生的，其教学目的是提高全部中学生的生物科学素养。特殊是我们民族地区的学生，我们生活的环境原来就是一个特别好的生态系统，拥有丰富的生物资源，这就更能让学生深有体会。也要求教师注意培育他们喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我就是始终。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培育学生根本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的。多留意选择与学生生环境亲密联系的课外学问。 我是一名刚刚走上教师岗位的教师，对教材还不是很熟识，特殊是对学问的系统性还不是很了解。但是我知道作为教师，教材是必
2、需要了解把握的，教材对于教师来说只是一个承载学问的工具，不能作为教学的肯定依靠。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是讨论教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进展讨论，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生把握些什么学问，学问体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些学问，那些力量需要得到培育和提高等等。在以后的教学中，通把教材中的学问通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依据学生的详细学情合理安排教学。 另一方面，通过日常听课和学习，我也熟悉到自己需要学习的地方还有许多。生物课堂是和生活严密联系的一门学科，从我们的日常生活中就能得出许多的结论，他本身就
3、是一门讨论自然的学科，所以要求我们生物教师要留意观看身边的各种现象，更重要的是也要培育学生这种力量。生物教学是敏捷的，课堂上，学生应当是活泼的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进展争论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等根底学问的教学，在详细教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等，有时也可以画简笔画来进展学问的讲解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培育学生科学的思维方法、收集资料的力量、团结合作的力量、语言表达等方面的力量和良好的学习习惯。 教学方法上，应尽量敏捷，引导学生自主学习，依据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的根底、兴趣状况和实际教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果；学问方法教育要敏捷，在课堂上，应依据不同的课型实行不同的教学方法；思维方法训练要敏捷，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进展各种思维训练。 【关于初中生物的教学反思范文】