关于小学美术教案范文九篇.docx

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1、 关于小学美术教案范文锦集九篇 教学目标： 1、学问与技能：熟悉喷绘手法，知道喷洒不同颜色的彩点可以产生新的颜色，尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点，或用废弃的蜡笔屑粘贴成一幅颜色斑斓的点彩画。 2、过程与方法：在喷色试验中感受颜色的变化，在观赏同龄人点彩画的作品中，拓宽创作的思路。 3、情感与态度：学习采纳多种方法制作颜色斑斓的彩点画，体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。 教学重点与难点： 重点：熟悉点能成画的原理。 难点：彩点画的设计与制作。 教学预备建议： 教具：多媒体课件、实物投影仪、喷笔、画纸、剪刀、范例、胶水、记号笔、蜡笔、卷笔刀。 学具：喷笔、画纸、剪刀、胶水、记号笔、小纸

2、碟、蜡笔屑。 教学过程： 一、导入： 1、观赏一些教师预备的学生喷绘作品，问：这些画有什么特殊的地方？通过观赏同龄人的作品，激发学生学习的兴趣。 2、指导观赏两幅世界名画，认真观看两者之间的区分：其中一幅为彩点画作品，一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区分。 3、问：除了可以用喷笔喷绘的方法，还有什么方法？观赏范例：用棉花棒点画的，用水彩笔点画的，用废弃蜡笔屑粘帖的无论方法如何变化，它们都是由微小的点组合而成的彩点画作品。 4、提醒课题： 二、授课： 学生在教师指导下，学会调配水分相宜的颜料，一般水分偏少，这样喷出的颜色颗粒细腻、色深；教师通过实物投影仪演示：

3、如何用喷笔喷绘出较抱负的画面效果。（用牙刷喷色时牙刷要朝前推刮，颜料就朝外喷，图案边缘要喷的颜色深一点，喷色时要细而匀称） 2、用蜡笔屑粘贴成画的制作方法： （1）用水笔勾出图案的轮廓。 （2）卷出各种颜色的蜡笔屑。 （3）上胶水，胶水不能涂的太多，把胶水匀称的涂在纸上，这时的画纸就相当于粘纸，各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。 （4）依据自己的想法选择不同颜色的蜡笔屑，撒在画面不同的位置上，在填色时不能把线条遮住，同时可以适当的组合颜色。 （5）用手轻轻的按一下，使蜡笔屑与画面粘贴坚固。 3、学习剪刻图案掩盖在底纸上喷色： 先剪刻出自己喜爱的图案掩盖在底纸上，然后喷色，再揭去图案，留出图案的

4、原形。 4、在喷好颜色的底子上剪出图案： 图案可以是人物，也可以是动物，底色是喷洒的颜色，图案是白色的人物或动物。 三、课堂作业： 1、选择一个自己喜爱的创作方式，创作一幅彩点画。（依据学生力量水平，自主选择个人独立、小组成员2 至3人合作完成作业）。 2、教师巡察指导，强调：背景的添加可依据图案的线条、颜色来打算。可以冷色配暖色，或者横线条陪竖线条等，要使画面主次清楚，更加鲜亮。 四、评价： 1、分类布展： 按制作方法的不同，展现学生的蜡笔屑彩点画、喷绘镂版阴阳喷绘彩点画等。 2、学生相互沟通制作的感受和小窍门。 3、教师小结学生的作品状况，师生共同作课后小结。 小学美术教案好玩的点彩画 小

5、学美术教案 篇2 教学目标: 1.引导学生观赏黑与白图形,激发他们的灵感。 2.使学生把握黑与白图形的创作灵感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点: 引导学生观赏黑与白图形,使学生把握黑与白图形的创作灵感。教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学预备: 图片、资料、范图、绘画工具 教学预案： 教学过程 一、引导阶段1.引导学生观赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换, 激发他们的创作灵感。 2.引导学生小组沟通,谈谈各自的看法。 二、进展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领: 1.不规章图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面

6、的形式表现。 2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 3.重复法组成的正负形:每个根本形大小一样,造型简洁。 4.二方连续法组成的正负形:由一个根本形可以重复,转变方向组成正负形。 三、争论沟通 引导学生争论、沟通,预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画? 四、作业要求 1.用黑与白表现正负形。 2.图形简洁,有创意,形式感强。 3.线条流畅,涂色匀称。 五、展现评价 1.学生将作品展现在黑板上。 2.引导观赏、评价：“你喜爱哪一幅作品,为什么?” 3.引导说说“你觉得自己这幅画有何改良的地方?” 六、课后拓展 鼓舞学生依据这节课所学的正负形,体会其形式美。 温馨提示：

7、留意交通安全，请走人行道，不在大路上玩耍。 1 备注 教学目标：1.能描述机器人的三个根本特征。 2.能说明自己猜测机器人进展趋势的理由。 3.依据实际生活或学习需要设计一个机器人。 教学重点：了解机器人的根本特征 教学难点：设计一个机器人 教学预备：图片、资料、机器人玩具、绘画工具 教学预案： 教学过程 一、导入新课 1. 沟通玩具，玩一玩。 2. 出示智能小狗玩具,进展演示。 3. 大家觉得这个玩具朋友怎么样?其实,这个智能小狗就是一个小型的机器人，机器人是人类制造的最奇异的工具,是人类才智的结晶。 4. 谁来简洁说说你在哪里见过什么样的机器人? 二、熟悉机器人 1.你知道世界上第一个机器

8、人是由哪个国家制造出来的吗?（美国） 2.师展现机器人图片,并简洁介绍。 3.你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么? 4.什么是机器人?(机器人是一种在肯定程序掌握下,能够自开工作的机器,它是人类的好帮手。) 5.机器人有哪些根本特征呢? 6.机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率削减环境污染) 7.机器人是不是只会给我们人类带来积极的影响,没有消极的影响呢? (机器人的使用能提高工作效率,削减环境污染但也会带来战斗,工厂裁员,机器人伤人等问题。) 三.智能机器人 1.在浩大的机器人家族中,有一类特别高级的机器人,那就是

9、智能机器人。1968年,美国斯坦福讨论所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚,用摄像机当眼睛,头上有天线,还有触角,样子非常得意。它由大型电脑掌握,人通过电传打字机向他发号施令厚,他便完成任务。 2.你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同共享? 3.小结:近几年来,机器人取得飞速进展,引起世人的关注。在生产和生活 2 备注 等方面,特殊是在危急和极限环境作业中,有着广泛的应用前景，代替人 们从事各种各样的工作。 四、自主表现 1.在我们的生活中,你认为还有什么地方需要机器人呢? 2.绽开合理大胆的想象，设计一种新式的与众不同的机器人,也可在原 有根底上进展改造,形成新的机器人。 3

10、.学生自由想象，师巡回指导。 五、展现评价 1.自评：说说自己的制造意图。 2.互评：“你喜爱哪一幅作品,为什么?” 小学美术教案 篇3 教学目的：通过教学，学习个人信息卡的制作方法和步骤，进展学生的共性，培育学生的创新意识，提高学生的设计制作力量和审美力量。 教学重点：信息卡的制作方法与步骤。 教学难点：制作形状独特，工艺精致的信息卡。 教学过程： 一、提问导入新课 1、同学们，你们指导个人信息卡包括哪些内容吗？（姓名、性别、属相、电话、地址等） 2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义？ 教师小结：个人信息卡能在短时间内让别人了解自己，同时能给人留下深刻的印象，除此之外，它还具有纪念意义

11、。 3、板书课题。 二、新授 1、确定卡的形状：除了圆形、方形、扇形等几何形之外，还可以设计其它的外形。 投影显示信息卡的形状，请学生依据形状说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。教师讲解示范，在设计形状时要充分发挥自己的想象力量， 能表达自己的共性与众不同。 2、设计定位 选择好文字内容，用铅笔在已设计好的形状上确定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小区分，但不行显凌乱。 3、绘制图案，写出文字内容。 用彩色笔给图案上色，并写出文字内容，留意颜色搭配要有深浅变化，画面洁净干净。 4、装饰美化完成 对画面进展整体的调整，可利用剪贴的方法来弥补画面的缺乏，力求精致。 观赏范作，学生讲自己的

12、设计意图。 三、学生作业，教师巡察指导 四、作品讲评，全课总结。 小学美术教案 篇4 教学目标： 1、学会制作台历的根本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培育细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新） 教学难点：台历的美化 教学预备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程； 一、导入 新的一年立刻就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“快乐台历” 二、观赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个局

13、部组成？（基座、日期、画面）板书： 2、台历要放稳在桌上，必需立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/ 3、怎样让折好的基座更加好玩呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔形状。 4、争论：你有什么新的想法和创意？（动物形状，植物形状，物品形状等） 5、学生尝试其次次创作，发觉问题，提出问题。 如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误比照）（1）日期写得很小，写得乱。 （2）日期写得大，并配上画面，洁净。 7、教材上优秀作业观赏。 8、争论：想做一个什么样的日历？ 三、学生作业，教师巡回指导 四、展现，评

14、比最“快乐”的台历。 小学美术教案 篇5 一、教学目标： 学问领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、有用和环境协调等方面进展综合考虑。 技能领域：初步了解路灯造型的根本要素，能设计一组造型美观、构思奇妙与环境协调的路灯。 情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱惜公共设施、美化生活的愿望，培育设计意识。 二、重点、难点 重点：路灯的造型设计。 难点：设计出与相应环境协调的路灯。 三、课前预备 教师：多媒体课件、作品等 学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等 四、教学过程 1.谈话导入 上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今日，教

15、师要和大家再来学习一种公共设施路灯。信任大家听到路灯都不会感到生疏吧，那教师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的? 2.观赏造型别致的路灯 (1)结合自己对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的? 或你认为这会是哪里的路灯呢?为什么觉得是某某某的路灯呢? (2)揭题：路灯设计 3.下面请大家观赏一下不同环境中的路灯，并思索2个问题： (1)你看到屏幕上消失了那些种类的路灯。(2)观赏了这些路灯后你有什么感受? (2)教师小结：通过刚刚的观赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不仅给我们大家带来了光明，造型各异、灿烂的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊!那既然这样我们今日设计路

16、灯不是变得更有意义了啊。 4.看书请同学自学路灯的构造，理解各局部的含义 5.结合图片，争论路灯的设计思路。 (1)依据黑板上出示的一张图片小组争论一下思索以下三个问题： 指出图片中的灯杆、灯体、灯罩 你认为图列中哪局部(灯杆、灯体、灯罩)设计得最奇妙、最美观?是如何表达的? 它和四周环境协调吗?是如何表达的? (2)这是书本上的灯杆造型变化图例，想一想除了这些变化你还能想出哪些变化? (3)观赏同龄儿童的作品，发表自己的意见。 (4)师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的美丽应从路灯的各局部的造型、颜色、材料等方面进展考虑，并要和四周环境协调。 6.创作设计 (1)作业要求：

17、请同学给校园、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进展设计，要求造型美丽，并简洁的说明设计意图。 提示：思索你设计的路灯怎样与四周环境协调。 设计时要从造型、颜色、等方面考虑 路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等 (2)学生练习，教师个别指导 7.作业展评 (1) 小组互评，组内学生相互介绍自己设计的路灯，教师巡察指导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等)推举出好的作品放在展现区。 (2)观赏入选的作品，请学生代表和局部教师一起评仪出最适合校园、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。 小学美术教案 篇6 教学目标： 1 学问目标：从视觉艺术的角度观赏星空，感受星空的漂亮

18、； 了解星空的有关学问；理解艺术与科学的关系； 2 技能目标：用各种表现手段从美学的角度去制造星空；学会运用网页扫瞄的技能自己去猎取学问； 3 情感目标：培育学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参加探究、争论、表达等活动。 教材内容及重点、难点分析： 教学重点：从审美的角度观赏星空；擅长探究，擅长表现以及积极主动参加活动； 教学难点：运用各种表现方法制造性地表现星空。 教学资源的收集与制备： 1 通过 Intemet 网络，搜集有关星空内容的网站、网页，查找有关星空的学问点和好玩的故事； 2 网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，削减无关网络内容的干扰，教师必需仔细筛选和组织学生的

19、学习资料。因此课前将搜集的内容使用 Frontpage20xx 制作成虚拟网站漂亮的星空。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。 教学设计及分析： 课前预备： 电脑室中，全部电脑显示屏上都显示网页课件漂亮的星空的首页，悠扬的轻音乐在漂浮。 ( 创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。 ) 第一课时： 教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。 ( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲，歌名是 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar ，会唱的同学跟着一起唱，好吗 ? ( 师生一起唱歌 ) 教师：

20、Twinkle 一闪一闪， Little 小小的， Star 星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ? 学生：星星。 教师：其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的神秘”，你们想不想了解它的神秘 ? 学生：想。 ( 很大声 ) 教师：好，那我们就一起来学习第 6 课内容，漂亮的星空。 设计意图： 1 依据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“布满阳光、布满欢乐”的开场白； 2 漂亮的视觉形象加上悦耳的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。 教师：我们来观赏一幅照片， ( 引导学生

21、点击首页上的照片 ) 深蓝色的天空，星光绚烂， 点点繁星好像颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生：漂亮、安静、旷阔、神奇 设计意图： 用美丽的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美阅历。 教师：神奇而漂亮的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢 ? 学生： ( 一下子提了好多问题 ) ( 鼓舞学生提出问题 ) 教师：好，大家提出了许多问题，教师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，或许你会在那里得到答案的。 ( 让学生通过扫瞄网页， 自己去查找答案，解决问题，培育了学生自主学习的力量 ) 不过，教师也有个问题

22、：漂亮的星空，是什么样的呢 ? 我们该从哪些方面去观赏它的漂亮呢 ? 学生： ( 很怀疑 ) 教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的漂亮。 ( 以问题学习法引导学生去扫瞄网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题 ) 教师： 由于时间关系，我安排一下任务：第一其次排的同学请你们点击“星知博识”，代替教师答复刚刚同学们提出的问题，你们情愿吗 ?( 生 ) 第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来答复教师提出的问题，行不行 ? 教师引导学生上网 ( 课件 ) 查资料： 1 学生上网查资料，填写课笺； 2 学生沟通： 学生活动： 由第一、二排同学沟通有关星空的学问； 教师

23、小结： 固然，有关天文方面的学问还有许多许多，多得就像天上的星星一样。我盼望同学们在以后的学习生活中多多关注。 教师：接下去，该第三第四排的同学来答复教师的问题了。星河留给我们太多的漂亮，大家一起来谈谈星空的漂亮吧。 学生活动： 由第三第四排同学谈星空的漂亮 ( 从星空的颜色、星球的外形与布局、 日月星辰的运行与变化、形态与明暗的比照等方面沟通，从而获得颜色美、节奏美、造型美体验 ) 。 ( 在沟通活动中，培育了学生乐于探究、擅长表现以及积极主动参加活动的情感 ) 教师小结：各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，使我们感受到星空的漂亮，那你们知道这些图片是通过什么手

24、段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，猎取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的进展插上了腾飞的翅膀。 ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 ) 设计意图： 1 整个教学环节表达了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个根本维度。学生学习的 过程不是被动承受现成结果的过程，而是学生亲自参加、合作探究的丰富生动的思维过程。 2 对美的体验和表述。审美是美术教育的根本功能，美术教育也因美术这一根本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发觉美，从而沟通

25、美的启发。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有共性特征。 3 此环节也表达了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生供应了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代进展的需求，更适应学生进展的需求。 4 网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。 其次课时： 教师：星空漂亮而神奇，假如把它表现出来，会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” ) 教师：不过在观赏前，教师有任务给你

26、们：通过扫瞄网页，你了解了哪些表现方法与手段 ? 你比拟喜爱哪几件绘画作品 ? 为什么 ? 学生活动： 1 学生观赏绘画作品，填写课笺。 2 全班同学沟通。 设计意图： 1 采纳任务驱动、问题教学法，使学生有目的地扫瞄网页来到达此环节的教学目标； 2 进一步表达新课程所提倡的自主性、合作性、探究学习方式。 、组合作 共创星空 教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来制造一幅表现漂亮星空的作品呢 ? 学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。 设计意图： 通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接阅历；也是一个呈现学生共性特征的过程。 教师活动

27、：教师快速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品呈现出来，点评学生作业； 学生活动： 自评，互评。 1 电脑绘画作品评价； 2 其他方法表现的作品评价； 教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的抱负和愿望。在今后的生活中，你们可以用刚刚学过的表现手法，装饰自己的生活 ( 教师举例 ) ，通过这些方法，把我们的生活装饰得更漂亮。 设计意图： 注意质性评价，张扬每个学生生动活泼的共性；注意进展评价，关注学生现时进展更关注学生将来进展；注意多元评价，促进学生关注自己也关注同学。 教师：观赏了你们制造

28、的漂亮星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推举给大家。 ( 引导学生点击“星灵物语” ) 下面我们请一位同学来朗读一下。 学生： ( 很有感情 ) 教师：好，读得很有感情。教师盼望我们班每位同学都是一颗光明的星，人人都有一颗最美的心。 设计意图： 此环节的设计，表达了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。 上给全班同学展现，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 2、 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 1、 教师谈话：同学们，通过今日的这节课，你们有什么感想？（请学生用简洁的一句话，表述一下感受） 2、 教师小结：是的，美就在我们的身

29、边，只要同学们多观看、多想象、多动手，我们就会制造出很多的美。爱护环境，人人有责，同学们，让我们从今日开头，用你们的手让美永久留在我们身边吧！ 小学美术教案 篇7 课题：变幻无穷的形象 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过观赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培育学生发觉美，表现美，观赏美的力量。 2、将身边的物品进展想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 3、依据身边的物品，进展想象和变化，创作艺术作品。 教学重难点：了解把握各种身边常见的物体，娴熟的运用“加”“减”的方法，依据想象和变化，制造出艺术作品。 教具学具

30、：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、观赏与分析 观看观赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会观赏造型艺术。 争论： （1）说说他们给你什么印象？ （2）你能依据你的理讲解说这些作品是怎样做出来的？ 2、观看与尝试 （1）观看：学生观看课本上范图，争论作品是通过哪些方法加以变化而来的 （2）尝试：大胆想象、制造，试着用各种形象变化出其他简洁的造型。 3、实践与操作 （1）通过尝试及再次观看作品，小组争论：在制作是还要留意哪些要点？ （2）嬉戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 三、学生作业，教师辅

31、导 四、与反思 1、自己评，把你的作品介绍 2、相互评，谁的作品最好玩。 3、你最喜爱谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延长与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进展组合排列，会产生以外的效果。 小学美术教案 篇8 活动目标： 1.小学生们尝试添画手型，变化出不同的物体。 2.通过活动，进展小学生们的想象力，提高小学生们参加美术活动的兴趣。 活动过程： 一、带着小学生们玩手指嬉戏，导入活动内容。 1.手指嬉戏： 我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。 我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。 2.提问：小手还可以变成什么? (教

32、师可以帮忙编成儿歌带着小学生们玩手指嬉戏。) 二、用手变造型，感受小手的灵活多变。 1.提问：刚刚我们用小手变出了很多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗? 2.个别小学生们示范，集体仿照。 3.小结：刚刚我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊? 三、进展手的联想画。 1.指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形) (1)教师示范。 “是呀，我们的小手能灵活，今日我们把灵活的小手画出来，好吗?”(教师作画) (2)在此根底上想象、添画。 “手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(小学生们自由想象) 2.教师再次交代作画

33、步骤。 3.小学生们作画，教师巡回指导。 四、相互观赏作品，沟通感受。 1.个别小学生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。 2.小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“好玩的手”的墙饰。 小学美术教案 篇9 教学目的：通过教学引导学生熟悉家乡的风貌特征；能画出心目中家乡的漂亮，并能将主次构图关系运用于画中，培育学生形象记忆力量和绘画表现力量；进一步树立喜爱家乡，建立家乡的感情。 教学重点：家乡景物特征的熟悉和主次构图的方法。 教学难点：家乡景物特征的把握与表现。 教学步骤： 一、谈话导入 同学们，你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢? 学生答复。 二、引导记忆 家乡详细表达在

34、哪里？有哪些不同于别处的地方？（山水、田地、特产、风俗等）让学生尽情的诉说。 三、观摩教材 1、课本上的学生的作品是怎样表现家乡的？ 2、在构图上是怎样处理的？（前主后次、前虚后实、前大多、后小少） 3、都画了哪些特定的内容？（房屋、街道、田野、树木、人们等） 4、各运用了哪些工具材料画出来的？（彩色水笔、色粉笔等） 四、用实例述说身在他乡的人们是怎样思念自己的家乡的，鼓励学生刻苦学习，为将来建立家乡而努力。 五、学生作业 1、作业要求 （1）选择有代表性的内容和景物，可将自己与家乡人画出来。 （2）留意教材中的图片与构图样式，有主次有取舍。 （3）绘画工具不限。 2、学生作业，教师辅导。 六、作业展评，课堂。