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1、 2023年数学骨干教师参加培训心得体会,菁选2篇数学骨干教师参与培训心得体会1 20xx年x月1315日，我有幸参与了广安市其次批市级小学数学骨干教师的培训学习，这次培训的内容丰富，形式多样。我倾听了来自武胜的田秘教师三角形三边的关系、邻水试验学校张春苗教师的圆的熟悉、华蓥双河小学陈华英教师的位置确实定示范说课，及专家教授精彩的报告，充分领会了们广博的学问积存和深厚的文化底蕴，结识了来自各区县的优秀而谦逊的同学们。3天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下： 一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。 通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应当树立学校意识
2、，树立属于自己的教育观、教学观、儿童观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的进展联系起来。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的教学资源，充分发挥教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全县教师专业进展。 二、精确把握教材、利用教材 通过理论的学习使我对数学教育理论有了浅薄的熟悉和了解，通过理论的学习我进一步熟悉了关于儿童数学学习的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应当学习不 同的数学，强调儿童数学学习通过儿童自己的活动来建构，以前对一、二年级教材感觉有所熟悉，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的熟悉，更新的理解：全
3、套教材的学问构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使学生真正的理解把握所学学问。 西师版教材提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受解决问题的过程，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的“的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实动身，引领学生不断经受艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了学问，更主要让学生感受如何
4、学习。 三、感受名师魅力，寻求专业进展 能参与本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生原来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向进展更快。 数学骨干教师参与培训心得体会2 20xx年x月1315日，我有幸参与了广安市其次批市级小学数学骨干教师的培训学习，这次培训的内容丰富，形式多样。我倾听了来自武胜的田秘教师三角形三边的关系、邻水试验学校张春苗教师的圆的熟悉、华蓥双河小学陈华英教师的位置确实定示范说课，及专家教授精彩的报告，充分领会了们广博的学问
5、积存和深厚的文化底蕴，结识了来自各区县的优秀而谦逊的同学们。3天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下： 一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。 通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应当树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、儿童观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的.进展联系起来。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的教学资源，充分发挥教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全县教师专业进展。 二、精确把握教材、利用教材 通过理论的学习使我对数学教育理论有了浅薄的熟悉和了解，通过
6、理论的学习我进一步熟悉了关于儿童数学学习的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应当学习不 同的数学，强调儿童数学学习通过儿童自己的活动来建构，以前对一、二年级教材感觉有所熟悉，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的学问构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使学生真正的理解把握所学学问。 西师版教材提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受解决问题的过程，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实动身，引领学生不断经受艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了学问，更主要让学生感受如何学习。 三、感受名师魅力，寻求专业进展 能参与本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生原来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向进展更快。