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1、 三年级第一学期语文的教学计划 一、教材内容 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“和“生活中的传统文化“。 二、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利
2、有感情的朗读课文。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 9、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 三、学情分析 本班共有32名学生，他们喜爱朗读，上课仔细，但是自信念缺乏，语言的表达力量差，亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教
3、学质量。 （一）、精读课文的教学 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下
4、几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而
5、后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示“，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 （三）、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，
6、口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 实践活动：语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 三年级第一学期语文的教学规划2 一、学生状况分析 本班共有学生31名。通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比拟高涨的态势。固然，作为刚升入三年级的学生，究竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能
7、写出佳篇的高手很少。主要表现在：题材不够新奇，对炽热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。针对这些实际状况，本学期作文教学的任务比拟繁重。 二、教材分析 本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢根底”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，根据每次习作课的详细要求，让学生敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的欢乐。 课程标准明确指出：“写作学问的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这就告知我
8、们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性。让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区分，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的.写出来，做到内容详细，语句通顺，能让人看明白你写的意思。写作源于生活，自应效劳于生活。本册课本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。如班里要进行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜爱的动物设计名片。学生学了这样的作文，立刻就能够派上用场，自然情愿学，情愿写。 三、教学要求 留心观看四周事物，开头学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增加习作
9、的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表达自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。能用简短的书信便条进展书面交际。尝试在习作中运用自己批平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。依据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。详细教学目标如下： 1、习作一 ：说写片断 （1）、读懂例文好阿姨、假设我有一支神笔，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。 （2）、初步领悟习作的根本要求：把做过的、观察的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 (
10、3）、按习作要求，依按例文的方法，写清晰生活中或想象中的事。 2、习作二 ：我的自画像 （1）、对比插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 （2）、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按肯定挨次写并配上自己创作的自画像。 （3）、按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己 3、习作三 ：添画动物写片断 （1）、认真观看图画，根据肯定的挨次说说图上的景物。 （2）、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 （3）、依据自己的阅历给整幅图涂上颜色。 （4）、对比例文，了解写一种动物的根本要求
11、4、习作四 ：定点观看景物说写片断 （1）、按“习作要点争论”的提示，对例文进展评议，领悟写一处景物的根本要领。 （2）、在实地观看的根底上，仿按例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。 5、习作五 ：设计动物名片 （1）、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。 （2）、通过组织沟通争论，使学生明白要获得新的学问，写好作文，必需学会收集各种资料。 （3）、能在收集资料的根底上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培育学生的创新、实践力量。 6、习作六 ：观看静物（文具）说写片断 （1）、懂例文铅笔刨刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。 （
12、2）、能借助“习作要点争论“的提示，对比例文，懂得写一种文具的要领。 （3）、按习作的要求观看自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，外形怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 7、习作七：自编童话故事 （1）、读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。 （2）、能按作业要求，用自己宠爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来 8、习作八：练习写讨论报告 （1）、读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的讨论报告，初步懂得什么叫讨论报告，如何写简洁的讨论报告。 （2）、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进展初步的探讨和讨论，并把讨论成果写出来
13、 四、 课时安排 每次习作用2课时，机动4课时，约用20课时 五、教学措施： 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮忙学生迈好第一步。 每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课布满欢声笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。 4、 提倡仔细修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面干净，也可培育学生的责任心。 5、 坚持写日记，连续试行学生批改练笔试验。 一如既往布置学生写日记，每人每周3篇，依据不同档次提出不同要求。 六、作文讨论课题 怎样查找生活中的作文素材