《向你一本书》教案1.docx

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1、 向你一本书教案向你推举一本书教案1 教学目标： 1.能清晰、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。 2.培育学生养成倾听的习惯，学习他人推举方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。 3.通过推举提高学生对好书的熟悉力量和区分力量，熟悉到书好书的价值和意义。 教学重难点： 1.学生沟通体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。 2.养成倾听的习惯，并对推举的方法加以运用。 教学预备： 了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜爱的书；预备图片，营造深厚的学习气氛。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、歌曲导入，进入情境 “小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂.”

2、，我们很小的时候就唱着这首歌，小朋友还记得吗？我们一起来唱。 这首歌说明白读书的重要性，那小朋友们喜爱读书吗？读了些什 么书呢？今日我们就来和大家推举一本书（板书：向你推举一本书）。 二、创设情境，学会推举 1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？ （亲朋好友、教师、同学、网上等途径） 2.请学生来模拟向他人推举书的场景 3.对表演的语言方式等加以评价 三、探究方法，加以运用 1.教师示范典型的推举方式，向学生提出详细要求 2.学生评论述说推举中值得学习的地方，发觉运用了什么方法，再组织语言对自己的书进展推举。 四、学生推举，好书评价 1.小组合作进展推举，一人推举时，其他人应仔细倾听，并在推

3、举完后提出问题和补充，评价推举中语言表达的优缺。 2.选出代表上台推举 3.沟通何为好书？如何鉴别书的好坏。 板书设计： 向你推举一本书 主要内容 精彩片段 最吸引人的地方 主要人物 给人启发意义的语言 感受设置悬念 向你推举一本书教案2 教材分析 向你推举一本书是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进展口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合力量。 教学目标 1、让学生知道什么书是好书,引导

4、学生读好书,读整本的书,并愿意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地推举给大家,努力用语言打动别人。 2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。 3、在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进展口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合力量。 教学重难点 训练学生能用一般话清晰明白地介绍一本书，并仔细倾听别人的发言。 教学过程 一、图书沟通，熟悉好书。 1、沟通都各自读过哪些图书。 2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城选择图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。我们来一起帮帮他，好么？ 3、我们把自己喜爱的书介绍给小林，给他提个建议！ 4、依据学生答复顺势概

5、括如下：(1)内容安康、生动、好玩的；(2)语言美丽的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪才智、教人做人的；(5)使人获得有益学问的 二、探究“说”法、学习推举。 1、典型引路。 小林在大家的帮忙下，最终买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！ “大家好，我是爱读书的小林。最近，我看了一本很好看的书，名字叫小王子，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，表达小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。这是一个布满哲理和才智的童话，它告知我们爱是一种责任，只有通过沟通才能找到友情和幸福。这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的宠爱。今日我把它介绍给404班的同学们，盼望小王子也能

6、得到你们的宠爱！ 2、概括说法。通过小林的推举，你们想不想看这本小王子？小林向我们介绍了这本书的哪些方面？ “说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。 看来，推举好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清晰，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的宠爱！ 3、学生练说，同学点评。 3、拓展思路，形式多样。 教师也想给大家介绍一本图书。小小折纸 大家好，今日教师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的！名字叫小小折纸大家请看这本书具体的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。插图精致、指导详细。我和我儿子看着这本书折出了很多好玩的小东西。瞧！我还带来了一个呢！拥有了这本书，你在课余动手加动

7、脑，生活更精彩！ “怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学观赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。可以一人说，也可以和同伴一起说！ 三、小组练说，全班沟通。 下面我们就练习把自己最宠爱的图书介绍给同学吧。能够吸引同学阅读，你的推举就胜利了，读的人越多，说明你的推举越胜利。最终比一比，评比 “最正确推举奖”、“最正确创意奖”、“最正确建议奖”。 1、小组相互介绍、推举。听的同学可以提出问题。沟通后相互评价、修正，再推举出代表预备参与全班沟通。 2、教师巡回检查，进展个别指导。 3、全班沟通，和谐互动。各小组的代表推举好书。 4、学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清晰、

8、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否洪亮，富有情感；看推举形式是否新奇、独特、有吸引力，推举是否到达效果，并思索缺乏的地方该如何矫正、补充等。 5.组织学生评出 “最正确推举奖”、 “最正确创意奖”、“最正确建议奖”，赐予表扬、嘉奖。 四、稳固提高、扩展延长。 1、小口号、大创意 4月23日是世界读书日，学校预备进展一次图书二手市场展销会。谁想去应聘小小图书推销员？ 下面这2个宣传语可能对你们有所启发：请看 2、分小组，争论宣传语。 3、二手市场图书销售。 4、评比“最正确售书员” 五、作业 课后向同学、父母或邻居小朋友推举一部好电视剧或一部电影。 向你推举一本书教案3 教学内容： 人教版小

9、学语文第八册口语交际向你推举一本书教学目标： 1能主动与同学沟通读书状况，比拟明确地表达自己所读过的书的书名、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。 2能留意倾听别人的发言，并积极参加沟通。 3进一步熟悉读书的价值和意义，激发学生喜爱书籍、宠爱读书的愿望。 4、能从推举一本书延长到推举一部电视剧或电影等。教学重难点： 引导学生相互沟通自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；留意语言的连贯性和条理性。 教学预备： 学生预备好自己最喜爱看的一本书。 教师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜爱的书。课前对学生所

10、喜爱的书进展也许的了解和归类。教学过程： 一、熟悉了解学生。 通过昨天我们的沟通，同学们熟悉了教师，教师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己？ 生自由介绍。师抓住爱读书学生。 二、尝试推举，引出课题。 1、学生尝试推举自己喜爱的书。 2、师评价：推举的真不错，士气可嘉。 3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们推举了自己喜爱的书，这就是我们今日口语交际的内容：向你推举一本书（板书） 三、学习口语交际要求。 1、生自读，并勾画。 2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？ 师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。 四、小组沟通。 1、指名读小组沟通要求。 2、生查找伙伴推举沟通，师巡察指导。 五、

11、全班汇报沟通。 1、生个人向教师推举共同读过的一本书。 先请一名学生推举，再请学生从不同方面补充推举。 2、生共同推举一个系列的书。 一组学生上台推举后，让台上学生和台下学生沟通，师调控指导。 3、生共同推举一本书。 学生推举完毕后师提问：听了他们的推举你对这本书产生兴趣了吗？为什么？ 4、师小结：同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得仔细，评得深入。 六、生谈收获。 生谈到学会了怎样推举一本书，教师相机延长：用我们今日学到的方法，还可以向别人推举一部电视剧，一部电影或一部动画片。 七、延长沟通。（时间充分进展此项） 八、总结。 这节课，我们通过向你推举一本书

12、的活动，让同学们熟悉到了这么多的好书，以后我们要多进展这样的沟通，我们彼此才能共享到更多的欢乐。 向你推举一本书教案4 一、 名言导入，提醒主题。 同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们欢乐的成长。关于读书，很多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。下面教师把自己喜爱的一些与大家一起共享。 1、课件出示名人名言。 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰 读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。歌德 书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书籍是全人类的养分品。莎士比亚 （配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？ 二、创设情境

13、，谈话沟通。 同学们，一个人学问的积存，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，教师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇布满人文颜色，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和很多高尚的人谈话。 昨天教师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的规划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，教师特别的欣慰。 随着年级的上升，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能

14、有像西游记、水浒传那样的古典名著，也可能有像一千零一夜、格林童话那样的外国经典作品。从这些书中选择一本喜爱的向同学们推举，就是我们今日口语交际课的话题，齐读课题书。 现在教师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言） 三、引导明确何为好书。 1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必需要读好书。（板书：读好书）毕竟什么样的书才能算是好书呢？ 2、学生发言联系自己实际谈看法。 3、依据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生答复概括如下)： （1）内容安康向上、生动好玩的；名著类,校园文学,童话, （2）语言美丽的，启迪才智的；散文、诗歌 （3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

15、 （4）富含科学学问的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么 （5）教人做人道理的，帮忙人进步、进展的；名人传记,爱的教育 四、示范引路，探究说法。 1、一本好书给人以学问，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起共享才更有价值。毕竟怎样向大家推举你的好书呢？我们先来看个范例。 大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫童年真好，它不但写小时候的很多趣事，还有不少的蠢事和为难事，特殊好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、幽默，很适合我们看。读着读着，我经常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。童年真好这本书让我熟悉到了童年的短暂，懂得了童年的宝贵。怎么样

16、,你不想一睹为快吗？ 听了这位同学的推举，你认为推举一本书应当从哪些方面入手？ 2、师生共同概括出介绍、推举好书的根本方法为： （） 可以介绍书名、状况、主要内容，精彩的片段; (2)也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。 （3） 推举时可以采纳丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店自己充当营业员向他人推举书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书公布会自己充当，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对进展采访，围绕新书内容一一答复记者提出的有关问题；模拟签名售书活动自己充当，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的根本状况。 （4） 采纳布满激情的语言，使推

17、举发言具有鼓舞性和号召力。 看来，推举好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清晰，说明白，才能让你心爱的.图书能到更多人的宠爱！ 3、组内沟通。 五、汇报展现，现场推举 1、同学们，此时你肯定迫切的想把你的好书推举给大家吧！假如经过你的推举，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推举就胜利了。好书推举会现在开头，请大家踊跃展现。（个别学生上台推举）。 听的同学要仔细认真，听完后可提出问题，由说的同学解答。要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。 我们要学习别人的特长，真诚的欣赏他们；对于缺乏的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。 2、评价 （可以从声音、仪表，说的内容）。 六、总结 1、听了大家

18、精彩的推举，教师真想赶快读一读这些好书，信任大家和我有同感。我们阅读一本好书，如同结识一位好朋友，给人力气，催人奋进。好书可以向大家推举，假如你看到好的电影，或好的电视栏目，一副美丽的画、一处美丽的风景，大家都可以用这样的方式推举给你的同学，推举给你的亲朋好友。下面请大家看教师推举的书目，你对比一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购置。 2、推举书目 四年级学生必读书目 (推举) 一、诵读类 人生格言、歇后妙语、小学生必读百家姓、小学生必读成语 二、故事类 窗边的小豆豆、小王子、骑鹅旅行记、狐狸的窗户、古堡里的月亮公主、杨红樱校园系列小说、王尔德童话、昆虫记、中国五十年儿童文学

19、名家作品、伊索寓言、木偶奇遇记、格列佛游记 三、科普读物 世界经典科普故事、凡尔纳科幻故事、十万个为什么、（人与自然）、十万个为什么（科学技术） 四名人传记类 传奇人物中外名人故事、名人传 3、同学们，读书是一个奇异的过程：他人的才智，通过你的眼睛使它清楚可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，由于读书，你心灵渐渐变大，变得饱满而漂亮，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，教师盼望大家连续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，（板书）让你的心灵时刻沐浴书香，做一个学问渊博并有良好修养的人。 七、拓展延长 刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”仿写: 书是-,它-.缀上你的名字就是你

20、的读书名言. 读给你的学习伙伴听,写在你最喜爱的书的扉页. 八、作业 1、古今中外很多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。 2、快速扫瞄自己最喜爱的好书，写一篇读后感。 向你推举一本书教案5 教学过程： 一、情境创设 今日我们要做一回文静的商人“书商”每人只能卖一本书。每人只能买一本书。看谁赚到的钱最多。 二、生小组内开头“售书活动”每人只有两分钟“广告宣传”时间。 三、学生推举后，师生进展争论：你们从他推举的书中了解到什么？ 四、生自由发言。 五、小结 1、师：看来推举一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159页，看看第八次口语交际向你推

21、举一本书还从推举、倾听、评价方面给了我们什么提示。（补充课题：向你推举一本） 2、生自由读，勾画要求。（ 3、师引导学生说各方面的要求。 推举一本书时，从哪些方面说？ 当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应当怎么做呢？ 六、尝试面对全班同学进展书籍的“销售”推举 1、师：现在谁情愿上台来向大家推销自己的书？ 2、生上台试推举，听众进展评价。师鼓舞：你真有士气，只有敢于尝试，才会有进步。 3、师：同学们，教师还有个小小的建议：我们在推举时，肯定要做到声音嘹亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推举时假如能留下一点悬念，这样会更吸引人。 七、课后作业 师：同学们，你们

22、太棒了，推举得很精彩。其实，好书不但可以向同学推举，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居推举一下自己的好书。 反思： 本课内容是小学语文第八册第八单元的口语交际向你推举一本书。 我始终就认定口语交际教学肯定首先得从提高学生兴趣着手，抓住教学目标，有效地突出重点，突破难点。在这次的口语交际训练中，训练的专题是向你推举一本书，从最初进入教学预备时，我就从学生的爱好和兴趣考虑，要求学生带上自己最喜爱看的好书进入课堂。 首先我进展情境创设，激发学生兴趣。然后让学生说一说作为“顾客”的感受。这一环节的设计有两个目的：一、让全部学生直观地了解究竟该怎么推举？该如何沟通？二、完全照看学生深厚的参与活动的兴趣，特殊是要照看平常在班上不太爱说话的学生。 了解了应当怎么进展交际与倾听之后，我又开头充分调动学生交际的积极性、主动性和制造性。学生面对全班同学进展推举。这时候学生有了交际的信念，把握了交际的方法。学生踊跃发言，积极参加了提问、争论和评价。 欢乐的时间总是过得很快，课要完毕了，我趁大家意犹未尽时布置了课外作业：向别人推举一本好书。这样既稳固了课堂学问，又让这次训练活动得到了扩展，一举两得。