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1、 奇妙的克隆说课稿【9篇】 一、教材简析： 本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，根据规律挨次，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、进展。文章紧紧围绕文题中“奇异“两字，生动、通俗的向读者介绍“克隆“这一最新的尖端科技的学问。 二、教学目标： 1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。 2、了解本文的说明挨次和说明方法。 3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的兴趣。 三、教学重难点： 1、教学重点：学习课文，了解把握科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。 2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德
2、、法律问题的熟悉。 四、教学预备： 1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。 2、教师：预备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可预备西游记的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。 五、设计思路： 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱。 六、教学过程：
3、（一）创设情境，导入新课： 新课开头，放映西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后叙述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本事呢？这是什么本事呢？在现代科学的进展下，我们能实现这个幻想吗？今日，就让我们一起带着这些幻想来学习一篇新课奇异的克隆（在“克隆“的图片上出示课题） 设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种气氛，激发他们的一种求知欲、奇怪心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热忱，以一种积极主动的心态进入本课学习。 （二）自由朗读，整体感知： 学生快速阅读课文，思索问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克
4、隆绵羊、鱼、牛等动物的图片） 熟悉一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感的熏陶的一种方式。 （三）研读探究，学问抢答： 用学问抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成56个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师供应若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。 教师供应的问题逐一出示为： 1、文章说明“克隆”这一科学学问时用了哪些说明方法？举例说明。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验“呢？ 3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？ 4
5、、克隆技术好处？ 5、克隆的危害？ 6、文中哪些语句表达了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？ 设计这一环节，表达了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培育了学生的学习方式，让学生在活动中把握了解现代科技的学问，也训练了学生的口语表达力量，对教学重点进展了突破。 （四）拓展争论，注意人文： 科技进步是一首悲喜交集的进展曲，随着“克隆“技术的进展，科学家进展了“克隆人“的试验。你对“克隆人“的问题如何对待？ 1、观点明确，理由充分。（利用自己收集的资料） 2、表述清楚、流畅，有条理性。 新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对学生人文素养的引导，可提高学生
6、的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达力量。 （五）课堂小结，归结板书： 今日，我们跟随进展了一次克隆之旅，一路上走来，我们在这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的很多原先不了解的科学学问，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财宝。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。 （六）作业设计。 搜寻整理有关“电脑“的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇“电脑“的科学小品，字数500字左右。 对学生进展所学学问的稳固，并举一反三，学以至用。 奇异的克隆教案 篇二 教学目标 学问目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的学问； 把握本文的说明挨次和
7、说明方法。 力量目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培育学生阅读说明文的力量。 情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。 （设计说明：三维目标相互渗透，融为一本） 教学重点难点 整体感知课文内容 辨证地对待“克隆”技术的进展 教学方法 情境教学法 情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维） 启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究） 教学媒体设计 多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象，多幅克隆图片的展现拓宽学生学问面图文并茂的视频朗读，调动学生多种咸官。 教学流程 一、课前谈话，创设情境 投影授课教师照片介绍自己，出字
8、谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是教师的姓，（田）图片变化，引到克隆，田教师儿子盼望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他嬉戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆） 二、深情导入，浅释克隆 说到“克隆”这个词，教师也是上学时听教师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做许多许多事，克隆真的像我的教师说的那么简洁吗？让我们从课文中查找答案。 三、研读课文，感知内容 （过渡）奇异的克隆一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告知我们克隆
9、的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告知我们“克隆是什么” 一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听 1、投影出示“通过听读，我了角解到_”句式，引导学生筛选归纳第一局部内容。 例：“通过听读，我了解到但凡生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。” 学生发言师赐予鼓舞并明确重点 2、设置点拨性问题：这些学问是怎么告知我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出答复：举例子，下定义，作诠释，作引用） （设计说明：多媒体朗读营造良好气氛，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培育学生筛选信息，概括要点的力量，也提高学生的诵读，口
10、语表达力量。） 二、“克隆技术的进展” （过渡）自然界的很多动物，正常状况下都是通过两性细胞融合的有性生殖，而“克隆”却突破正常，属于无性生殖，这种试验能胜利吗？我们来看其次、三两个小标题的内容。 1、串读“克隆鲫鱼出世前后”仔细的读 投影出示点拨性问题 这局部内容说明对象是什么？ 按什么挨次来说明的？ 这样安排有什么好处？ 引导学生找出每次试验的对象：鱼蟾蜍灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的挨次来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性生殖属于低级生殖动植物越进化，越高级，就越难进展，这一挨次说明白克隆技术在不断的进展。 2、视频观赏“克隆绵羊多利”诞生过程 理清本段的说明挨次
11、：时间挨次（引导学生从课本中找出标志性的词语） 延长思索：克隆绵羊多利的诞生，为什么在世界引起轰动？ 引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度答复。 归纳明确：轰动的主要缘由是它标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，说明白动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。 3、自主阅读，领悟科学精神财宝认真的品 （过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两局部内容找一找，文中哪些地方表达了他们为了科学技术而付出艰辛的努力 学生自主阅读，找出关键性的句子，发言 例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小鼠。 经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为
12、“多利”的克隆雌性绵羊。 师小结激情:为了克隆技术的进展，科学们付出了艰辛的努力，这是一种什么精神？对是锲而不舍求实例创新的科学精神，让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！ 三、“克隆技术造福人类” （过渡）宏大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项宏大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？ 1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找 学生答复，投影明确：a、克隆技术可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”； b、克隆可以挽救珍稀动物； c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义 2、点拨：这局部主要运用什么说明方法？有什么作用？ 学生通过阅读，很快明确：举例
13、子，用详细事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最便利地生殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。 4、争论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最终一段，争论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸患。 学生小组沟通，争论，发言而有信大胆的说 教师引导学生正确对待“克隆”技术的进展 四、总结全文，激发情感 同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴实而真实的，科学是永无止境，向前进展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们信任（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探究未知
14、的科学领域而努力拼搏吧！ 五、布置作业，发挥想像欢乐的写 假设你现在已经把握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。 板书设计 奇异的克隆克隆是什么无性生殖 克隆技术的进展：鱼类两栖类哺乳类（多利）规律挨次 （举例子下定义作诠释作引用列数字） 奇异的克隆教案 篇三 一、教学目标 1、 培育学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了讲解明挨次和说明方法。 3、 进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习力量。 二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此根底上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的力量。 三、课时安排 两
15、课时 四、课前预备 学生： 1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。 2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师： 预备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。 第 一 课 时 一、教学内容 绽开竞赛，把握课文内容，了讲解明挨次和方法。 二、教学步骤 1、导入新课 西游记大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。固然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。
16、2、沟通查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等） 3、感知课文，绽开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。（第一局部一个小组，其次、三局部一个小组，第四局部一个小组） 全班齐读第一局部，请第一组同学做好迎战预备，另外同学开掘问题。 问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代。） 问：找出文中直接告知我们什么是“无性生殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二这就是无性
17、生殖”。“凡来自一个祖先的无性生殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一局部用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，再加以细致的解释，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展现出来，让我们知道了什么是克隆。） 对克隆有了比拟清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两局部。请二组同学预备，其他同学
18、开掘问题。） 问：这两个局部举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破。） 问：这局部为什么不根据时间挨次进展说明呢？文中的挨次安排有什么好处？（假如其他学生觉得比拟困难，教师可以组织学生争论，并加以引导。文中按生物挨次来安排的，是由低级到高级。这样的挨次符合人们认知的规律。另外，无性生殖属于低级生殖，动、植物越进化、越高级，就越难进展无性生殖。这一挨次说明白克隆技术在不断的
19、进展。） 教师补充提问：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力？ 学生找出后，教师追问：这些努力表达了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） 克隆技术造福人类（请同学读，最终一组同学做好预备。） 问：克隆技术造福人类主要表达在什么地方？（第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） 问：这一局部的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地生殖这些能给人
20、类带来好处的高附加值的牲畜。） 问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 问：对克隆人的看法是什么，表达在文中什么地方？(略) 对竞赛优胜小组以确定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是梦想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，预备下节课的辩论我看克隆人。 第 二 课 时 一、教学内容 总结前课内容，绽开辩论。 二、教学步骤 1、投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的 克 隆 说明对象 说明挨次 试验对象 讨论成果 时间 说明方法 克隆无性生殖来自一个祖先，经过无性生殖产出的一群个体 克隆含义克隆试验和进展（按生物进化，由底到高）克隆造福人类 鱼
21、类 鲫鱼 1979下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 2、组织学生，绽开辩论。 投影幻灯片，指出辩论要求： 语言清楚、流畅，有条理性，声音嘹亮。 观点明确，论据充分 。 在驳斥对方观点时应当有“理”，更应当有“礼”。 教师依据实际状况进展小结。 3、布置作业 把文中好的词、句抄在资料册里，增加学问的积存。 回家认真观看一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。 奇异的克隆教案 篇四 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组
22、成的词语。 3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于思索、喜爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇异。 2、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于思索、喜爱科学。 教具预备： 挂图、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学布满了奇怪，对生活布满了梦想，今日我们学习第七课奇异的克隆（板书），也是有关科学神秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？） 2、沟通有关克隆的资料。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助
23、工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮忙订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的把握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的挨次介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1学生认真观看田字格中的生字后，指名板演。 2引导评价，适当范写。 3学生用钢笔描红、临写，教师巡察指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 其次课时 教学过程 一、复习引入： 课文主要写了什么？根据怎样的挨次介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至
24、第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性生殖”“无性生殖”的句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。 4、教师引读“有性生殖”和“无性生殖”局部。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？（就就就）（留意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？依据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第
25、一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组争论沟通） 随机引导理解、感情朗读： 从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“还可以，从而”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。 从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。 2、教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展现它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组争论沟通，再在全班沟通） 三、总结课文，了讲解明
26、方法 1、齐读全文：课文写了什么，根据什么挨次写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大奉献，我们要学习科学家勤于思索，喜爱科学的精神。 四、作业： 作文假设我是克隆专家 克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物 “多利” 诞生 了不起 爱科学 造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学 迷人前景教案 奇异的克隆教案 篇五 教学目标 1培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了讲解明挨次和说明方法。 3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了讲解明挨次和说明
27、方法。 教学难点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读 争论 探究 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 一、课前学习 1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课文学习 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全一样的叶子”，但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。 2展现查找的资料。 自然界
28、中哪些动、植物先天就具有克隆的本事？ （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等） （二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各局部主要内容，并出示问题，供小组争论。 问题： a课文使用了四个小标题，有什么作用？ b“克隆”的突出特点是什么？ c其次小节写了很多试验，为什么要这样安排材料？ d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？ e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处？ 明确： a课文使用四个小标题，使全文内容层次清楚，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进
29、展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。 b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性生殖。 c。没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和奉献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。 d。多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，
30、克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍倜？难映哂兄匾？庖濉髡卟挥谐两？诿康睦止鄣敝校？?诮嵛泊岢隽斯赜凇翱寺 鼻娴降赖侣桌砦侍獾睦渚？伎肌？ （三）内容研读： 1、明确什么是克隆？ （1）找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代） （2）齐读课文第一局部，找出文中直接告知我们什么是“无性生殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性生殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”） 2、讲讲解明方法：在介绍“克隆是什么”时，运用了哪些说明方法？（举例
31、子、下定义、作诠释、列数字） 任何说明方法都是为说明事物特制服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟识的事例，再加以细致地解释，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展现在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 探究：（1）假如课文一开头就告知大家克隆是无性生殖，名称来源于希腊文，效果好吗？ （2）举孙悟空的例子有什么作用？ 明确：科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。 （四）布置作业：
32、 1、借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的挨次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。 2、字词读一读写一写，课后研讨练习 其次课时 教学目标 1培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了讲解明挨次和说明方法。 3在学生把握课文主要内容的前提下组织学生进展有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 教学重点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了讲解明挨次和说明方法。 教学难点培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读 争论 探究 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 （一）导入
33、：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。 （二）复习：研读第一小节“克隆是什么？”思索： a用一句话告知大家“克隆”是什么。 b假如课文一开头就告知大家克隆是无性生殖，名称来源于希腊文，效果好吗？ c举孙悟空的例子有什么作用？ d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？ (三)合作探究： 1其次小节与第三小节有何关系？ 2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确性。 3找出访用的说明方法，并说明其作用。（学生争论，教师引导并明确） 4
34、、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？ 提示： 1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明挨次。 2、句子见课文。 3、有举例子、列数字等，各举例说明。 4、根据生物挨次来安排的。由低级到高级的挨次符合人们认知的规律。再说，无性生殖属于低级生殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进展无性生殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。 （四）拓展延长： 分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？ 课文最终一局部的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这局部
35、内容，思索文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题绽开争论。） 2组织辩论。 辩论的要求： （1）语言清楚、流畅，声音嘹亮； （2）观点鲜亮，论据充分； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 （五）小结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是利
36、大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”我们更期盼（出示幻灯片）“很多生物学家，特殊是那些从事无性生殖讨论的科学家，将会严厉地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家JD。沃森的话作完毕语，也是我们这堂课的完毕语。请大家齐读这段话。 （六） 布置作业： 将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。 附板书设计 奇异的克隆 谈家桢 植物界的克隆： 动物界的克隆： 鱼类 两栖类 哺乳类一“多利”的诞生 利与弊： 备注 奇异的克隆教案 篇六 教学目标： 1、练习用较快速度默
37、读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。 2、了解本文的说明挨次和说明方法。 3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的兴趣。 教学重点：学习课文，积存关于克隆的科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。 教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉。 教学内容 设计思路： 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培
38、育学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱，并借本文的学问引导学生进展语文阅读和写作方面的拓展。 教学预备： 学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此根底上形成自己的观点；教师：预备多媒体课件。 （一）创设情境，导入新课： 由西游记中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。 （设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种气氛，激发他们的一种求知欲、奇怪心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热忱，以一种积极主动的心态进入本课学习。） （二）默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的根底上，读懂全文
39、。读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明挨次；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。 （阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感熏陶的一种方式。） 这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，教师供应补充解释，帮忙学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。 （三）筛选信息，分析课文： 检查学生的自读状况： 1、用两个字概括四小节的内容； 2、用一句话概括克隆的定义； 3、用一组词语概括克隆技术的进程； 4、分析本文的说明方法和说明挨次。 （四）以意照言，体悟
40、精神: 请同学们搜寻阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜寻阅读课文，圈点批注，约4分钟）（引导学生分析在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自己的思想谈心得）。 （五）思索争论，探寻主旨: 课文最终一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生怀疑，看书，思索） （六）拓展争论，注意人文： 科技进步是一首悲喜交集的进展曲，随着“克隆“技术的进展，科学家进展了“克隆人“的试验。你对“克隆人”的问题如何对待？ 要求： 1、观点明确，
41、理由充分。（利用自己收集的资料） 2、表述清楚、流畅，有条理性。 （新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达力量。） （七）思路延长，学以致用： 生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进展“克隆”。 （讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进展有创意的表达和有创意的阅读。） （八）布置作业，稳固所学： 搜寻整理有关“电脑“的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇“电脑“的科学小品，字数500字左右。 奇异的克隆教案 篇七 【设计思路】 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量， 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自身利用图书馆，网络搜寻自身需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育学生的团队合作精神，充足激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱，并借本文的学问引导学生进展语文阅读和写作方面的拓展。