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1、 关于写字教案模板汇总八篇写字教案 篇1 第（1）课时 课题：书法-写字根本学问 课型：新授课 教学目标：1、初步把握书写的姿态，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法进展的历史。3、把握根本笔画的书写特点。 重点：根本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的进展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的进展的历史。 2、介绍根本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。 二、讲解书写的根本学问和要求： 1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师准时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；准时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，
2、不能参合使用。换用墨水时，要清洗洁净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、根本笔画书写 1、根本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿态正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重到达笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发觉问题准时指正） 四、作业：完成一张根本笔画的练习。 板书设计：写字根本学问、一拳、一尺、一寸 我的思索：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具
3、及保养的根本常识。根本笔画书写是整个字书写的根底，必需仔细书写。 课后反思：学生书写的姿态还有待进一步提高，要加强训练，根本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：留意字的构造和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿态和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（教师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：
4、上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要伸展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下构造，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要伸展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能遇到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。 江：左
5、右构造，左窄右宽左边三点水其次点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进展批改和评比，对写得好的进展表扬，并加盖符号章，然后贴在展现板上，向学生展现。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南 我的思索：进一步加强写字姿态训练，这是根本。在了解字构造的根底上更好的把握每个字的书写。准时对书写状况进展反应，同时通过嘉奖激发学生兴趣。 课后反思：通过字形的比拟，学生根本上学会了笔画位置的比拟，但是还需要不断的引导
6、。 写字教案 篇2 教学目标： 1、 看懂图意，说一二句话。 2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道“妈、好“是左右构造的字。 3、 朗读、理解课文1、2句。 4、 会正确书写“爸、妈、好“，把握“爸爸，妈妈“。 重点：学会五个生字，把握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小敬重父母。 教学难点：把握“我、爱“的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想熟悉她吗？ 我们鼓掌表示欢送。 2、她带来了她家的一张照片-请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，
7、照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 谁来拼一拼？ 我们开火车读一读 一起读一遍 “爸“的哪一局部我们已经学过了？ a“父“在这里叫做父字头，一起说出示 父 z 头 b“父“字头和我们以前学过的“父“字有什么不同？ c对，“父“字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：“父“字在田字格的上半格。 d我们再来看“爸“的下面局部，请小朋友伸出手指，跟教师一起写，留意横写在横中线上。 e请小朋友翻开课堂作业本，在田字格中把“爸“字写一遍 板书：爸 爸爸是一个词，后一个“爸爸“要读轻声，听教师读一遍 请自己读一遍 谁来大声念给大家听听？ 开火车读一读 一齐读一遍 4、板书：妈 谁会读？ 一齐读一遍 “妈
8、“是由哪两个字合成的？ “女“我们把它叫做“女字旁“ 出示 女z png 一起说 演示：“妈“左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两局部合成有字是左右构造的字 出示 左右ji gu 齐说 “女“字旁和“女“字在写法上有什么不同？ 请小朋友看教师写（范写） “马“字写得略微大一点，“ “竖在竖中线上，横在横中线上 翻开作业本把“妈“字写一遍 板书：妈 a我们已经会读“爸爸“了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个教师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） “
9、好“是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么构造？ 教师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ “好“是什么构造？ （ “好“和“妈“一样也是左右构造，左边一个） 2、这句话应当怎么读呢？先听教师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌相互试试-指名读-齐读-男女生比照读 5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！教师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小
10、组推举一位小朋友来向在座的教师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小教师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ 先说给你同桌听听 指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。 自由读-指名读-请同桌两个小朋友合作，每人读一句-齐读 （四）、熟悉句子 1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一
11、个小圆圈，叫句号。出示jho “。“ 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家认真听录音。 4、请你翻开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读 （五）、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，“父“和“女“，知道了像“妈“和“好“一样，由左右两个局部合成的字，叫左右构造的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！ 写字教案 篇3 第一课时： （一）看图提醒课题。 1、观看图一，说图意。相机板书。 2、简介怀素。 3、
12、读题。 （二）初读指导。 1、教师范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 4、课文共有几个自然段？ 5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 （三）精读训练。 1、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）好学上进是什么意思？ （3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？ （4）朗读、背诵第一自然段。 2、学习生字。 （1）出示生字。 （2）自学生字。 （3）指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在习字册上练写。 其次课时： （一）复习。 背诵第一自然段。 （二）连续精读训练。 1、学习其次自然段。 （1
13、）指名读其次自然段。 （2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ （3）从哪里可以看出怀素写字特别仔细？ 写字分三个步骤。 总是一词。 （4）朗读、背诵其次自然段。 2、学习第三自然段。 （1）点名读第三自然段。 （2）从哪里看出怀素写字不但仔细，而且刻苦？ 写呀写呀。 （3）朗读、背诵第三自然段。 3、学习第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）出名是什么意思？ （3）怀素为什么能成为出名的书法家？ （三）总结课文。 1、朗读、背诵课文。 2、学习生字。 （1）出示生字：先。 （2）自学生字。 3、指导书写。 （1）教师范写。 （2）学生描红。 （四）课外活动。 人人预备参与小小怀素在成长写
14、字竞赛。 写字教案 篇4 教学目标： 1激发学生情愿写字的兴趣。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的学问。 教学过程： 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（教师在上语文课，小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进展说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，教师指黑板上的词语。）
15、谁情愿带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不和待的想当小教师来告知你们他所学的学问，你们欢送他吗？ 课件演示： （1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个根本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上消失一支笔在写这五个根本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名答复，假设学生答复对了，课件就消失丁丁的声音表扬他。） （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进展书空。（稳固）课件出示
16、声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定挨次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺学问） 3丁丁当小教师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小教师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真仔细，能自身读了吗？翻开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读） 5同桌相互读： （1）相互检查指读姿态； （2）有不熟悉的字相互帮助。 （培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向他人请教。） 6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样仔细学习。 7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自身熟悉或喜爱的词，大声的读出来并带着大家
17、读一遍，然后邀请小朋友做嬉戏。（嬉戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假设他从词语家中跑出来，你们还熟悉他吗？咱们就试试，假设你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做嬉戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。 9嬉戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10评价： （1）同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的帮助下读对的，嘉奖一颗星星。 （2
18、）自我评价，这节课学的是否仔细。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 这节课我学的： 很仔细（） 比拟仔细（） 还需努力（） （课堂评价表达多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准表达对不同层次学生的鼓励。） 三、小结 小朋友们，我们立刻就要学写字了，教师盼望每一名同学都能把字写的特殊美丽，盼望你们每上一节课都能有收获。 和：板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 专心 很仔细 笔 皮 本 写 字 用 心 教学设计点评： 本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注意对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；留意听他人读等。利用多种
19、活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。 这六个词语简洁易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简洁熟悉文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、专心、很仔细”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培育和初步把握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。 写字教案 篇5 教学目标： 1、了解书法章法布局的学问。 2、赏析不同书法章法布局之美。 3、尝试创作完整的书法作品。 教学过程： 一、导入 1、提问“什么叫章法？” 写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个法规，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。 2、叙述
20、：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去转变。我们今日练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发觉，间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。 二、教学过程 （一）了解书法作品的格式。 出示课件：一般有长方形的，竖的比拟宽的叫中堂，瘦长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比拟长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，特别丰富。 （二）出示作品，让学生观赏。 1、出示李白的静夜思，分横、竖两种方式。 2、让学生观看，谈感受。 3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。 4、
21、汇报沟通课前查阅到的有关其他章法的资料。 （三）出示书法作品，明确要求。 1、提问：一件胜利的作品，依据你的学习阅历，你觉得在章法上要留意哪些方面？ 2、归纳：一件胜利的作品不仅字要写得好，字与字之间还要相互照应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。 3、出示书法作品苏士澍的题字。 4、学生观赏，谈感受。 5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。 三、总结 本节课的内容。 四、作业 以李白的静夜思为内容，自主创作一帧书法作品。 写字教案 篇6 活动目标 熟悉“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都熟悉这个名字。 引发幼儿学习写字的兴趣。 使小朋友们感到欢乐、
22、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 重点：熟悉“延“字 ，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。 活动预备 卡片、 打好四线格，预备好彩色粉笔 活动过程 谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不熟悉自己的名字，找不到自己的东西，这节课教师要带着你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神奇的字，让我们把它请出来。（出示卡片） 教学过程: 一、出示卡片“延”字，让学生观看见没见过这个字。（学生答） 二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必需熟悉。 三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。
23、（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。 四、赵梦延熟悉自己的名字，教师提出表扬。 五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改良写的差的。 六、在生字本写五行。 教学反思 由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一局部幼儿上来，（必需有赵梦延），一局部学写这个字。 写字教案 篇7 教学目标： 1把握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 2把握不同方位的占格及写法，培育学生初步的书法鉴赏力量。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观看大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。
24、) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：其次笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观看小横折弯钩的占格、学习它的运笔 （小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最终一笔，要右下弯，写伸展。 2、“筑”的写法：最终一笔右下弯少收紧，写均匀。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评 1、优秀作业展现。 2、问题点拨。 写字教案 篇8 【教学目标】 1正确熟悉
25、书法的含义。 2熟悉汉字的特点和书写艺术特点。 3学习观赏汉字书法艺术。 【教学课时】 ：一课时。 【教具预备】 ：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。 【教学过程】 一、叙述关于汉字和汉字书法的有关学问。 书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，分散着炎黄子孙的无穷无尽的才智，不仅是我国民族文化的重要组成局部 也是世界文化的珍贵财宝。 1什么是书法。 书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2中国文字书法的发生的诸因素。 A书体不断进展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化， B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素： 其一，汉字的表意性。 其二，汉字的书写工具毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。 其三，中国文化思想的渗入。 二、 观赏各种书法作品 1出示先打书法楷书作品 2 出示现代书法毛笔作品 3 历代闻名碑文观赏 颜真卿勤力碑 特点：:笔法浑厚，气概磅礴 柳公权玄秘塔碑特点：苍劲有力，铜经铁骨 王羲之兰亭序特点：笔走龙蛇，圆润流畅 三 总结 书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要仔细持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上， 【关于写字教案模板汇总八篇】