初中历史教育与人文精神培养.docx
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1、初中历史教育与人文精神培养初中历史教化与人文精神培育 本文关键词:人文精神,培育,初中历史,教化初中历史教化与人文精神培育 本文简介:【摘要】在教学领域,历史教化是将生活中真实的历史事实作为主要依据,利用科学的方式对其诠释,保证能重新相识历史,扩展教化者的精神世界,也能对学生的人文精神进行培育。所以,在文章中,依据对初中历史课程主要特征的分析,为其提出人文精神培育的主要途径。【关键词】初中历史;教化;人文精神;培育一初中历史课程特初中历史教化与人文精神培育 本文内容:【摘要】在教学领域,历史教化是将生活中真实的历史事实作为主要依据,利用科学的方式对其诠释,保证能重新相识历史,扩展教化者的精神世
2、界,也能对学生的人文精神进行培育。所以,在文章中,依据对初中历史课程主要特征的分析,为其提出人文精神培育的主要途径。【关键词】初中历史;教化;人文精神;培育一初中历史课程特征初中历史课程是社会人文科学学科中最为主要的课程,在基础课程中占有重要位置。历史课程具备的特征为人文性、综合性及基础性等。对于初中历史课程教化工作的本质,是将真实的历史事实作为依据,对情境进行再现,同时,利用科学的历史教学本质,对其分析和探讨,能对历史课程有一个全新的相识。所以,对学生的精神世界进行扩展,培育学生的人文精神世界,能保证学生人文素养的提升。历史课程是一门人文学科,其具备的人文教化资源更为丰富。在对历史课程进行教
3、学的时候,要树立人文教化理念,引导学生参加到初中历史学科学习中,以达到人文素养的有效提升。对于老师来说,在实际教学过程中,要对学生实施良好的人文教化工作,保证学生人生观、世界观和价值观的形成,增加学生人文素养。二初中历史教化中人文精神的培育意义历史教化是我国文化教化工作中的重要部分,对学生的人文精神进行培育是非常重要的,其发展意义表现在多个方面。一是能变更当前初中历史课程教学中面对的问题。历史具备的内涵和学问更丰富,实现人文主义的历史教化工作,能关注人性,符合现代社会的发展须要,促使其人文情怀的体现。同时,还能弘扬人文主义精神,激发课堂整体爱好,引导学生在接受教化的同时,能依据肯定教化目标实施
4、教学。二是满意现代课程的实际改革须要。在素养教化全面推动和发展下,为了形成正确的人生观和价值观,在人文素养学习环境中,能为其提出基础学习方法和学问,也能将人文精神作为课程改革的核心部分。在历史改革发展下,能为学生历史教化工作开展新的局面,保证学生在课程学生中,增加自信,驾驭技能。三是提高国民的整体素养,满意现代民族品行的时代发展须要。在学问经济发展时代下,公民自身素养与我国发展水平存在较大关系。因为历史教化更丰富,其体现了人性、人格等,能培育学生的社会责随意识和自信念。同时,历史学科学问也是人文精神培育的载体,能引导人们相识世界,提高自身的人文素养。因为在历史课程中,一些人物、历史事务等,都具
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- 初中历史 教育 人文精神 培养
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