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1、初中化学新课程与科学研究初中化学新课程与科学探讨 本文关键词：新课程，科学探讨，初中化学初中化学新课程与科学探讨 本文简介：【摘要】真理的获得不是靠听来的，而是通过反复的探究得到的。以往的初中化学教学一味地向学生灌输所谓的“真理”，缺少科学的探究，课堂教学的有效性极差。本文作者就如何在初中化学课堂教学中进行科学探究，实现有效教学进行了简要的论述，还望能有所借鉴意义。【关键词】初中化学；科学探究；有效性教学一、借助微课，提初中化学新课程与科学探讨 本文内容：【摘要】真理的获得不是靠听来的，而是通过反复的探究得到的。以往的初中化学教学一味地向学生灌输所谓的“真理”，缺少科学的探究，课堂教学的有效性
2、极差。本文作者就如何在初中化学课堂教学中进行科学探究，实现有效教学进行了简要的论述，还望能有所借鉴意义。【关键词】初中化学；科学探究；有效性教学一、借助微课，提高化学试验探究性随着我国新一轮基础教化课程改革的不断推动，各种各样的教学形式纷纷兴起，作为一名一线老师，笔者在参加课改活动中也纷纷尝试了一些多样的教学形式。但是就初中化学来说，由于面临毕业班中考升学的压力，在实际教学活动中，初中化学试验教学始终存在轻过程、重结论的问题。验证性试验居多，费时费劲的探究性试验少，形式化、低效化的现象严峻。化学试验教学始终处于次要地位，学生的视察实力、动手实力、解决实际问题的创建性较少得到熬炼和培育，而这种情
3、形明显与我国大力推行的基础教化课程改革的思路南辕北辙，更不符合素养教化的要求。试验教学是初中化学教学活动中的重要组成部分，尤其对于刚接触化学的同学来说，除了理论学习，他们往往对于试验抱有极大爱好。但在传统的化学试验课堂教学中，我们常常面临一些实际问题，比如当班级人数较多时，演示试验不能保证全部的同学都能视察到试验现象；在进行一些有毒、污染、危急的试验时，可能面临不行预料的后果；一些条件要求比较高的试验，可能处理不慎就很简单导致试验失败在进行高锰酸钾制取氧气的时候，我们一般都会强调在试验结束的时候要先撤离导气管，再熄灭酒精灯，是为了防止水倒流入试管可能使试管炸裂，由此导致的有些化学试验无法进行科
4、学探究。笔者奇妙变通，借助信息技术手段解决了这一问题。比如，笔者制作的高锰酸钾制取氧气的微课试验中，我就模拟了错误操作导致水倒流而使试管炸裂的试验现象，从而使学生对此有更深刻的印象；在平常的教学活动中，作为一所一般中学，空气中氧气含量的测定试验都实行的是理论介绍的方式，而在相关专业制作试验软件的帮助下，笔者制作的空气中氧气含量的测定的微课试验能帮助同学们更深刻的理解该试验过程，更好的进行科学探究。所以选择合适的试验素材进行微课教学，既有利于学生清晰有效的视察试验现象，又能避开可能的危急或试验失败的出现，导致无法进行科学探究，从而保证了教学的有效性。二、细心设计问题任何科学探究都是来源于对于某一
5、问题的不断的追问，没有一个较好的、值得探究的问题，很难激发起学生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能称得上是一个好的问题呢？笔者认为，那些能够赐予学生肯定的困惑，通过解答这一存在的问题能够获得乐趣和学问的问题，如此才能进一步营造问题情景，使学生产生剧烈的探究欲望，并且快速地进入一种探究的状态。比如，在教学“酸及其性质”这一节时，笔者通过这样一个问题激发了学生的探究爱好长期烧水的铝壶内壁会生成一层水垢，有生活阅历的人会将醋倒入其中，去清除水水垢，为什么平常吃的醋，能够被用来除水垢呢？通过这样一个问题，将教学与日常生活生活联系了起来，通过熟识的事物向学生提出了疑问，激发了学生的探究欲望，从而使学
6、生在接下来的学习中能够保持较好的学习状态，保证了教学的有效性。三、创设有利于科学探究的课堂氛围科学探究能不能有效开展，学生探究的认不仔细，能不能主动参加到科学探究活动中来，与课堂气氛的好坏有着不行分割的关系。依据探讨表明，在轻松开心的氛围下，人的思维能达到最活跃的状态。老师作为教学中的主导，应当为学生进行科学探究创建良好的学习氛围。以往的课堂教学都是老师在上面讲，学生在下面听，缺少生生、师生之间的互动，教学始终是在一种刻板、枯燥的课堂氛围中进行。小组合作学习这一教学模式，能够大大变更这种状况。在老师的指导下，由肯定的人数组成一个小组，共同学习、共同解决遇到的疑问和困惑。这样一来，人人都能够就问
7、题发表自己的看法，人人都可以参加到教学中来，生生、师生之间的沟通和互动因此得到了加强，从而激发了学生的学习热忱，给课堂教学注入了活力，营造了活跃的课堂气氛。科学探究为的是让学生自己进行探究，获得学问，通过小组合作学习，进一步弱化了老师在课堂中的作用，学生拥有了更多的发言权、更多探究的机会，有利于有效教学的实现。总而言之，在提倡素养教化的今日，必需在初中化学课堂体现科学探究，并保证教学的有效性。科学探究的方法有许多，以上笔者所言不过尔尔，还望诸位老师能够不断探究、不遗余力，使初中化学课堂越来越好，有越来越多的学生喜爱这门学科。参考文献：1白丽华.初中化学试验教学中存在的问题与对策J.新课程(下).2022(12)2毕华林,亓英丽.基于科学探究的初中化学教材编制J.山东师范高校学报(自然科学版).2022(01)作者：何远和 单位：桂林市宝贤中学第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页