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1、人美版第五课 彩球的设计教学设计一、教材分析本课是“设计应用”领域的内容。从书本到教学参考书中，可以了解彩球的设计基于对空间的理解，如何引导学生理解球体成为关键。通过对球体特点的分析，能够提高学生对线、面、体空间形体的构造生疏，有助于更好的思考与设计，引导学生运用球体的空间特点，体块或线条框架组合，也可以将正多边形依据肯定的规律排列组合，粘接或插接而成。彩球的设计基于球体造型。除此之外还可以在外接边缘、颜色、图案、装饰上进展创意设计。对材料而言，由于一个完整的球体由数十个纸片组成，因此可以用一些废旧材料，如包装和广告宣传彩页等进展制作。通过本课的学习，能够培育学生对空间立体感形态剖析理解的力量
2、，做事认真一丝不苟的工作态度，以及小组分工合作的创集体创作意识。但经过多年教学阅历，我认为对于本课教学应当设计为两课时，第一课时 首先使学生对球体的空间、立体感、形态剖析，以及线、面、体空间形体的构造有肯定的理解的力量，学生能够利用小组合作的方式完成线、面、体彩球的制作。然后是对做事认真一丝不苟的工作态度，以及小组分工合作的集体创作意识。其次课时是在上节课了解彩球组合原理的根底之上。使学生进一步的能够运用正多边形插接的方式进展插接纸板来制作彩球。了解不同彩球的特点，分析彩球的设计过程，生疏插接方法，并加以装饰美化。并进一步强化学生的合作意识。提高分析解决问题的力量，在合作中学会做人，学会做事。
3、以下教学设计是第一课时教学内容。二、学生状况分析六年级的学生在寻常的教学活动中把握了肯定的分工合作的力量。已经了解了较多的创作形式和手工制作的方法。能看懂一些设计的制作步骤图解，有肯定的颜色根底学问和造型力量。能较好的运用绘画和其它美术造型手段进展设计制作和装饰。对各种材料有肯定的把握。也能够运用综合的力量来对彩球进展制作。他们学习过一些剪纸的技巧。知道如何运用纸的剪、刻、折、卷、贴等根本的制作方法，以及剪纸中的特点巧用对称形来来完成制作。对图形的规律和组合有一点生疏，并且具有肯定的空间感。所以这样的教学内容学生会表现出猛烈的探究的过程和制作的深厚兴趣。三、教学目标及重难点一教学目标1.学问与
4、技能了解彩球的组合原理，能够对线、面、体空间形体的构造有肯定的理解的力量，利用小组合作的方式完成线、面、体彩球的制作及装饰。2. 过程与方法通过观看与分析及小组合作等活动，了解球体的构造特点。分析彩球的设计制作过程，以合作的形式分工明确，来完成彩球的制作，并加以装饰美化。3. 情感态度和价值观通过本科的学习，使学生了解到彩球是我国民间常见的吉利物，表达着人们对奇特事物的向往和期盼。学习设计制作彩球，培育学生探究学习的力量，提高分析解决问题的力量，在合作中学会做人，学会做事。会在生活中去觉察美去制造美。二教学重点和难点1 教学重点：了解彩球设计的根本方法和组合规律。2 教学难点：做出颖、美观的彩
5、球作品。四、教具与学具1. 教师预备：教学课件、彩球作品、彩色卡纸、广告彩页、圆规、直尺、铅笔、订书机、剪子、胶水等。2. 学生预备：彩色卡纸、广告彩页、圆规、直尺、铅笔、订书机、剪子、胶水等。教法：赏识、示范、引导、分析。学法：探究、观看、分析、实践操作。五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动教师预备多媒体课件以学生预备彩色卡纸彩色纸、广告宣培 养 学 生自主学习的意及各种彩球的作品。传纸、剪刀、胶水、圆规、直尺铅笔等。识。引入课导入：我知道叠纸孩子们都格外的宠爱，那你们都会叠哪些形答复设想：如纸飞机、千纸鹤、青蛙、蝴蝶、小船等从学生生疏的象呢？这个你们会叠吗？他们叫双三角是叠
6、纸中常用的一个步骤。谁会叠上来和教师学生和教师一起叠纸入手，引起学习兴趣。教学过程一起叠，不会的可要认真看喽。同学们可以把叠好的双三角，依据教师制作的样子把它做成十字外形。见右图 1 教师变魔术，我能在 30秒把这个双三角变成一个立体的球球，你们信吗？那么谁给教师来计时到最终十秒你们可以用倒计时来提示老师？见右图 2小结：这个立方体的形象啊，是我们寻常所把握的图形换了另外一种思维重组合而成的，我认为这就是我们美术课的精华所在，他会把我们生活中常见的一些东西经过重的组合制造变成一种叠双三角，认真观看制作步骤。学生观看制作。学生半信半疑， 观看教师组装 并计时，学习组装方法。学生和教师一起感悟美术
7、课 的魅力。培育学生观看分析力量。 从教师示范中提高学生探究力量及分析问题、归纳问题的力量。奇特感使学生提高课堂留意力。培育学生审美意识，提高学的形象。其实呀，这个外形不是真正意义上的球体，他应当生觉察美制造学生观看答复： 美的力量。是什么形体？。那我们今日就 立方体来学习彩球的设计。板书课题:彩球的设计探究知彩球是我国民间常见的吉学生赏识图片感祥物，表达着人们对奇特事物悟彩球的美，赏识生活中的的向往和期盼。彩球以圆形为彩球，把美术主，颜色明媚，制作精巧，人学生答复。生活与生活联系到们宠爱用它来丰富文化生活，中的球形物体 有足一起，拓宽学美化环境。赏识课件图片球、水果、仙人掌、生学问面，提教问
8、：在生活中你们都知道哪些物体是球形的，城市雕塑等。学生分析生活高赏识水平。学想一想这些球体的构造有什么特点？中彩球的构造。如：足球的构造是 由正过观看图片，切水果玩耍，帮助理解彩球的构造。从水果五边形和正六 边形构成的。仙人掌是由程的线、面、体来分析球体的构成。弧形的线条构成的。毛线团是由线 条构培育学生通过认真观看争论 一：“线”成的。蒲公英是有一探究觉察问题观看图片个中心点围绕了 很与解决问题的同学们认真观看，谁看懂多元件构成的。力量。了它是怎么制作的来给大家学生观看好玩 的水说一说你的想法。你真了不果玩耍。觉察了球体起，观看的真认真。那么现在的构成是由体 面构谁都会做这样的彩球，请举成。
9、手。还有一些不能确定自己会学生通过观看的，你可以课后请教你旁边的理解表达争论 1“线”同学教师，信任你们都能做的制作步骤。到。1. 把纸裁成一争论二：“体”些窄的纸条，围绕成观看图片圆形。问：同学们认真观看这个2. 进展经纬交彩球是怎么做的，你看懂了错构成球体。吗？其实呀，它是利用块体的争论二：“体”组合来完成的。学生通过观看争论问：你觉察是用什么来组教师所带来的彩球。合的吗？东西南北谁会叠。用的是东西南北折问：观看一下教师和你们纸作为原件。构成一教叠的有什么区分？把四周折成有棱的线条，个球体。学习制作球体学便于组装。这个在组装的时候我期望有人帮助我，用手给我的折纸原件，“东南西北”。总结出需
10、要过扶着。教师组装给孩子们讲解组装的规律。六个来做一个球体。程小结：这个球体用了六个东西南北组成，强调合作的重要性。争论三：“面”争论三：“面”彩球观看图片及球体实物，的制作步骤。学生观问：这个彩球是怎么做的？察分析。他是用什么外形组合而成？需要多少个这样的原件？彩球是由很多教师示范正三角形原件做正三角元件构成。法。 示范安装组合，讲解技给每个学生发圆纸巧方法。片，一起争论学习正A. 找规律，每五个原件围三角形原件做法。进一步培育学生通过认真观看探究觉察问题与解决问题的力量。通过强调合 作 的 重 要性。增加学生合 作 学 习 力量。绕一点，留意原件可以互用。B. 分两组制作。五个围城一个圆，
11、在这个圆的外围，安装五个原件，形成锯齿形。最终进展两组组合成球体。小结：球体用到 20 个正三角形原件，强调合作重要性。学生学习安装技巧。尝试不同的方法。通过对球的理解来学习组装彩球。艺术实践学生分小组学习制作，教师巡察指导：学生：组长负责，培育学生分制作要求：运用学到的基本组学生分工合作，工合作学习能本方法和组合规律，做一个共同完成作品。注力，提高动手颖、美观的彩球作品。意使用工具安全。实践的力量。小结：我们已学会了制作彩球的方法，你有什么好的创意吗？可以从外形、颜色、装饰上进展制造。展现沟通导语：很多同学的作品已学生从多方面进通 过 学 生多元评价经完成了，我们一起来赏识。行作品评价。自评
12、、互评作提问：1谁能向大家介绍你们小组作品用了那种制作方法？ 是如何分工合作的？ 2 你最宠爱哪一幅作品？为什么？1. 做工精巧，制作 品，评出最正确精细。制作奖和最正确2. 有想法，有创 合作奖。意。提升学生3. 分工合作， 积 的审美水平，学生自评、互评作品，评 极参与。感受设计与制出最正确制作奖和最正确合作奖。教师总结评价。4. 留意颜色搭 作的乐趣。配。邻近色、比照这节课我们学习了线、面、体 色。彩球的制作方法，学生能够利用小组合作的方式完成彩球的制作。增加了小组分工合作的集体创作意识。课后拓展下节课我们挑战更高难度的彩球制作，如：插接法的学习，以及利用更多正多边形来制作更精巧的彩球。期望同学们课后预习，连续设计制作更多、更有意的彩球作品，用来美化、装饰我们的生活。板书设计