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1、学生心理健康总结范文同学心理健康总结范文(篇1) 20_年3月8日下午5时20分,_高校_栋朋辈心理辅导室的新学期第一次内部专业培训活动在_栋辅导室进行。这一次内部活动的主题是“微表情心理学”,由辅导室成员_与_共同主持。 活动的主旨:增加楼栋辅导室成员的心理学问与技能,开拓成员们的思维与意识,丰富同学们的课余学问,与此同时也熬炼成员的力气,也增加了询问室的分散力。 活动流程:_主持,介绍了读心术与微表情。微表情收入类作为一种生物的实现生存和繁衍的本能反应,是人类收到有效刺激后不受思维与意识把握的真实反应,最能体现人的真实想法。 接着主持人呈现了一些面部心情图,主要包括了微表请的六大种类:愉悦
2、,生气,厌恶,轻视,恐惊和惊异。然后又看了一段关于微表情实际运用的视频,让我们了解了微表情的作用与重要性。 最终本次内部活动由_做总结,具体的谈到了本次活动的优缺点,并赐予两位主持中肯的建议。又谈到了开展楼栋内部活动的意义与必要性。 一是熬炼新人,而是丰富楼栋成员的心理学学问,三是增加楼栋成员的分散力。 下午6时40分,_栋朋辈心理辅导室内部活动结束。 通过这次活动同学们不仅学到了许多心理学问,还熬炼了自己的力气,增加了楼栋的分散力。这也是我们进行活动所要达到的目的,很兴奋通过我们的努力,可以让同学们学到更多的课本以外的学问。 同学心理健康总结范文(篇2) 本学年,我校以全面贯彻党的教育方针,
3、全面提高同学的素养为根本目的,在全校学校生中开展好心理健康教育。心理健康教育通过各种方式,多种渠道进行指导和教育,逐步提高同学的心理素养,订正不良心理。现将本年度我校心理健康教育的开展状况作如下小结: 一、加强领导,分工合作。 学校心理健康教育由德育处主抓,把具体支配落实到各个条线相关老师,再由各负责老师具体抓好分管工作。各班主任抓好每班个案的辅导及隔周一次的心理健康教育课,关注特殊同学,经常找这些同学谈心,跟他们进行心理沟通。学校心语小屋、悄悄话信箱由特地老师负责,热忱接待来访同学。 二.开展好各项辅导工作。 1.开设心理健康课。每周四双周为心理健康,单周为健康教育。由于心理健康临时还没有确
4、定的教材,经大家的争辩,准备以班级组为单位,自行编写教学内容,每个老师编写几课,然后组织起来研讨修改,最终才定为共同的教学内容。各任课老师在教学的过程中能够依据同学的特点,随机应变,实行恰当的教学手段,使心理健康课更贴近同学,使心理健康课不再成为一门课,而是成为一种轻松愉悦的相互沟通。 2.学校教育全面渗透心理健康教育。 学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来,学校德育队伍明确心理健康教育的要求,结实把握心理健康教育的内容、理论和方法,在开展各项德育工作的同时,有效地渗透心理健康教育,开展主题队活动,关怀同学熟识自已,悦纳自已,学会调控自我,能够克服心理困扰,提高承受挫折、知应环境的力气。
5、3.加强了师资队伍建设。 为了能更好地开展心理健康教育,学校有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参与的心理健康教育师资队伍,有机会就开展一些心理学问的讲座与培训,并把心理健康教育的培训列入学校师资培方案。 4.开展好个案争论。 班主任是学校心理辅导工作的主力军,每个班都有一些特珠的孩子,这些特殊的孩子并不是一天两天就能够转变得了,所在在这个方面,班主任就担当起了辅导与疏通的责任。他们能够依据同学的不同特点,灵敏地实行有效的措施,准时地记录与同学的谈话内容,并进行跟踪性记录,每隔一段时间就与同学谈一次心,这样跟踪性的辅导,使个案辅导相对较具有成效性 5.开展好心理询问 学校建立了“心
6、语室”,每天对同学开放,同学在学习与生活中遇到了苦恼就可以到心语谈天室去坐坐。但实际上,同学能有士气直接向老师说出心里的人不多,考虑到这一点,学校让同学把心理话写下来,投到悄悄话信箱中,辅导老师就可以通过回信的方式与同学进行沟通沟通,这样就避开了同学的紧急与不好意思。 6.乐观开通学校与家庭心理健康教育的渠道。 学校每学期开展一次家长会,最近的一次家长会还针对如何进行家庭教育进行具体生动的讲解,这无疑是架起也学校与家庭的桥梁,对同学的心理成长起到了推动的作用。从同学的反响中可以看到,家庭对他们心灵上的影响中相当大的,所以,家长学校就针对这些问题与家进步行面对面的沟通,让他们对自已的孩子有了进一
7、步了解。 同学心理健康总结范文(篇3) 伴随着社会的进展,经济的腾飞,竞争日益激烈,幼儿老师面临着极大的压力,心理问题较多呈现。关注幼儿教育应从关注幼儿老师的心理健康开头,要使孩子心理健康进展,老师必需首先拥有健康的心态,幼儿老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提,心理不健康的老师只会源源不断的“制造”出心理不健全的孩子。可见,幼儿老师的心理健康将会直接、间接影响整个社会和民族心理健康,关系到中华民族的明天。在全社会已普遍关注和重视幼儿心理健康的同时,我们不禁要问:老师,为什么会有严峻的心理问题?这些问题是如何产生的呢?我认为主要有以下几个方面的缘由: 第一,社会压力 这压力源自老师的社会地
8、位。尊师重教在我国已被提倡多年,但社会文化对幼儿老师的定位却难以令人喝彩,家长和社会对幼儿老师的普遍熟识就是“每天哄哄孩子,和孩子玩玩玩耍,照看好孩子的每一顿饭,关怀孩子穿好衣服,睡好觉就已经很好了”提起幼儿老师很多人会产生一种“既简洁又轻松”的感觉;而有子女正在接受幼儿教育的家长,又会对老师提出很多过高的要求;当代文化对幼儿老师形象的描述,又过重的倾向无私奉献的精神的塑造,忽视了现代幼儿老师作为现实中的人的多元特质的呈现。随着社会竞争的激烈,幼儿园的各种开放、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使老师处于高度紧急状态,由于这一系列的考核、活动与检查将与他们的前途与待遇相联系目前不少幼儿园
9、进行的改制使得很多老师不适应,成天忧心重重。在社会、家长对幼儿老师的信任度降低的同时,许多家长又都希望选择名幼儿园和好老师,这一系列的冲突使得一些幼儿老师的自尊受到极大的损害,从而导致产生过大的心理压力。 其次,工作压力 在人们的眼里,幼儿老师是一群活泼美丽的姑娘,每天带着孩子唱歌跳舞自由拘束,特殊欢乐。事实却不然,幼儿老师辛苦的程度,外人难以想象,她们面临的压力主要来源:1、班级人数多,幼儿园工作规程规定,小班每班人数25人,中班30人,大班35人。但据调查发觉。目前大部分幼儿班级有超标现象,有些地方班级竟然达7080多人。这样班级人数过多,必定增加老师的工作量。2、案头工作多,幼儿园除了要
10、开展园本课程的争论,要开展有特色的教育活动外,老师还有一大堆“家庭作业”要完成:课件制作、技能竞赛、活动设计、写观看笔记、教育笔记和心得、幼儿成长档案、家园联系册、写听课笔记和活动效果分析、写论文、总结等等,案头工作挤占了老师许多休息时间,是导致老师工作时间长,工作负担重的直接缘由。 第三,心理压力 幼儿老师的职业特点准备了其比较敏感四周人的评价,对自己的“一言一行,一举一动”,首先想到的是别人怎样看待、有何评价?工作时往往会瞻前顾后,迟疑不决;幼儿老师还比较简洁失衡于多重社会角色的适应,一方面为人师表老师、“妈妈”,一方面又是一个一般人妻子母亲、女儿,两者之间的冲突较难处理,极易产生过多的忧
11、虑和自责。这一切使得幼儿老师的心理压力剧增。由于工作的压力太大,许多幼儿老师身体状况不良,声带疾病在幼儿老师中特殊普遍,由于工作需要,声带得不到休息,声带的负担越来越重,进入中年之后,原先亮丽的嗓子就变得嘶哑了。与此同时发生的是听力障碍,幼儿园里孩子的喧哗声极大,相距几米远就听不清对方说话,长期在这样的环境中工作,发生听力障碍是在所难免的。幼儿老师最大的心理负担就是老在担忧班上的孩子出事故,每天提心吊胆。 总之,幼儿老师的心理问题是社会问题在幼儿老师身上的折射。关注幼儿老师的心理健康势在必行。为此,幼儿园要突出人文环境建设,要营造公正对话的空间和温馨的工作氛围,对心理健康消逝问题的幼儿老师准时
12、赐予疏导,为其缓解压力;引导老师自身要保持良好的心理状态,适时适度的调整好自己的心态与心情,要充分熟识到:市场经济不信任眼泪,优胜劣汰是社会进展的必定趋势;鼓舞老师正视现实,找准位置,保持健康心态,迎接挑战。宏大的捷克教育家美纽斯说过:“老师应当具备他所要培育的同学那样的品德”。所以幼儿老师呼唤心理健康,社会也需要心理健康的幼儿老师。 同学心理健康总结范文(篇4) 中学校心理健康教育指导纲要(20_年修订)指出,中学校心理健康教育,是提高中学校生心理素养、促进其身心健康和谐进展的教育,是进一步加强和改进中学校德育工作、全面推动素养教育的重要组成部分。20_年,在上级教育部门及学校的指引下,针对
13、我校同学心理特点,围绕学校“同学人人心理要健康”的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育。具体工作如下: 1、心理健康教育课 心理健康教育辅导课是对同学进行心理健康教育的主渠道,是同学系统学习有关怀理健康学问,熟识心理特殊现象,把握心理调整方法的主要途径。本学期我校在初一二每周支配一节心理健康课,初三间周开展一次心理健康教育课。我们充分利用了新版中学校心理健康试验教材,并将老师学到的心理团辅技术运用到课堂,房树人绘画、OH卡牌故事接龙,催眠的花园,拍卖会等,使心理健康课的内容更加丰富多彩,生动好玩。同时,由心理健康老师讲授生命的意义生命之旅两次校级公开课,课上,同学在生命的选择时潸然泪下,感
14、悟颇深,得到听课老师和学校领导的全都好评。 2、心理健康教育主题班会课 本学期在全体班主任的协作下,依据各班级同学的身心特点,心理健康教育主题班会一共进行了四次。各班任在认真学习心理团辅和乐观心理学团体活动操作指南基础上认真指导同学开展主题班会,同学在活动中去体会、感悟,充分发挥同学的主体性、能动性和制造性,起到了全员参与心理健康工作的目的。 3、加强学习培训 老师队伍是实施心理健康教育的根本保证,老师的心理素养将直接影响心理健康教育的成败。一项工作做好必需有一名好先锋,政教主任看充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。认真学习,自身力气得到不断提升,尤其是在近两年来乐观自费学习OH卡牌辅
15、导、绘画艺术治疗、GPRS行为模式测试等心理诊断、询问、辅导技术,之后乐观对中层领导和班主任老师进行培训,实行传帮带等形式加大对老师的培训力度,提升了全体老师的心理健康教育理论水平及实践技能。尤其是学校购置沙盘以后,政教主任兼心理健康老师,有时在时间上会影响沙盘活动的开展,他主动担当了心理沙盘培训课程,使得各班主任均可起到个体沙盘创建的陪伴者作用。 4、举办心理讲座 我校乐观利用家长学校为老师、家长、同学做心理健康教育讲座。在初三同学毕业之际,我们为初三同学进行了两次考前放松的讲座,使同学在考试之前拥有好心情,轻松上考场。本学期我校在家长学校期间各班都支配了家庭教育的相关学问,之后由政教主任做
16、了跨越人生的栏杆的心理教育讲座,赢得了师生的认可,乐观推动了我校心理健康工作的进行。 5、建立、完善心理档案 本学期我们首先建立初一新生建立心理健康基本状况档案,使班主任、心理老师准时把握每一个同学的心理状态,并重点关注筛查出的问题同学,关怀他们进行准时的心理调适。同时完善了初二、初三班级的心理档案,关怀同学正确熟识自己、监控自我完善,为学校心理辅导争论和教育科学争论收集信息,尤其是初一二每个同学均进行了十二份心理健康测试,从不同层面了解同学,针对发觉的问题进行分类统计,并予以追踪调研,确定了调研主题榆次北梁学校单亲同学心理状况争论。 7、连续开展心理询问 我校心理询问室在午休、活动时间和晚餐
17、对同学开放,每天不少于2.5小时,我们严格依据询问流程进行询问,使同学尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平。今年我们为我校同学及家长做了大约13次的心理询问,内容涉及学习困惑、交友疑虑、青春期成长困扰、行为不良、厌学等,例如我校初一某班一同学不愿来学校上学,周一家长把孩子送到学校,周二孩子就打电话告知父母,要求来学校接回家,并威逼家长假如不来接就离家出走,心理健康老师通过“房树人”绘画技术与该生沟通,发觉其性格上具有特殊热心的特点,使其熟识到只要主动沟通可以交到许多伴侣,通过不到半小时的沟通,该生情愿留下来,心理沟通起到了效果。一名女生由于考试焦虑影响了学习,通过OH卡牌抽取使问题得到解决
18、,第一张抽取是存在的问题、其次张牌是问题产生的根源,第三张是解决问题的方法,通过面谈询问、沙游辅导、催眠等方式,准时调整了同学的不良心理状态,维护了同学的心理健康,有效预防了同学心理疾病的发生。 8、进行心理图书漂流活动 我校心理询问中心拥有藏书300多册,我们利用阅读课、活动时间组织同学进行心理书籍阅读,到目前为止,全校全部班级已全部进行了轮番阅读,部分图书还在借阅中。通过阅读,不仅广泛普及了心理健康学问,而且还促使同学们把握了大量的有关怀理调试的技巧和方法,为同学身心健康成长奠定了基础。 9、开发心理信箱 由同学信任的专业心理健康老师对同学存在的心理困惑予以准时解答,并为同学保密,关怀同学
19、健康进展,消退了学校一些平安隐患,做到了为学校规范化办学保驾护航的作用。 10、迎接“心理健康特色学校申报” 20_年,我校申请了全区心理健康特色校的项目,并在前期为这项工作做了大量的工作,20_年10月份,区教育局政教科对我校心理健康教育工作提出了较高要求,并对我校争创心理健康特色学校的做法提出了宝贵的看法和建议,在此基础上,我们加强了心理健康教育的工作力度,今年花钱配置心理沙盘,并由心理健康老师对班任老师及中层进行技术传授,使更多的人能够更好的投入心理健康教育的工作中,力争明年通过晋中市心理健康特色校的审核。 20_年,我们在心理健康方面做了不少工作,但照旧有很多不足,我们确定会再接再厉,
20、使我校心理健康工作再上一个新的台阶。 同学心理健康总结范文(篇5) 健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在进展,人们心理健康方面的问题却越来越多。特别是在中学阶段,青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名心理老师,常常面对各种各样同学的心理困惑,也就常常感到自己学问与力气的欠缺。 一个学期的老师心理健康培训,感觉收获颇丰,在这个过程中,通过老师们共同的沟通研讨,吸取了很多实际阅历,这是单纯理论所无法达到的。 通过学习,我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的具体实施者,他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能,还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响,在
21、同学的心目中,老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式,都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让同学如沐春风。因此,老师完善的心理素养,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。 为此,老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我,辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康学问,把握心理调整的方法,学会缓解心理压力。要擅长调控心情,保持心理的平衡;要擅长建立良好的人际关系;要乐于为工作奉献,并合理支配时 间;要培育多种爱好与爱好,陶冶情操。只有这样
22、,才能以饱满的工作热忱投入到教学活动中去。 通过学习,我熟识到了同学心理健康的重要性。中学阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例,有学习方面,也有不擅特长理人际关系方面的因素。这表明,当代青少年同学承受心理压力的力气有待提高。在这些新现象、新问题面前,心理老师应力求“对症下药”,赐予同学鼓舞,帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解,是学校因素,还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰,就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有方案有针对性地开展心理健康教育活动;可以与同学家长沟通思想,
23、相互协作,而且要将其渗透到学校教育的全过程。 总之,我们的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理,老师要不断完善自己的人格。良好的品德修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对同学产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,同学的心理素养和心理水平才能朝着健康的方向进展。 这是我们很好的一次学习机会。通过学习,无论在理论学问,还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力,为了孩子们能够真正健康欢快地成长,我会连续学习,连续关注心理健康教育问题,并将所学运用到自己的工作实际中。 我希望自己成为虽不刺眼,但足以照彻孩子心灵的一束光! 老师心理健
24、康教育培训总结 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分,中学校生正处在身心进展的重要时期,随着生理和心理的进展,特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑和问题,因此,心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点,心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中,从领导到老师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。 1、老师观念发生变化: 以前,大多数老师和同学很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词,随着我校心理健康教育
25、培训的进行,使老师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速进展,由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由,同学个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得老师提高了熟识,意识到把握心理健康教育学问的重要性,意识到育人的重要性,意识到老师有健康的心理,对同学以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,赛过保守一切,由于一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒适,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。 2、老师心理健康得到丰富: 通过近段时间的培训,使老师了解了自身心理健康的现状
26、及存在的缘由,一起探讨了老师心理健康的标准。由于老师教学的对象是同学,要达到教书育人的目的,就要了解同学的心理特点,存在的问题以及把握如何使同学保持心理健康的措施。没有优秀的老师,就没有优秀的同学,没有良好心理素养的老师,就不能培育出良好心理素养的同学。所以培训中,老师们一起分析了中学校老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师,才能造就身心健康的同学; 反过来说,老师人格不健全、心理不健康,将对同学的人格成长、共性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特殊必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中,全校全部班级都不定期地开设心理健康课,课程内容依据教学实际灵
27、敏支配。针对我校特点及同学实际状况,从同学入学就支配了入学心理健康教育。在平常的具体教学实践中,支配了如何处理好人际关系、中同学早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的,而是相互穿插、依据同学的具体状况灵敏支配。这种灵敏机动的内容支配形式有利于准时解决同学中普遍存在的阶段性问题,有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑,收到良好效果。此外,在本学期的教学工作中,我们实行了任课老师走近同学制,家访制,加强了班主任与同学、任课老师与同学之间的沟通与联系,通过这些措施,同学与老师建立的良好的信任关系,因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现,
28、并把很多同学心理方面的问题得以准时解决。 4、教学科研方面。 针对我校同学的实际状况,目前完成的调查争论主要是如何对家庭危机而造成的同学心理障碍进行调整,以及我校同学中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课老师进行沟通、探讨以获得共识,并针对同学心理方面消逝的具体问题组织相关老师进行更为深化的争论、分析,确定解决问题的最佳途径和方法,在不断的调查和争论中,我校老师对心理健康方面的业务力气明显得到提高,已经有越来越多的老师重视并主动争论心理健康的问题,我们在心理健康方面的争论前景比较乐观。 要对同学进行心理健康教育,首先老师要有一个正常、健康的心理特点,因此,心理健康教育不仅仅针对同学,对老师也是至关重要的,所以我们逐步加强了师资队伍的培训,其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务,还要能担当一个合格的心理健康教育老师。 当然,任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程,心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段,但它毕竟迈出了第一步,可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探究与常识的艰苦过程,但我们信任,有学校领导及宽阔师生的连续努力,我校的心理健康教育必将蓬勃进展!15