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1、大班数学公开课教案【优秀6篇】数学公开课大班教案 篇一 幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。在大班幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动猜猜你是几。 活动目标 1通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。 2熟悉游戏的玩法并遵守游规则。 活动准备 10把椅子（椅背上有110的数字），头饰（数字110）。 活动过程 1
2、引出游戏捉迷藏，并介绍游戏规则。 （1）出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏捉迷藏。 师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物花。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢？”（反过来，花朝下，一一出示花。） （2）介绍游戏规则。 示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢？好，那你们可要听清楚游戏规则：1不能偷看自己的数字；2不能说出别人的数字。明白吗？” 析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。 2游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。 （1）利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交
3、流用什么方法猜数字的。 师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几？(9、10)它1两谁大谁小？哪两个小朋友先来？每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。”（贴有相应数字的位置。） 师：谁来介绍一下猜数字的方法？ 师小结：“要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。” 析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。 （2）和数字6、7、8做游戏，并验证方法。 师：“很好！现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字？(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密？（一个比一个多一：相邻数
4、；多一和少一。）这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则！看谁坐得又快又对。开始！ 师：你为什么坐8 ？” （因为他们是6、7，所以，我就是8。） 析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。 （3）利用数字15做游戏。 师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过？(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。” 师：“有人坐错了吗？为什么？” 析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信
5、满满。 3游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。 （1）利用数字1、3、5、7、9进行游戏。 师：“现在，我们玩难一点的选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数？（单数）哪几个勇敢地上来？”“看谁猜得又快又对！” 师：“谁说说，你怎么知道是9的？” 师小结：“小朋友真厉害！你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。” （2）利用数字2、4、6、8、10进行游戏。 师：“好，还剩下5个，会是什么数呢？（双数） (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下？看谁猜得又快又对！” 析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出
6、的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。 4游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。 （1）幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。 师：“你们还想玩吗？还想怎么玩？（那我们10个数字一起玩）每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里？” （2）请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。 师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗？” 师：“游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧！” 析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼
7、儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。 大班数学公开课教案范例大全 篇二 活动目标： 1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。 2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张 活动过程： 一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。 1、教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么？这两个图形一样大吗？为什么？ 2、讨论：可用什么办法比较
8、它们的大小？ 3、幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。 方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。 方法2：可以用数格子的方法 方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法 4、师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。 1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。 2)学习移动棋子的方法比较两图形大小 在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。 3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。 二为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。 1、教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计
9、草坪的外形！ 2、教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。 3、幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。 4、教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。 三幼儿分组操作作业单 1、师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 2、幼儿分组操作作业单。 四师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。 大班数学公开课教案范例大全 篇三 活动目标： 1、用糖果探索和发现按群数数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。
10、活动准备： 知识经验准备：已有按数取物的经验。 物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 （二）提出要求，初次探索 1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。 师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一
11、个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 （1）在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。 （2）要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。 4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。 （1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。 师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ （2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。 师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。 小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 （三）再次探索，提升经验师：老
12、板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。 师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？ 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。 3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。 师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多
13、的办法。 4、集体分享记录的方法和结果。 师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。 （四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！ 数学公开课大班教案 篇四 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。 4、有兴趣参
14、加数学活动。 5、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 教具：图片一张。 学具：数卡、记号笔、记录表。 活动过程： 一、出示图片，进行观察，引出课题。 师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？ 总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。 二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。 师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？ 幼儿自己排列数卡并记录操作结果。 师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。 三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律 的印象。 师：周老师黑板上写的是什么呀？
15、可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法？ 活动延伸： 进行4个数字的排列组合。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 大班优秀数学教案 篇五 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣
16、。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。 活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9。.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一。.”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队） （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少
17、个。 （3）引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ （4）引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。 像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 （5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友
18、你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 （6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等） （2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。 活动延伸： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。 活动反思： 1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前
19、准备充分。 2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。 大班数学公开课教案 篇六 活动目标： 尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 人
20、手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。 6种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。 磁性数字1-6若干。 活动过程： （一）家中的电话号码。 1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。（通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。） 2、比较一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6;有八个数字组成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0-9数字组成的）每家的电话号码是否相同？（每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码） （二）为恐龙装电话 1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
21、2、出示数字1-6，提出设计要求： 为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。 3、小小设计员 幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。 （三）幼儿相互交流不同的排列方法。 请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同）请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 上面内容就是虎知道为您整理出来的6篇大班数学公开课教案，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。14