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1、幼儿园教师美术绘画培训心得幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇1 一、爱好的培育 爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”同学有了爱好,就会有更大的动力去学习。假犹如学没有爱好,老师却一味地强迫同学学习,这样不仅老师的教学效果差,而且同学也感到厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培育同学的学习爱好是特殊重要的事情。那么,我们在教学工作中该怎样培育同学的学习爱好呢? 1.课时支配、老师配备 美术课程在学校教学中,一般是一周一节,这就需要保证授课时数,让同学有充分的时间学习美术。同时支配足够的美术老师上课,让老师有充分的时间和精力备课、上课、辅导同学,有足够的时间对同学进行美术爱好的培育。 2.室外
2、美术课 美术课上,可以让同学走出教室,到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术,如：藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等。假如有条件也可以带同学参观展览或博物馆,引导同学走进我们宏大的民族文化遗产中去,让同学去感受、领悟美术的魅力,鼓舞同学在敬重历史文化的同时,形成自己的思想和见解。 3.老师的作用 美术老师在培育同学爱好方面起着不容忽视的重要作用。 首先,美术老师要有着良好的素养。教学要深挖教材,认真钻研,锐意改革教学模式,多预备与教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范力气,擅长刺激同学的感官,激发同学学习爱好,让同学在实际操作中有章可循,有法可依。同时,老师还应
3、有自己的创作,增加实践的阅历,不断充实、完善自我。此外,老师应具备高尚的职业道德,宠爱、关怀同学,保持活跃的课堂气氛,充分体现以同学为主体的民主作风,从各个方面发觉同学的优点,准时赐予同学确定和鼓舞。 其次,老师在具体的教学过程中,应敬重同学的共性差异,敬重他们自己的选择,允许他们进展自己的爱好,广泛地涉猎各美术领域。如老师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法,先让同学看,待激起同学的爱好后,再让他们在水泥地面上用淸水画,并适时点拨,这样不仅节约了纸墨,使同学爱好盎然,还培育了同学放开胆识绘画的力气。 再次,生活中处处存在着美,美的东西都是人们乐于欣赏,乐于保藏、拥有的,因此在教学中,可
4、以引导同学养成保藏的习惯,这也是培育爱好的途径之一。如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精致的石头、根雕等都可保藏,把这些东西收集归类,就能成为一种资料、一种爱好。同学在这样的保藏过程中,熬炼了审美力气和爱好进展的方向。如有恰当的时机,老师可再举办小型的保藏展览,进一步激励同学将这种爱好爱好坚持下去。 幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇2 美术，是幼儿特别宠爱的活动之一，美术教育是幼儿园素养教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑力气、创新力气、仿照力、观看力、想象力等，满足其惊奇心与求知欲，使他们的制造思维、求异思维都得到良好的
5、进展。 什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区分。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿宠爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术教育应为幼儿供应情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种制造教育，是以培育幼儿制造力气为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。 在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、任凭支配的空间构图等。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿
6、美术教育应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和制造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿供应充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。 学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。把握确定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学
7、时应当充分利用环境的有利条件，以乐观运用感官为原则，为幼儿供应充分活动和操作的机会。 同学在课堂活动中的状态，包括他们的学习爱好、乐观性、留意力和思维方式，言行力气与质量，发表的看法、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是特殊宽敞的。在时刻运动变化着的课堂中，老师应敬重每一个同学在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为同学开拓课堂上的“动感地带”，使同学的课堂焕发出夺目的光荣，让同学真正成为课堂的仆人。 在教学手形的联想时，我要求同学画画自己的手，我试图引导同学借助自己的
8、想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、奇妙。看着同学，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提示他们：手指可以灵敏的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平常特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗?”表演手势?我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让同学们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢?一听表演，同学们来了爱好，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了快乐的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改争辩，好不吵闹!同学在幻灯机上表演手影玩耍，同学们觉得很新奇、很好玩，都争着上来演示。通过玩耍，
9、一只只可爱的小动物、一个个好玩的头像魔术般地呈现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让同学更深刻地感受到了手的奇异、艺术的魅力，以及演示的美。 无法预约的精彩应是教育才智的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。同学作为教育对象，是最宝贵的教育资源。同学的既有阅历、才智、学问和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个学问重点、难点一筹莫展时，假如能够巧借同学自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了同学送来的“准时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，奇异应对且将教学连续下去，并获
10、得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫! 在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不行求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开头，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“进展”起来! 本学期的教学，感受很深，也引起了我的反思。 反思一：现在的同学在变。 我在课堂教学上，虽能认真地完成教学任务，但遇到了不少问题。我发觉现在的同学在变。在教学中，我发觉现在的同学已与上几届不同，他们可能因其他学业的压力增加，他们对艺术学科越来越无所谓，同学在学习上心理压力很重
11、，很少欢快，这是当今社会的一种普遍现象，这对我的备课带来新的课题，例如，以前上了几届，内容同是服装的课，同学普遍很宠爱，但这一届的同学就不一样，反映平平，使我有所反思，在教学上要不断探究，不能吃老本，备课必需考虑与争论同学的心理。要依据现在的同学进行备课，只有这样，才能很好地完成教学任务。本学期自己在备课上下了确定的精力，在原有的备课基础上进行了确定的调整，增加一些动态的影像资料，不断充实新的内容，来提高同学的学习爱好。我想，对于艺术学科应不断关注社会上新的动态，同学的新的变化。现在的同学在变，老师应当在教学上有新的探究。 反思二，时代的审美习惯在变。 当今的时代，生活节奏、工作节奏、学习节奏
12、等都在不断地加快，我们的审美习惯在变。传统的文化正在快速地消退，人们的眼光转向时尚。现在的同学对传统不感爱好，传统的名画名曲，已变得生疏起来了，代之而起的是流行，从超女现象，可以看到今日的同学审美爱好。要解决这一课题，我把传统与现代相结合来上，这样既了解传统，也能给同学增加确定的爱好，现在正在尝试。现在新的课改，新的教材，对我来说也是新的起点，新教材，加强艺术性，体现综合性。这需要老师学问面更广，老师要接触更多的艺术门类，虽说各艺术是相通的，但又有自己的特点，有自己的系统，这需要我们老师不断学习，能够适应现在的教学。使同学通过学习，了解确定的艺术语言和艺术规律，了解传统文化，来提高同学的审美素
13、养。新教材关注与同学的生活阅历相联系，体现实践性和趣味性。在教学中应争论怎样来激发同学的艺术爱好。反思中，感到，现在的备课不仅要钻研好教材，而且，还要了解同学的现状，了解当代人的审美心理，只有这样才能上好现在的艺术课。 反思三，上好选修课。 新教材强调艺术实践，为同学供应自我表达和发挥想象力的空间，艺术需要实践，这是提高同学审美力气的最好方法，选修课是一种很好的途径。在上高一的美术选修课中发觉我校同学中对美术宠爱的很多，尤其是这届高一。我能努力去上好美术选修课，通过一年来的学习，同学的绘画水平有了很大的提高，不少同学很希望高二有美术选修课，能连续参加。今年高三有不少同学参加了美术专业考试，也出
14、名列前茅的。部分同学参加美术选修课，他们的进步也会感染四周的同学，这样也有利于学校的文化生活。本学期，我自己有空也画了一些作品，这对同学产生了确定的影响，也提高了我在这些同学心目中的地位，我想，作为美术老师不能荒废自己的专业，自己应当是宠爱艺术的人，专业上应不断精益求精，只有这样才能成为真正的美术老师。这是我很重要的体会。新教材形式多样化，在教学中，要充分运用先进的教学手段和现代信息技术。作为艺术课，更应呈现艺术化，设计集生动、好玩、互动的课件，使教材变得更丰富，更能吸引同学，激发同学的爱好。本学期能乐观地参加区的教研活动，特别是写生活动更能激发老师对艺术的热忱，这样也有利于教学。 艺术的最根
15、本特点是美与独创，每个儿童都有制造的潜力。学前儿童在美术活动中的制造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的力气。今年的教学实践使我在培育幼儿的艺术制造力上又积累了一些心得。 “儿童的美术制造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。” 几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的心情。为此我费了一番脑筋： 首先，丰富儿童的阅历，可以通过参观、争辩等方式进
16、行。比如在进行“生活”系列时，其中包括“学校校内、街道校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带领孩子们依据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。 其次，给幼儿供应充分宽松的心理环境。老师和气的态度，快乐的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信念。活动中，孩子们经常会边劳碌边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大树的作品时，我带领孩子们去触摸、观看品种不同的树的树皮的纹理、树叶的形
17、状，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的制造方法进行制造。有的树又高又胖，树皮粗糙颜色丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上;有的树亭亭玉立，非常妩媚，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着傲慢和喜悦：“看，我们的森林多奇异!”。 第三，提高幼儿的制造技能。“在支持、鼓舞幼儿乐观参加各艺术活动并大胆表现的同时，关怀他们提高表现的技能和力气”。技能是制造力发挥的有效手段。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的制造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用途了解的越
18、多，他经过头脑加工出来的作品就会更加与众不同。比如：布置恐龙的家，报纸揉成的石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪-经过孩子的制造和想象，每一样东西都布满了生命力。运用简洁、单纯、重复的方法，把简洁的东西变得简洁生动，这就是一种珍贵的制造。 幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇3 活动目标： 1、通过欣赏各种小伞图片，感知伞面的颜色美及造型美。 2、情愿大胆在伞面上创作，体验参与美术活动的乐趣。 3、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。 活动预备： 1、小伞每个幼儿一张。 2、美丽的小伞ppt
19、、蜡笔、记号笔若干。 活动过程： 一、情景导入 1、小伴侣们我们一起来看一看森林里的天气怎么样？ 2、最近森林里经常下雨，小动物都来小猪的店里买伞，我们也去小猪店里看看有哪些小伞？ 二、感知欣赏小伞的颜色美与造型美（ppt演示） 欣赏单色伞 1、原来小猪店里有这么多伞，你觉得它们怎么样？ 2、它们是什么颜色的？上面还有什么呢？ 3、除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞？ 欣赏双色间隔伞 1、小猪说：“我这里还有一些伞，需要说出魔语才可以看到，魔语是小伞小伞变变变。” 2、在这把伞上你看到了什么颜色，红色和黄色是怎样排列的？ 3、还有没有其它的小伞呢？这把伞是哪两种颜色间隔排列的？ 4、小结：刚才
20、我们看到的这两把伞都是由两种不同的颜色一个隔着一个，有规律的排列围起来的，双色间隔伞也很美。 欣赏小伞的造型美（ppt演示） 1、小猪悄悄地告知老师，它那边还藏着宝宝们最宠爱的伞呢？赶快来念魔语。 2、猜猜我是谁？你是怎么看出来的？它是什么颜色的？让我们一起来学做一只可爱的小猫。 3、你们宠爱这种造型的伞吗？小猪店里还有没有呢？一起来说魔语。 4、它又是谁？我们来学学做一头小奶牛。 5、小结：刚才我们欣赏的这两把动物伞，与我们前面看到的伞有什么不同呢？这些动物伞你觉得怎么样？ 三、创作小伞 1、刚才我们欣赏了许多小伞，有的是一种颜色加上图案的单色伞，还有两种颜色排列的双色伞，还有动物造型的伞，
21、瞧这里也有一把伞。你想用什么方法使它变漂亮？ 2、幼儿自由说一说。 3、老师交代要求：现在请你用蜡笔来帮忙，可以画出单色伞、也可以画出双色排列的间隔伞、也可以画出动物造型的小伞，自己想好了就可以去设计了。 4、幼儿创作，老师指导。 四、讲评 1、这么多小伞，你最宠爱哪一把？为什么？ 2、小伴侣设计的小伞真漂亮，让我们把小伞拿到教室的超市去卖伞吧！ 幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇4 教学目标： 1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。 2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3、情愿参与角色扮演活动。 教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。 教学难点：分清自己在故事中的角色进
22、行简洁的对话。 教学预备：图片、玻璃杯一个，PPT呈现图 棒棒糖一个 教学过程： 开头部分： 1、出示棒棒糖，引入活动 师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？ 2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？ 3、师：小熊和棒棒糖毕竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。 二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。 1、幼儿边听故事边欣赏PPT。 问：（1）小熊遇到伴侣时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和伴侣一起共享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立即把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ （3
23、）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊立即把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？ 老师：水里的伴侣都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伴侣都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，伴侣都走了，四周一个伴侣都没有，都不和他玩了）3、小伴侣们有好东西会和大家共享吗？（会）那你们的好伴侣确定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伴侣尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 三、（小伴侣们想了怎么多方法，小熊自己也
24、想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（溶化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的伴侣都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伴侣。） 四、分角色表演 1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？ 2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。 3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。 4、老师叙述，幼儿角色扮演对话。 5、师：大家表演的都特殊好，老师预备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。 6、幼儿自由选择图片叙述。老师适时辅导。 7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。 六、老师小结：大家表演的都特殊好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！ 幼儿园棒棒糖教案，棒棒糖是幼儿最宠爱的一种零食，现在的棒棒糖有着迷人的外表和甜腻的味道，吸引着全部的小伴侣们，我们可以让小伴侣们学会将棒棒糖变成艺术的创意来源，学会怎样绘画棒棒糖。14