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1、2018下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）真题及答案（不完整版）1. 【单项选择题】思想品德课程（江南博哥）的核心是()。A. 注重课内与课外相结合，实现教育目的B. 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民C. 鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验D. 引导学生快乐地度过青春期 正确答案：B参考解析：“注重课内与课外相结合，实现教育目的”属于思想品德课程实施过程中的方法，A项错误。义务教育思想品德课程标准(2011年版)在课程基本理念中强调要“鼓励学生在实践中进行积极探究和体验”，C项错误。教师除了引导学生快乐地度过青春期，还应该引导学生掌握基本的知识与技能，
2、树立正确的情感、态度与价值观，D项错误二思想品德课程的核心是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民，B项符合题意。2. 【单项选择题】某教师在教学自觉遵守规则时，运用一则全国道德模范事例，请学生思考该模范人物的特点。在学生发言讨论的基础上，引导学生形成遵守规则的意识。该教师运用的教学方法主要是()。A. 演示教学法B. 案例教学法C. 自学指导法D. 整合式教学法 正确答案：B参考解析：案例教学法是通过对一些典型案例的判定、分析和研究，阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识，从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法。该教师在教学过程中运用典型人物的事例进行教学，该教学方法属于案例教学法，
3、B项符合题意。3. 【单项选择题】某教师在教学责任你我时，请学生讲述自己在家庭、学校和社会中分别承担的责任，并运用校园责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值。上述教学()。加强与其他课程的有机联系和融通重视对学生自身资源的开发注重学生的道德实践和情感体验运用多种方式评价学生成长A. B. C. D. 正确答案：C参考解析：题干并未提到其他课程仅涉及思想品德课程本身，排除；该教师注重学生自身、家庭和社会资源的开发，充分挖掘了学生身边的资源；符合题意；教师运用校同责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值，表明该教师注重学生的道德实践和情感体
4、验；符合题意；题干中并未涉及教学评价的内容，排除。4. 【单项选择题】中国特色社会主义进入新时代，我国秉持的全球治理观是()。A. 打造合作平台B. 共商共建共享C. 相互尊重、平等协商D. 坚持用对话解决争端 正确答案：B参考解析：十九大报告指出，“中国秉持共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权”，B项正确。“打造合作平台”属于经济方面的合作，而非全球治理观，A项错误。“相互尊重、平等协商”出自十九大报告中的“要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结
5、伴而不结盟的国与国交往新路”，这属于国家间关系的内容，并非全球治理观，C项错误。“坚持用对话解决争端”出白十九大报告中的“要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义”，这是关于处理国家间争端的设想，同样属于双边关系，不属于全球治理观，D项错误。5. 【单项选择题】王某和许某合伙经营一辆货车，两人轮流驾驶。王某在驾驶期间，将一行人撞伤，下面对赔偿处理认识正确的是()。A. 王某对伤者承担全部赔偿责任B. 王某和许某对伤者各承担二分之一赔偿责任C. 王某对伤者承担主要赔偿责任，许某负次要责任D. 应由王某、许某对伤者承担连带赔偿责任 正确答案：D参考
6、解析：中华人民共和国合伙企业法第四十条规定“合伙人由于承担无限连带责任，清偿数额超过本法第三十三条第一款规定的其亏损分担比例的，有权向其他合伙人追偿”。本题中王某作为合伙经营者之一，对外承担无限连带责任。王某将行人撞伤，行人有权利向合伙人请求赔偿。如因王某过失，许某可以在合伙企业内部向王某追偿。6. 【单项选择题】W购买Y房屋，双方约定，若Y到当年12月底拿到新房，就将旧房卖给W。合同中的这一条约定在民事法律行为理论上称为()。A. 附肯定的生效条件B. 附否定的解除条件C. 附肯定的解除条件D. 附否定的生效条件 正确答案：A参考解析：附条件的合同，即当事人在合同中特别规定一定的条件，以条件
7、是否成立来决定合同效力发生或者消灭的合同。题干中“若Y到当年12月底拿到新房”这个条件发生则合同生效，属于生效条件，并且在该条件生效后“就将旧房卖给W”，属于附肯定的生效条件。7. 【单项选择题】甲和乙签订了一份合同，约定同时履行。甲在自己还没有履行的情况下，请求乙履行，乙予以拒绝。这时乙所行使的权利是()。A. 请求权B. 绝对权C. 形成权D. 抗辩权 正确答案：D参考解析：请求权是指权利人请求他人为特定行为作为或不作为的权利。请求权是相对权的典范，即仅仅相对于某个特定的人产生效力。绝对权也叫对世权，是指除权利人之外的一切人均为义务人的民事权利如财产所有权、人格权等。绝对权的义务人是不特定
8、的，义务人的义务是不作为的义务，即只要不去侵犯权利人的权利即可，因而绝对权一般是支配权。形成权是指权利人得以自己一方的意思表示而使法律关系发生变化的权利。狭义的抗辩权是指专门对抗请求权的权利，即权利人行使其请求权时，义务人享有的拒绝其请求的权利。通过题干信息可知，甲未履行自身义务，却要求乙履行，乙有权拒绝，这是抗辩权的体现。8. 【单项选择题】H市人民政府为建幼儿园，向该市S银行贷款1000万元，到期未能偿还，S银行以H市人民政府为被告向人民法院提起诉讼。该案所涉及的法律关系()。A. 属于同一区域不同行业之间的经济关系B. 属于管理者和被管理者的经济关系C. 是平等主体之间的行政法律关系D.
9、 是平等主体之间的民事法律关系 正确答案：D参考解析：题干中政府作为市场主体向银行贷款，签订贷款合同，合同到期未能偿还，整个过程中，政府只是作为和普通自然人和法人一样参加经济活动的市场主体，所以本案涉及的法律关系是平等主体的法律关系，而非管理者和被管理者的关系。同时，本案涉及的是借贷合同的纠纷，适用合同法相关条款，故属于民事法律关系而非行政法律关系。A项当中的经济关系并不一定属于法律关系。9. 【单项选择题】下图中人物的做法()。割裂了权利和义务的关系维护了公民的合法权利没有自觉履行义务扩大了公民的政治权利A. B. C. D. 正确答案：B参考解析：在我国，公民的权利和义务具有一致性。漫画中
10、的主人公只“抱走”了权利，而没有理会义务，割裂了权利和义务的关系，符合题意。我们不仅要加强权利观念，还应该积极履行义务，不应“厚此薄彼”，错误。漫画中的人物弃义务于不顾，没有自觉履行义务。我们每个人都要有主人翁的责任感，自觉履行义务，符合题意。我国公民的权利与义务是法定的，既不能随意扩大，也不能随意减小，错误。10. 【单项选择题】“大河有水小河满，大河无水小河干”，从个人利益和集体利益关系的角度看，这句话直接说明了()。A. 个人只有依靠集体才能有无穷的力量B. 维护好集体利益，个人利益才有保障C. 集体利益和个人利益相互依存D. 只有维护好个人利益，集体利益才有保障 正确答案：B参考解析：
11、“大河有水小河满，大河无水小河干”，这句话充分说明了只有维护好集体利益，个人利益才有保障，B项正确。个体可以从集体中获得支持与帮助，但是不能完全依靠集体，也要充分发挥个人的特色和长处，A项错误。题干主要强调集体利益是个人利益的保障，未提及个人利益和集体利益之间的相互依存关系，可排除C项。集体利益是个人利益的保障。只有维护好集体利益，个人利益才有保障，D项错误。11. 【单项选择题】美联储宣布加息，其带来的影响可能有()。导致美元走强，美元汇率升高加速我国资本外流导致美元贬值，美元进口增加促进我国出口贸易发展A. B. C. D. 正确答案：B参考解析：美联储加息将使得美元投资收益增加，全球美元
12、需求增加，进而推高美元汇率，使得美元走强，正确。美联储加息将使美元投资收益增加，一部分国内资本将会流向资本收益更高的美国，正确。美元走强将使得同样数量的人民币兑换更少的美元，国内出口商品以人民币计价，兑换美元计价后的美元标价会降低，中国商品的竞争力增强，有利于促进我国出口贸易发展，正确。美联储加息带来的结果并非美元贬值，而是美元走强，错误。12. 【单项选择题】振兴实体经济，要发扬“工匠精神”，加强品牌建设，增强产品竞争力。下列有助于企业加强品牌建设的是()。树立质量和创新意识，培育消费者的认知度以诚信经营提升企业的信誉和形象树立成本第一的意识，降低成本，以低价取胜积极承担社会责任，追求经济效
13、益与社会效益的统一A. B. C. D. 正确答案：B参考解析：企业一味降低生产成本，而不考虑产品质量是无法得到市场认可的，说法错误。其余三个选项都是企业生产经营的合理道路，符合题意。13. 【单项选择题】中国人民银行根据经济运行状况下调存贷款基准利率和存款准备金率，另对商业银行和农村合作金融机构等不再设置存款利率浮动上限。这意味着()。A. 商业银行之间的竞争会日益激烈B. 标志银行业完成利率市场化改革C. 有效地解决了小微企业贷款难问题D. 国家对金融业的宏观调控能力减弱 正确答案：A参考解析：中国人民银行对商业银行和农村合作金融机构等不再设置存款利率浮动上限并调整存款准备金率和存贷款基准
14、利率，这将使得商业银行和地方金融机构有更多的经营自主权，推出适合本地区的产品和服务。银行间的竞争将会加大，A项正确。银行利率市场化改革正在进行，尚未完成，且上述两项调整措施并非利率市场化改革的全部内容，只是利率市场化改革的阶段性内容，B项错误。“小微企业贷款难”是一个系统难题，仅仅依靠调整利率和准备金率无法解决且该政策制定的目的也并非针对小微企业，C项错误。上述调整措施是央行根据经济运行状况，审时度势，适当调整政策的体现，并不意味着对金融的宏观调控能力减弱，D项错误。14. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：此题暂缺，为保持真题题
15、量完整性，此题仅提供内容占位。15. 【单项选择题】某二手车平台用3000万元人民币购买了某电视台黄金时段60秒的广告播放权。货币在这一过程中执行的职能是()。A. 支付手段B. 流通手段C. 价值尺度D. 世界货币 正确答案：B参考解析：货币的职能包括价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。价值尺度是指以货币为尺度来表现和衡量一切商品价值大小的职能；支付手段是货币作为独立的价值形式进行单方面运动(如清偿债务、缴纳税款、支付工资和租金等)时所执行的职能：流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能；“用3000万元人民币购买了某电视台黄金时段60秒的广告播放权”是货币执行流通手段职能的体现
16、，B项正确。16. 【单项选择题】中国人民银行出台银行账户管理规定，要求由ATM机转账将延时24小时到账。此举旨在()。A. 避免居民的投资风险B. 维护居民的消费安全C. 维护居民的资金安全D. 优化居民的储蓄结构 正确答案：C参考解析：ATM机转账延时24小时到账，有利于降低账户使用的风险，维护居民的资金安全，C项正确。居民投资风险时刻存在，不能规避，只能最大程度降低，A项错误。题干体现的是转账延时到账的内容，没有体现维护居民消费安全，B项错误。居民的储蓄结构与转账延时到账无关，D项错误。17. 【单项选择题】近年来，国务院持续推动“简政放权”，这一举措()。有利于市场在资源配置中起决定性
17、作用能够使政府更好地为经济和社会发展服务能够使生产关系更好地适应生产力发展的要求有利于完善行政管理体制，减轻政府的行政责任A. B. C. D. 正确答案：A参考解析：国务院持续推动“简政放权”，体现的是上层建筑和经济基础之间的关系，而不是生产关系与生产力之间的关系，错误。政府必须依法履行法定的职责，全心全意为人民服务，其行政责任不能随意减轻，错误。国务院持续推动“简政放权”，有利于优化政府职能，发挥市场在资源配置中的决定性作用，使政府更好地为经济和社会发展服务，正确。18. 【单项选择题】中华人民共和国反恐怖主义法明确指出，国家反对一切形式的恐怖主义，依法取缔恐怖活动组织。打击恐怖主义()。
18、体现了人民民主具有广泛性有利于维护国家安全和社会稳定是对极少数敌人的专政是建设法治国家的前提A. B. C. D. 正确答案：C参考解析：人民民主具有广泛性，主要表现为民主主体广泛和人民享有广泛的民主权利，与题意不符。打击恐怖主义有利于维护国家安全和社会稳定，正确。我国是人民民主专政的社会主义国家，要坚持民主和专政的统一。打击恐怖主义是对极少数敌人的专政，正确。有法可依是建设法治国家的前提，错误。19. 【单项选择题】针对开展增值税专用发票工作量大的问题，有网友在线向国务院提出了“关于优化税控机开票系统的建议”。这是网友()。A. 通过舆论监督制度参与民主监督B. 通过重大事项社会公示制度参与
19、民主决策C. 通过信访举报制度参与民主监督D. 通过社情民意反映制度参与民主决策 正确答案：D参考解析：通过电子邮件、信件、网站等多种渠道发表意见和建议，这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策，D项正确。监督权是指公民有权监督国家机关及其工作人员的行为，有权向有关机关提出批评、建议、申诉控告或者检举的权利。题干强调的是公民参与民主决策，而不是民主监督。A、C两项错误。决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示，公民在了解有关内容之后发表意见，提出建议，这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策。题干强调的是公民通过网络反映意见，这不是通过重大事项社会公示制度参与民主决策，B项错误。20. 【
20、单项选择题】 此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：缺21. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：缺22. 【单项选择题】在中国，手机已是更新换代频率很高的电子产品，手机支付、办公、游戏、社交、网络浏览等已成为一种消费时尚和文化现象。这体现了()。文化与经济的相互交融文化是科技发展的动力文化决定人的价值取向文化改变人的生活方式A. B. C. D. 正确答案：C参考解析：手机支付、办公、游戏、社交、网络浏览等在成为一种消费时尚的同时还成为一种文化现象，这体现了文化与经济的相互交融，正确：
21、生产力是科技发展的动力，错误。文化能够影响人的价值观念，但不能决定人的价值取向，错误。伴随着手机的更新换代出现的手机支付、办公、游戏等新的文化现象，改变着人们的生活方式，正确。23. 【单项选择题】近年来，我国的一些大型文艺演出，如“最忆是杭州”等，向世界传递了人类共同的情感力量，传达了融合共处的美好愿景，更传递了古老东方国度的文化自信。这些演出的成功得益于()。对世界各国文化的认同和完整吸收对传统文化的全面继承对文化发展规律的正确把握中华文化的包容性A. B. C. D. 正确答案：D参考解析：对世界各国文化我们应批判性借鉴，而非完整吸收；对传统文化我们应“取其精华，去其糟粕”，要批判继承而
22、非全面继承。说法错误。题干中列举的演出的成功得益于对文化发展规律的正确把握和中华文化的包容性，正确。24. 【单项选择题】到2020年，我国将基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。加快构建现代公共文化服务体系有利于()。推动文化产业的发展发展先进文化，改造落后文化普及各种文化思想满足人民群众的基本文化需求A. B. C. D. 正确答案：B参考解析：文化思想有先进和落后之分，对于落后的思想文化我们应予以改造和摒弃，不应普及各种文化思想，表述错误。加快构建覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系，有利于推动文化产业的发展，满足人民群众的精神文化需求，发
23、展先进文化，改造落后文化，正确。25. 【单项选择题】地球一直处于“震动状态”，“震动”是地球的常态。这说明()。运动是物质的唯一特性运动是绝对的、无条件的运动是物质的固有属性和存在方式有些运动具有偶然性难以准确发现A. B. C. D. 正确答案：C参考解析：“震动”是地球的常态，这说明地球无时无刻不在运动。运动是绝对的、永恒的、无条件的，正确；运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在不运动的物质，正确；运动是物质的固有属性，客观实在性是物质的唯一特性，错误；运动是绝对的，不具有偶然性，错误。26. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A
24、参考解析：缺27. 【单项选择题】黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。这一观点否认了()。A. 实践的主观能动性B. 实践的社会性C. 实践的客观物质性D. 实践的历史性 正确答案：C参考解析：实践的客观物质性是指实践的主体、对象、手段都是客观的。实践的过程及其结果受到客观事物和客观规律的制约，也具有客观性。黑格尔的观点否认了实践对象的客观性，C项符合题意。实践的主观能动性是指实践活动总是有目的、有意识的活动，A项与题意无关。实践的社会性是指实践不是单个人孤立的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，B项与题意无关。实践的历史性是指在不同的历史发展阶段中，实践
25、活动的内容、形式、规模和水平各不相同，D项与题意无关。28. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：缺29. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：缺30. 【单项选择题】此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。ABCD 正确答案：A参考解析：此题暂缺，为保持真题题量完整性，此题仅提供内容占位。31. 【简答题】作为共享经济的新形态，共享单车极大方便了“最后一公里”的出行，迅速风靡全国。但与此同时，在使用单车时乱停乱放、妨碍交通、上私锁霸占以及故意损毁、盗拆单车零
26、件乃至盗窃整车等不良行为也屡有出现。有学者指出，一个城市的市民对待共享单车的态度，是这个城市文明程度的试金石。问题：运用道德和法律的相关知识，简析共享单车使用过程中出现的不良行为的性质，并谈淡针对上述不良行为应采取的对策。(12分)参考解析：(1)共享单车使用过程中，出现的乱停乱放、妨碍交通、上私锁霸占等行为属于违反社会公德的行为(3分)。故意损毁、盗拆零件、整车偷盗等行为则涉嫌违反相关法律法规，属于违法行为(3分)。(2)对于共享单车使用过程中出现的不文明行为和违法行为，可以从以下几个方面加以解决：建立并落实用户信用约束机制，制定安全骑行规范、停放守则、文明用车奖惩办法。加强对用户失信行为的
27、约束，将多次违法违约的用户列入“黑名单”，共同限制其对共享单车的使用，并将用户严重失信行为依法纳入公共信用信息服务平台。(2分)加强道路交通安全与普法宣传，加大对违法违规行为的处罚和曝光力度，倡导市民文明用车。(2分)加强公民基本道德规范和社会公德建设，营造遵纪守法的社会氛围，并与行政、法律手段相结合，确保社会公德为人们所遵守。(2分)32. 【简答题】多元文化与多样价值观念是当代初中学生面临的生活现实。请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。(12分)参考解析：必须坚持贯彻思想性第一的课程性质。初中学生处于思想品德和价值观念形成的关键时期，道德与法治课教师必须以社会
28、主义核心价值体系为导向，根据学生的身心发展特点，分阶段、分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为其健康成长奠定基础。(3分)必须坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。道德与法治课教师需将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进学生思想品德的健康发展。(3分)必须坚持正面教育与积极疏导的教学原则。一方面，教师要用恰当的方式方法，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，进行积极的思想品德教育；另一方面，教师还要及时疏通学生在思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、
29、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服、心甘情愿地接受教育。(3分)必须坚持从学生实际出发的教学原则。学生在生活中面临的多元文化与多元价值观念有所不同，其判断和选择也会有主体差异性。因此，教师应从学生实际出发，根据学生的不同情况和不同个性，有针对性地进行教育，多方面调动学生的积极因素，帮助学生树立新时代的主流价值观念，做出正确的价值判断和选择。(3分)33. 【材料分析题】材料：下面是让友谊之树常青的课堂教学片段。师：友谊像一株慢慢生长的植物，只有精心养护，才能经受风雨的洗礼和时间的磨砺。我们要用心呵护友谊。那么如何用心呵护友谊呢?请同学们思考：遇到下列情况时，你
30、是怎样做的?当同学、朋友生病，不能到校上课时，_；当同学、朋友遇到烦恼时， _ ；当同学、朋友生活有困难时，_；当同学、朋友学习遇到困难时，_；学生填写卡片，班级交流分享。师：呵护友谊，需要用心关怀对方，体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身边，以行动向朋友表达关心和支持。下面我们来进行一个“请你帮忙”的活动。小波喜欢给别人起“绰号”，且不分场合就叫。同学们都不愿意理他，他很伤心，你能帮帮他吗?学生各抒已见。师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。拓展延伸：你和你的朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事(不需要写自己的名字)。然后请
31、同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，我们应如何处理呢?问题：请分析该课堂教学片段是如何体现“注重学生的情感体验和道德实践”这一教学建议的。(20分)参考解析：情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。义务教育思想品德课程标准(2011年版)在教学建议中强调要“注重学生的情感体验和道德实践”。(2分)教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。该教师创设情境，通过填写卡片让学生联系自己在同学、朋友遇到各种烦恼和困难时是如何做的，从而获得直接的情感体验。(6分)教师要为学生提供直接参与道德实践的机会。该教师创设了小波遇到烦恼的情境，引导学
32、生体会小波和被他起“绰号”的同学的感受，并请学生想办法帮助他，让学生初步参与实践，提高他们的道德践行能力。(6分)教师要引导学生在解决问题的过程中做出正确的价值判断和价值选择。该教师创设问题情境让学生结合自己与朋友发生冲突的经历，共同思考如何解决，为学生提供了参与实践的机会，有利于帮助学生做出正确的价值判断和价值选择，也有利于学生在实践中恰当评价自己的行为表现。(6分)34. 【材料分析题】材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式样本内容 知识考试 作业分析法 行为观察法 人数 115 0 0 比例 100 - - 表2
33、学生对初中道德与法治课教师评价方式的看法样本内容 很好 一般 不好 人数 23 25 67 比例 20 22 58 表3学校目前评价学生道德与法治课的主体样本内容 老师 家长 同学 自己 人数 115 0 0 0 比例 100 - - - 表4学校目前从哪些方面评价学生样本内容 知识考试的成绩 课堂上的表现 日常生活表现(品德等) 学习态度和作业 人数 115 0 0 0 比例 100 问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)参考解析：材料中学校的道德与法治课教学评价存在以下问题：教学评价方式单一。该校教师将考试作为唯一的评价标准新课程指导下
34、的教学评价方式应该多样化，比如可以采用观察、谈话、项目评价、成长记录袋等评价方式。(5分)教学评价主体单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评，主体过于单一。(5分)教学评价内容单一。该校目前评价学生的角度仅限于知识考试，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。(5分)评价否定了学生的发展。该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。(5分)35. 【教学设计题】请阅读下面的材料，按要求完成教学设计。爱的碰撞进入初
35、中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。探究与分享夺早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。夺爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。夺在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，
36、这么点儿小雨，至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”类似的“碰撞”。在你的生活中有吗?请选择两三件。记录下来。想起这些。你心里的感受是怎样的?我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。相关链接处于青春期的我们，需要独立地做决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的现象，产生亲子冲突。从某种意义上说，亲子冲突
37、是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。探究与分享结合下面的情境。填写内容。放学回到家，父母常说的一句话：告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：感冒发烧时，父母的表现：考试 “考砸”了，父母一般会这么说：周末想和同学去看电影，父母的态度：在上述情境中。父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时。你期望得到什么。而父母经常给予你什么?按照这些提示。完成表格。分类 关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度 父母 我 审视表格中填写的内容。
38、反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。并与同学交流分享。作为两代人。我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，在问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。沟通传递爱我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。探究与分享小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋
39、冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗?”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我有这么厚的脂肪呢!”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择
40、父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱：我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。(6分)(2)设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾和冲突”的情境教学片段。(20分)参考解析：（1)情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的感情。(2分)知识目标：知道每个家庭中亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在和亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。(2分)能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父
41、母沟通的技巧。(2分)(2)环节一：导入新课(5分)播放新闻视频：一位教师布置的作业在网络上走红。作业为“学生和家长制作一个月的家庭情绪矛盾阴雨表”。看完视频，请学生回答：看到其他同学制作的家庭情绪矛盾阴雨表，你的感受是什么?学生：家庭矛盾；父母之爱；化解矛盾的方式等。根据学生的回答，教师总结：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。今天就让我们以班会的形式，来学会“辩证看待与父母的矛盾和冲突”。环节二：新课讲授(5分)
42、活动一：我是家庭“黏合剂”(我VS父母之间的矛盾)播放视频小别离片段，父母之间因为朵朵是否出国留学产生矛盾，发生激烈的争执。小组之间可以进行交流，找学生发表自己的看法。根据学生表述，教师总结：作为子女，我们期待家庭和睦。父母的争执会破坏家庭氛围，影响一家人的心情。作为“黏合剂”的我们，可以协调和化解父母的矛盾=比如分隔开双方，请其冷静，感谢父母为自己考虑等。过渡句：父母之间有矛盾，我们可以化解。当我们与父母产生矛盾时，我们该如何做呢?活动二：体会爱的“酸甜苦辣”(爱的碰撞VS我与父母的矛盾)课件呈现日常生活案例。案例1：早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还
43、是暖暖的。案例2：爸爸平时总加班，根本没时间管我：那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习：他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。案例3：在浙淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”教师提问：这些爱的“酸甜苦辣”，你们有吗?请思考一下我们2分钟后找同学分享。根据学生的分享，教师进行总结：父母表达爱的方式是多样化的，我们不要过分在意爸妈说话的方式是否妥当，我们要多理
44、解、多宽容。在生活中我们有时会质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。过渡：面对父母的唠叨，你是否表现得不耐烦?面对父母的责备，你是否感觉到委屈?作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等也必然不同，冲突难以避免。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。那么如何更好地与父母相处呢?有什么技巧呢?活动三：面对面沟通(沟通传递爱VS和父母沟通的技巧)根据情境卡，小组合作，分别扮演子女与父母，进行表演，要求矛盾冲突明显，矛盾化解方式得当。情境卡一：考试没有考好，
45、父母责怪自己不用心。情境卡二：去网吧上网，父母担心自己沉迷网络。情境卡三：与同学计划寒假游，父母放心不下。通过学生的表演，教师点评学生化解与父母之间矛盾的方法，并通过多媒体出示更多的与父母沟通的技巧。关注事实：清楚自己想要和父母沟通什么，想要达到什么样的效果。把握时机：思考在什么情况下沟通，即沟通是在冲突发生时还是冷静后。最好在父母心情好时沟通。留意态度：如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达?有时候采用的态度比语言的内容更重要。选择方式：用什么样的方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通?如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。考虑环境：选择在什么环境下沟通，是在家中还是户外安静的地方?环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。教师总结：在与父母产生矛盾和冲突的时候，选择合理的沟通技巧非常重要，这样才能传递出我们彼此的真实想法。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方感情，影响家庭和睦。我们要学会用这些技巧来解决问题。环节三：巩固提高(5分)教师给出案例