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1、小班语言爱吃水果的牛教案小班语言爱吃水果的牛教案1 一、设计思路： 爱吃水果的牛这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在好玩。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小伴侣都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！ 二、活动教案： 活动目标： 1、关怀幼儿理解故事内容，重点熟识两种水果：杨桃和木
2、瓜，知道水果、牛奶养分好。 2、通过角色扮演，引导幼儿乐观、大胆地投入活动之中。 3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 活动预备： 1、老师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛； 2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。 3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上） 4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。 5、透亮杯上贴上8种水果的标记。 6、水果刀一把； 活动过程: 一、活动导入： 师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座） 师：小牛们，你们最宠爱吃什么？ 师：我是只特别的牛，我
3、最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨） 二、感知故事,熟识两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？ 1熟识杨桃： （1）杨桃的皮是什么颜色的？ （2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说） （3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。 （4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道） （小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘
4、在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？ 2同法让幼儿熟识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 3老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。 师连续叙述故事。 三、配乐幼儿完整欣赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛 提问： 师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？ 师：仆人是喝了什么身体变好的？ 师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？ 四、挤水果牛奶 师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。 师：吃了草莓牛
5、奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？ 师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面） 师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。 五、送水果牛奶 师：现在大牛要把自己挤的牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝牛奶！” 师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝牛奶！” 六、出场 师：小牛们！我们一起去水果森林吃新颖的水果吧！ 小班语言爱吃水果的牛教案2 【活动设计】 这是一个布满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。
6、它把原本爱吃草的牛，描写成“宠爱吃黄黄的香蕉、宠爱吃像星星一样的杨桃、宠爱吃红红的草莓”，不仅如此，当仆人与他的邻居感冒生病的时候，更奇异的事情发生了，这头牛竟然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，特殊适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简洁，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正是语言进展的最佳时期，也是词汇快速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨。在这个活动中，通过好玩的故事情节，并结合孩子的生活阅历，引导孩子学习叠词描述水果的特征，大胆的用语言叙述，丰富了语言的表达。同时日常生活中有许多孩子不爱吃水果、牛
7、奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶的好处，从而订正挑食的坏习惯。 【活动目标】 1、学习用叠词描述水果的特征，能大胆的叙述。 2、知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。 3、体验变色玩耍的欢快。 【活动预备】 爱吃水果的牛ppt，背景音乐，画有大奶牛的.图片一张，各种水果小图片，透亮杯子，装有红黄蓝三种颜色的瓶。 【活动过程】 一、倾听故事，了解故事内容。 1、观看图20、21，引出课题。 师：今日胡老师请来了一位动物伴侣，它是谁?这只奶牛肚子藏着什么?为什么它的肚子里有这么多水果，我们一起来听一个故事，听完你就明白了。 2、欣赏配乐故事。 提问：爱吃水果的牛为什么没有生病?爱吃水果的牛是怎样
8、关怀生病的仆人和大家的? 二、学习用叠词描述水果的特征。 1、(点ppt)在故事里有一种像星星一样的水果牛很爱吃，你们知道是什么水果吗? 2、你爱吃什么水果?它是怎样的水果?(学习：如“的苹果”) 3、互动式示范。 老师这里有一些水果卡片，这是什么?(草莓)是怎样的草莓?(红红的)你是用颜色那草莓还是怎样的? 现在，请每个来拿一张水果卡片，和边上的小伴侣说一说：“你拿到了怎样的水果。” 4、奶牛看到小伴侣手上的水果说：“我的肚子饿了”我们把水果送给奶牛吃好吗?送水果时要大声的对爱吃水果的牛说一句话“我给你吃的”。如：牛我给你吃甜甜的苹果，还可以说牛我给你吃圆圆的苹果，红红的苹果 三、制作水果牛
9、奶。 1、奶牛吃了我们送给它的水果已经变出了牛奶有红牛奶、黄牛奶还有蓝牛奶。红(黄、蓝)牛奶可能是什么水果的牛奶?为什么? 2、假如用这三种牛奶来变一变，还会变出什么颜色的牛奶呢? 3、幼儿用红、黄、蓝三原色变颜色。 老师示范并交代玩色时的要求和留意事项。 幼儿操作，老师巡回。 4、沟通自己变出的水果牛奶。 四、延长：想想，这三种颜色的水果牛奶，还能变出其他的颜色吗?回家去再试试。 【活动反思】 在活动中我出示了多媒体课件进行配乐故事，让孩子的留意力一下被吸引了，家长开放日最好能让全部的孩子都得到呈现和参与的机会，由于每个家长都希望自己的孩子得到关注，同样这也最体现公正和公正的机会了!在课中我
10、乐观引导孩子用叠词描述水果的特征，尽量不重复叫孩子回答问题，让每个孩子都有机会说。活动中留给孩子的是一串串的笑声。当然我存在许多不足，首先我回应和追问不够，有时面对孩子抛过来的球没有很好的回应，还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的，画面线条比较凌乱，所以孩子们不能很好的看出有些细节方面的东西，导致孩子不能很好说出一些水果。 小班语言爱吃水果的牛教案3 活动目标： 1通过阅读，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。 2情愿跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。 3体验阅读活动的欢快。 活动预备： 大书一本；小书人手一册；大小图片若干。 活动过程： （一）导入活动，引起爱好。 1律动摘苹果。 老师：小伴侣，
11、你宠爱吃水果吗？你宠爱吃什么水果？我们一起去摘一摘。 2猜水果。 老师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。 （二）小书阅读，理解故事。 1幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读P1-9页。 2结合大书启发思考。 老师：爱吃水果的牛在哪里？仆人给他吃什么水果？ 3和幼儿一起听风声。 老师：这是什么声音？（呈现PPT即书第11页），接下来发生了什么事？ 4幼儿连续阅读。 老师：仆人感冒了，全部的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？ 老师：为什么爱吃水果的牛没有生病？仆人生病了，牛会想什么方法？除了红红的草莓牛奶，还喝了什么牛奶？ （三）阅读大书，集
12、体叙述。 （四）故事表演，体验欢快。 1老师扮牛，请幼儿送水果。 2牛送一盆礼物给幼儿水果牛奶。 活动延长： 日常活动：提示幼儿多吃水果，多喝牛奶，知道不铺张。 小班语言爱吃水果的牛教案4 活动目标： 1、关怀幼儿理解故事内容，重点熟识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。 2、通过角色扮演，引导幼儿乐观、大胆地投入活动之中。 3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、宠爱并尝试创编故事结尾，并情愿和同伴一起学编。 活动预备： 1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴
13、在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。 活动过程: 一、活动导入： 师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最宠爱吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨） 二、感知故事，熟识两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？ 1、熟识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！ 3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）
14、味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道） （小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？ 2、让幼儿熟识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师连续叙述故事。 三、配乐幼儿完整欣赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛 师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师
15、：仆人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？ 四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。 吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。 五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小伴侣了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！” 六、出场 师：小牛们！我们一起去水果森林吃新颖的水果吧！ 爱
16、吃水果的牛课后反思： 问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇异，会激发幼儿连续往下看书的爱好，引发幼儿集中性思维。 如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激发幼儿爱好，更让幼儿主动思考、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。 奇异地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。 如：活动爱吃水果的牛中，老师以奶牛关怀人们的方式引发幼儿宠爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要
17、爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿连续阅读的爱好，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。 小班语言爱吃水果的牛教案5 活动目标： 1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。 2、培育幼儿良好的阅读习惯。 活动预备： 图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。 活动过程： 一、出示第2021页图片，引导幼儿观看，引起幼儿的阅读爱好： 师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么? 小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。 二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问关怀幼儿理解故事的内容。 师：你们听过这个故事
18、吗?(没有)让我们一起看图画书爱吃水果的牛。 提问： 1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指) 2)仆人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页) 有(西瓜)。有()今日陈老师把这个水果伴侣请过来了，我们一起把它变出来。变变变大家一起来闻闻，这个又香又有养分的水果伴侣叫木瓜，我们一起来说说看。 这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家熟识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。 3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示) 4)仆人被风吹了以后他怎么样了?你能看出
19、来吗?你从哪里看出来? 5)邻居们也怎么样了?那么小牛观看仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急) 6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。 7)仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的?小牛给仆人喝什么?(真是只会关怀人的小牛呀!) 8)除了红红的草莓牛奶，它还给仆人喝什么牛奶?请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧! 9)喝了水果牛奶，仆人的病怎么样了? 10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了? 三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。 师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来
20、找答案吧!我们一起来边看边说吧! 师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不简洁生病?使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。(由于水果里面有很多的养分，维生素C能预防我们感冒) 师：你宠爱吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的仆人。当它的仆人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或伴侣生病了，我们应当怎么做? 你平常最宠爱吃什么水果?你们宠爱吃这么多水果呀!那你们的身体确定也很棒了。 四、延长活动： 师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今日，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有养分的食品，请宝宝和爸爸妈妈在
21、自己宠爱的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧! 课后反思： 问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的.奇异，会激发幼儿连续往下看书的爱好，引发幼儿集中性思维。 如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激发幼儿爱好，更让幼儿主动思考、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。 奇异地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。 如：活动爱吃水果
22、的牛中，老师以奶牛关怀人们的方式引发幼儿宠爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿连续阅读的爱好，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。 小班语言爱吃水果的牛教案6 目标： 1、在讲讲画画中感知水果的不同颜色和特征。 2、在玩耍情景中，体验关怀他人的欢快。 预备材料： 故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。 活动过程： 一、故事导入： 师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头奇异的牛。这头牛呀特别宠爱吃水果，所以果园的仆人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；
23、大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉（突出强调牛爱吃水果。） 师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物伴侣们都病了，果园的仆人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。由于它是一头奇异的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。奇异的牛想起仆人平常最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给仆人喝，一会儿仆人的病就好了。（强调突出牛的奇异。） 师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。 二、示范操作： 1、出示奶牛图片，师生共同示范。 师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回
24、答、个别幼儿示范） 提示：涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛，我喂你吃X，挤出X牛奶来！” 老师依据幼儿的语言，关怀幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓，挤出X牛奶来。（全体幼儿跟着叙述完整句子） 2、鼓舞幼儿操作，老师准时指导。 师：（老师作挤奶动作，挤出X牛奶）一杯水果牛奶只能治始终动物，其他小动物怎么办呢？我们大家一起来喂奶牛，让它挤出许多许多水果牛奶给全部的小动物吃，好吗？ 3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同颜色，准时确定幼儿的涂色过程。 a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新颖，奶牛宠爱吃。 b：指导幼儿用“爱吃水果的.牛，我喂你吃X，挤出X牛奶来！”的句式说
25、 三、沟通共享： 1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起兴奋地玩了起来。 2、师：你们刚才都喂奇异的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？ （请幼儿沟通自己的作品，老师依据幼儿回答回应。） 师：你喂它吃了*，所以它挤出了*牛奶。闻闻看是不是*的味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，*牛奶的味道真好！ 1、我们一起看看奶牛毕竟吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数） 活动延长： 大奶牛还想吃其他的水果，挤出其他味道的牛奶，请小伴侣去区域中帮忙。幼儿感爱好的话，还可以在区域中进行。当然还要提升要求，让幼儿自己绘画的基础上涂色
26、。 小班语言爱吃水果的牛教案7 活动目标: 1理解故事的内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。 2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴共享和玩耍的欢快。 3养成爱吃水果的习惯。 活动预备： 1幼儿没人带一种水果，老师将部分 活动目标: 1理解故事的内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。 2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴共享和玩耍的欢快。 3养成爱吃水果的习惯。 活动预备： 1幼儿没人带一种水果，老师将部分水果洗净、切开。 2多媒体课件 活动过程： 开头部分 今日好多的小伴侣带来了好多的水果，你们想了解它们吗? 基本部分 1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。培育孩子的
27、语言表达力气和大胆发言的力气。 其他幼儿可以发表不同的建议，老师准时的引导提示各种水果的作用。 2幼儿看多媒体，“其它的日常水果” 请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，老师准时评价。提高孩子的自我呈现力和大胆的表演力气。 3老师讲故事爱吃水果的牛同事呈现课件 幼儿听讲故事，准时回答老师的提问。培育孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的力气 a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样关怀生病的人们的? b假如你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?进行情感教育 c这个故事告知我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么? 4一起共享水果 体验共享的乐趣，养成爱吃水果的习
28、惯。 争辩：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么养分? 5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像) 回答:他们谁对谁错?为什么?提高幼儿对事物的推断力气 6请幼儿用身体制造性地表现各种水果。培育幼儿的制造力和想象力。 结束部分 老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。 小班语言爱吃水果的牛教案8 内容与要求： 1、理解故事并情愿学说故事中的对话。 2、宠爱水果，知道水果有养分。 环境与材料创设： PPT、背景音乐 活动过程： 一感知回忆。 1提问：你们宠爱吃水果吗？你最宠爱吃什么水果？ 2小结：我们小伴侣都宠爱吃水果，由于吃了水果有养分。有一只小牛也
29、很宠爱吃水果，它宠爱吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！ 二理解故事。 （一）叙述故事第一段 1互动理解故事内容 2学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、 （二）叙述故事其次段。 1、提问：感冒的时候会怎么样呢？ 2、争辩：红红的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？ 3、学说对话：请你喝杯xx的水果牛奶吧 三完整欣赏故事 小结：水果里有很丰富的养分，我们平常也要经常吃水果哦。 四延长活动 1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？ 2、请客人老师喝水果牛奶（鼓舞幼儿大胆开口：客人老师请你喝xx水果牛奶）。 小班语言爱吃水果的牛
30、教案9 本堂课活动目标： 1、关怀幼儿理解故事内容，重点熟识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。 2、通过角色扮演，引导幼儿乐观、大胆地投入活动之中。 3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、大牛头饰和小牛头饰 2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。 3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上) 4、透亮杯上贴上8种水果的标记。 活动过程： 一、活动导入： 师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最宠爱吃什么?师：
31、我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨) 二、感知故事，熟识两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果? 1、熟识杨桃： (1)杨桃的皮是什么颜色的? (2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃! (3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。 (4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道) (小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩
32、具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢? 2、让幼儿熟识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师连续叙述故事。 三、配乐幼儿完整欣赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛 师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：仆人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢? 四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。 吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶
33、来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。 五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小伴侣了：“，请喝牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶!” 活动反思： 整个故事教学布满了愉悦性： 角色扮演体验愉悦性：整个活动老师是大牛、小伴侣是小牛，孩子在和大牛的沟通中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动老师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩
34、子明确角色意识，从一开头就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。老师的大围裙同时又充当了呈现台的作用，老师奇异地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地呈现什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的奇异性。 多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中老师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的玩耍情境中，使幼儿的多种感官交替处于乐观状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的.熬炼，也使幼儿的自主性方面的力气也得到了确定的进展，同时也体验到活动带
35、来的乐趣。本次活动的重点是熟识两种水果：杨桃和木瓜。老师在呈现其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的熟识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。 象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动老师在叙述故事时，奇异地穿插了形象好玩的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的爱好，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。 综观整个活动，老师自始至终都使用了玩耍的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的爱好。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，老师擅长抓住小班孩子的爱好特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、乐观的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。24