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1、九年级数学教学工作计划九班级数学教学工作方案 篇1 xx年第一学期担当时三班级数学，本学期教学方案如下： 一 教学思想：教育同学把握基础学问与基本技能 培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 二 在教学过程中抓住以下几个环节 （1） 认真备课。认真争论教材及考纲，明确教学目标
2、，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2） 抓住课堂45分钟，本学期的教学内容共三章 其次十七章 一元二次方程的应用： （一） 列出一元二次方程解应用题 （二）二次三项式的因式分解 （三） 分式方程和无理方程 （四） 简洁的二元二次方程组 其次十八章相像形： （一）图形的放缩与比例线段 （二）相像三角形 其次十九章锐角三角比 （一）锐角的.三角比 （二）解直角三角形的应用 严格依据教学方案，备课组统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课
3、堂容量组织同学人人参与课堂活动，使每个同学乐观主动参与课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 （3） 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三 不断钻研业务，提高业务力气及水平。 乐观参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。 九班级数学教学工作方案 篇2 一、学情分析 经过一个学期的数学教学，两班同学的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期
4、多次摸底测试及期末检测发觉，两班最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀同学，但后进同学因数学成果特别低下，厌学心情特殊严峻，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等同学对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。 二、指导思想 坚持贯彻党的教育方针，连续深化开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争论，乐观探究高效的复习途径，夯实同学数学基础，提高同学做题解题的力气，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九班级下册数学教学任务及整个学校阶段的数学复习教
5、学。 三、教学内容分析 本学期，除了要完成规定的所学内容二次函数、相像、锐角三角函数、投影与视图四章新课，就将开头进入学校数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中学校数学教学中的六大版块即：实数与统计、方程与函数、解直角三角形、三角形、四边形、圆是中考的重点内容。 在课标要求下，培育同学创新精神和实践力气是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中慢慢消逝了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有确定的位置，并且有逐年扩大的趋 势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备
6、扎实的基础学问和学问迁移力气。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。 同学解题过程中存在的主要问题： (1)审题不清，不能正确理解题意; (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍; (3)对所学学问综合应用力气不够; (4)几何照旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析力气和推理力气较差。 四、教学目标 态度与价值观：通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把
7、握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。争取在中考中取得好成果。 五、实行的措施 1、认真学习钻研新课标，生疏学校数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，细心制作总复习方案; 2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培育力气上下工夫; 3、留意课后反思，准时的.将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历; 4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力提高同学的学习成果; 5、乐观与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平; 6、经常听取同学良好的合理化建议; 7、
8、以两头带中间的战略不变; 8、留意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导; 9、认真开展课内、课外活动，激发同学的学习爱好。 10、抓好中招备考工作。认真研读中招数学的考试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让同学有针对性做好复习，迎接中招的到来。 九班级数学教学工作方案 篇3 教学目标 ： 1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义; 2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件; 3、培育同学通过动手实践发觉问题的力气; 4、渗透“观看分析归纳概括”的数学思想方法. 教学重点：点和圆的关系 教学难点 ：以点的集合定义圆所具备的两个条件 教学方法：自主探讨式 教学过程
9、设计(总框架)： 一、 创设情境，开展学习活动 1、让同学画圆、描述、沟通，得出圆的第确定义： 定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作O，读作“圆O”. 2、让同学观看、思考、沟通，并在老师的指导下，得出圆的其次定义. 从旧学问中发觉新问题 观看： 共性：这些点到O点的距离相等 想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗?它们构成什么图形? (1) 圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r); (2) 到定点距离等于定长的点都在圆上. 定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合.
10、 3、点和圆的位置关系 问题三：点和圆的.位置关系怎样?(同学自主完成得出结论) 假如圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则： 点在圆上d=r; 点在圆内d 点在圆外dr. “数”“形” 二、 例题分析，变式练习 练习： 已知O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在O_;当OP=10cm时，点A在O_;当OP=18cm时，点A在O_. 例1 求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上. 已知(略) 求证(略) 分析：四边形ABCD是矩形 A=OC，OB=OD;AC=BD OA=OC=OB=OD 要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上 证明： 四边形ABCD
11、是矩形 OA=OC，OB=OD;AC=BD OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上. 符号“”的应用(要求同学了解) 证明：四边形ABCD是矩形 OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上. 小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等. 问题拓展争论：我们所争论过的基本图形中(平行四边形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些图形的顶点在同一个圆上.(让同学探讨) 九班级数学教学工作方案 篇4 一、教学思想： 教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，
12、使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的.力气。 二、在教学过程中抓住以下几个环节： 1、认真备课：认真争论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 2、抓住课堂45分钟。 本学期的教学内容共五章： 第一章分式 其次章一元二次方程 第三章圆 第四章
13、图形的全等 第五章样本与总体 严格依据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参与课堂活动，使每个同学乐观主动参与课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 3、课后反馈：精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三、不断钻研业务，提高业务力气及水平。 乐观参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵敏，手段更先进。 四、提高质量的措施 1认真学习钻研新课标，把握教材。 2认真备课，争取充分把握同学动态。 3认真上好每一堂课。 4落实每一堂课后关心，查漏补缺。 5乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6经常听取同学良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。 8深化两极生的训导。9