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1、关于教师队伍建设和管理情况的调研报告-十四中学关于老师队伍建设和管理状况的调研报告-十四中学 本文关键词：队伍建设，调研报告，状况，老师，十四中关于老师队伍建设和管理状况的调研报告-十四中学 本文简介：关于老师队伍建设和管理状况的调研报告霸州市第十四中学为落实“知实情、转作风、找差距、谋发展”大调研活动，着力提高老师队伍素养，现就老师队伍建设有关内容进行调研，现将调研状况报告如下：一、老师队伍基本状况1.教职工状况我校现有教职工33人。2.专任老师结构状况年龄结构：21-25岁专任老师2人；26-关于老师队伍建设和管理状况的调研报告-十四中学 本文内容：关于老师队伍建设和管理状况的调研报告霸州
2、市第十四中学为落实“知实情、转作风、找差距、谋发展”大调研活动，着力提高老师队伍素养，现就老师队伍建设有关内容进行调研，现将调研状况报告如下：一、老师队伍基本状况1.教职工状况我校现有教职工33人。2.专任老师结构状况年龄结构：21-25岁专任老师2人；26-30岁专任老师9人；31-35岁以上专任老师11人；36-40岁专任老师6人；46-50岁专任老师3人；51-55岁专任老师1人。学历结构：高校本科32人，专科1人。职称结构：初级职称18人，中级职称11人，高级职称3人。二、主要做法近年来，我校立足于“科教兴校”发展战略，始终把教化事业放在优先发展地位，切实加强老师队伍建设，为全面推动教
3、化事业持续、均衡发展供应了强有力的师资保障。（一）强化师德建设，规范老师从教行为1.加强老师职业道德教化。加强师德教化阵地建设，通过开展师德理论学习、师德论文撰写、师德演讲大赛等系列活动，在全县掀起一个“学师德文章、练师德修养、写师德风采、做师德模范”的师德教化新高潮；扎实开展“学规范，强素养，树形象”主题师德教化活动，使广阔老师思想受教化、师德上水平，形成教化为本、依法执教、关爱学生的优良师德风范。2.构建师德建设长效机制。健全和完善宣扬、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，实行师德考核“一票推翻制”；加强师德宣扬，将评比出的师德典型事迹录制成专辑，组织全县老师观看，促进形成重德养德的
4、良好风气；完善学生、家长和社会参加的师德监督机制；加大惩处力度，对违反职业道德行为发觉一起、查处一起，绝不姑息。（二）注意培育培训，提高老师业务水平1.加强优秀老师培育。培育骨干名师2个、学科带头人112个；培育中青年优秀老师，发挥老老师的“传、帮、带”作用，加强老师梯队建设，打造一支后备力气足够、层次结构合理、适应学科发展的老师人才队伍。2.强化老师业务培训。健全多层次、全方位的老师培训体系，利用“国培”安排对骨干老师进行专业培训，推动老师专业化发展；坚持“请进来”与“走出去”相结合，组织骨干老师、优秀班主任、教研组长共参与培训30人次，老师业务水平不断提高；利用课堂观摩等方式提高新任老师的
5、执教水平和教学效率，目前岗位胜任率达到101%。3.搭建教研活动平台。开展网络教研活动，通过收集、积累、共享老师资源，拓宽教学探讨渠道；强化校本教研，组织校本课程建设工作评比活动，促进各校校本课程开发实践的健康发展。三、存在的主要问题虽然我校老师队伍建设和管理工作取得了肯定成果，但还存在一些不容忽视的问题和不足。主要表现为：1.老师队伍区域结构不够均衡。主要体现在：一是好的老师资源向县城流淌；造成了老师在区域分布上失衡，大量农村一线骨干老师涌入城内，在缓解城内各校缺老师冲突的同时，也使农村学校师资配备缺乏。2.老师队伍学科结构不够配套。主要表现在：农村中小学老师中，语文、数学、物理、化学等原来
6、的中考科目学科老师通过内部调剂和撺科教学牵强维持，而一些非考试科目、地理、生物、职业教化专业化老师明显不足。多数乡镇中学没有专任音乐、美术、体育、信息技术专业老师，而由班主任一人包教。由于缺乏专业老师，很多中小学的音、体、美等非考试科目课程基本上流于形式。在一些学校，虽然课程是按上级规定开设的，但质量难以保证，形同虚设，既影响了教学质量，也加大了教化均衡发展的难度。3.天花板效应存在。存在有些老师职称晋到头了，事业达到顶峰了，就出现工作干劲不足了，存在工作消极懈怠现象。同时，受社会大气候的影响，正能量的缺失也在影响年轻一代的老师。4.社会正面效应影响不够。社会对教化很关注，老师待遇也不断提高，
7、表面社会地位很高，但也因为社会关注度高，一旦老师出现个别违规或工作失误就会被社会无限放大，产生较大负面影响。同时，家庭对孩子过度偏爱，期望值过高，给老师工作增加了无穷的压力，造成学校管理者、学问传授者很困苦，在现行教化体制下，亟待社会的理解和支持。四、看法和建议一百零一年大计,教化为本；教化大计，老师为本。为切实加强老师队伍建设，健全老师管理制度，改善老师地位待遇，提高老师业务水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，促进教化事业快速、健康、和谐发展，提出以下看法、建议。1.加强老师队伍职业道德建设，提高老师的综合素养。老师的素养干脆关系到学校的教化水平、
8、学生将来的发展，因此要使老师树立正确的世界观、人生观和价值观，酷爱教化事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践实力和创新实力，娴熟驾驭外语和计算机应用；加速学问更新，拓宽学问层面。使老师个体素养达到优良，整体素养有较大提高。2.优化老师队伍结构。我校老师老中青比例不协调，学历水平总体偏低，中老老师占比率较大，有严峻的“职业倦怠症”。部分老师还存在陈旧的教化观念，学问老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。骨干老师、中青年老师学科带头人、骨干老师梯队组成不够完善，缺少名老师。因此，老师要注意提高自身的学问水平，优化学问结构。3.制定并完善老师岗位责任制、班主任工作岗位责任制，老师考核制度等一系列规章制度，每周进行常规通报，使老师职业道德建设有安排、有措施、成效，逐步实现师德建设制度化。通过本次调研，我们深刻体会到这样一个问题：老师队伍建设不是一个人的建设，只有老师、学校、教化部门共同携手，才能整体提高我校的教化水平，将我校教化送上一个新台阶！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页