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1、兰兰过桥教学反思兰兰过桥教学反思1 兰兰过桥这一课文章较长，要使同学能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样同学才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己宠爱的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物呈现，同学对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的桥来训练同学的口语交际力气和想象力气，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解力气的提高大有关怀。 通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。老师为同学创设了良好的自主学习的情境，敬重同学独特的感受、体验和理解，留意培育同学自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多
2、种方式积累词语，感悟语言文字的美。同学真正成为学习的仆人，他们的乐观性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。 但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视： 、同学的朗读中存在一些不足之处，比如说有的同学朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的同学还把握不好用怎样的语气来读；有的同学不能很好的表现自己领悟到的感情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。 、同学认真倾听的力气需要加强。有的同学光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的心情。 、同学还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种可怕的表现，也是一种很不好的说话习惯。 、
3、本人自己的调控力气、应变力气都应当连续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对同学的激励。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对同学听、说、读、写力气的训练真正落到实处。 兰兰过桥教学反思2 兰兰过桥这一课文章较长，我实行了长文短教的方式，大胆取舍，在同学基本读通的基础上，引导同学抓住重点段落、重点句子进行练读，让同学很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己宠爱的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物呈现，同学对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的桥来训练同学的口语交际力气和想象力气和他们的创新精神，同学地创新欲望在学习中得到了
4、爱惜和进展。 学习潜水桥部分，我先请同学找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们开放想象，探究这座桥其中包含着的.科学，感受科学的奇异。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增加了让人欣赏水中世界的乐趣。所以，我请同学说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让同学去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是转变了我们的生活。 本节课的教学，同学爱好比较深厚，他们的乐观性被充分调动起来，都表现得乐于学习，乐于参与。 兰兰过桥教学反思3 兰兰过桥这篇文章的生字比较多，首先需要突破的就是教会
5、同学熟识字，接着是文章内容比较长，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教会同学能够正确的流利的通读全文，接着是给同学讲解文章中所消逝的桥的特点。 认字。文章中总共消逝了十二个生字，我在教学的过程中所实行的方法是先让同学把文章中的生字列举出来，然后教他们念，接着是同桌之间相互考验，这样可以让同学快速有效的记住生字的，生疏字。 熟读。文章的篇幅比较长，我让同学利用自己的理解先进行文章的朗读，接着是跟着我一起一句句的带入感情的读。这样可以让同学更好的理解课文，熟读课文。 说说自己对文章中桥的理解。让同学举手发言，对文章中桥的理解，这样可以激发同学的思考力气和想象力气，在教学的过程中同学们都乐观的发言，说出了自己对潜水桥和塑料桥的理解。然后我再引导出桥的特点。说说自己最宠爱的段落或句子。让同学说出自己最宠爱的段落或一句话，然后大声的朗读，并说宠爱的缘由，这样可以让同学更深化的理解课文，有利于接下来的朗读。 反复的朗读。在反复的朗读的过程中，可以加深对课文的理解，对生字的熟读。 在教学的过程中，同学们乐于思考，乐观的参与，同学之间能够互帮互助，共同进步。同时也存在着一些问题，很多同学对文章的理解还不够，朗读起来没有感情，对生字的熟识简洁忘，这就要求我，在今后的教学中，要更深化的加强同学的听、说、读、写的力气。4