便便健康教案.docx

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1、便便健康教案便便健康教案1 【活动设计】 日常生活中幼儿对自己的便便不是很关注，总认为便便是一件臭臭的事情，很难以启齿，我想从科学的角度来阐释这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。同时让幼儿通过对便便的了解，从而引发他们对身体健康的关注，留意饮食的养分和均衡，另外我发觉很多孩子没有很好的排便意识，当玩得兴奋的时候他们会忍着不解，先去玩；有时又会边玩边便便。依据这一现象我设计了好玩的便便，希望孩子通过熟识动物的便便，了解自己便便形成各色各样的缘由，以及相应的调整方法，知道保证便便的健康，才能保证身体的健康。 【活动目标】 1、熟识大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便特征，培

2、育幼儿良好的观看习惯。 2、初步了解便便与饮食、身体状况的联系。 3、建立每天排便的意识。 【活动预备】 1、有关大象、骆马、蝴蝶、黑熊便便的视频。 2、大象、骆马、蝴蝶、黑熊图片以及它们便便的图片。 3、大象、骆马、蝴蝶、黑熊以及它们便便的连线操作材料，幼儿人手一份。 4、三张不同便便的图片，健康的，水样的，干干的。 5、幼儿饮食图片，有合理膳食的，有不正确饮食搭配的。 6、课后便便观看记录表人手一份。 【阅历预备】 事先让幼儿观看自己的便便。 【重难点】 了解自己便便与饮食、身体状况的联系并知道做出相应调整。 【活动过程】 一、争辩自己的便便，引出课题。 师：孩子们，前几天老师让你们观看自

3、己的便便，现在我们来谈谈你们的观看结果。（分别从大便颜色、气味、形状来交谈） （说明：这里让幼儿事先了解便便的学问，一方面让幼儿有一个心里预备过程，同时也丰富幼儿的谈资。与幼儿在交谈过程中，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿学习爱好） 二、熟识动物的便便。 1、熟识大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便。 师：孩子们，你们的便便形形色色，各种各样，为什么会这样呢？ 今日我们先来了解几位动物伴侣的便便，看看能不能从它们身上找到答案，先来看看都有谁？（播放大象、骆马、蝴蝶、黑熊的图片ppt） 提问：你们观看了谁？（幼儿回答，老师依据幼儿的回答随机摆放出相应的动物图片） 这些动物或许我们都见过，那它们的便便你们

4、见过吗？ 今日老师请来“便便先生”带我们一起去看看，好吗？（播放视频） （说明：视频内容是一位叔叔扮成“便便”的模样进行自我介绍：“大家好，我是便便，在今日的节目当中，我要介绍我们便便家族的成员跟大家熟识，有大象的便便，骆马的便便，黑熊的便便，蝴蝶的便便） 师：这位就是“便便先生”，待伙儿他就会为我们呈现这四种动物的便便，仔细看好，这四种动物的便便分别有什么特征？（播放视频） （说明：向幼儿提出要求，明确他们观看的重点。视频内容：大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便分别放在四个盒子里面，便便先生一一打开，每打开一盒，便便先生都会简洁的描述各个便便的特征） 师：这四个便便，“便便先生”搞不清哪是大象的，

5、哪个是骆马的，哪个又是熊和蝴蝶的？你们能分清吗？先想一想刚刚看到的便便各有什么特征？第一盒，其次盒（老师帮幼儿边回顾边摆放动物大便图片） （说明：这里摆放便便图片一方面关怀幼儿梳理观看的内容，一方面与前面摆放的动物图片形成一张连线操作图，） （出示幼儿的连线操作材料） 师：孩子们，你们手中都有一张和老师黑板上一样的连线图，猜一猜，考虑一下，用连线的方式把你的答案记录下来。（幼儿操作，老师巡回指导） 师：下面请一位小伴侣到前面来，说说自己的选择，你为什么要这样选？还有不同答案吗？（幼儿说明自己选择的缘由） 师：他们选的对不对呢？我们一起听听“便便专家”是怎么解释的。（播放视频） （说明：此环节意

6、在调动幼儿对未知猜想的爱好，调动他们主动习得学问的热忱。视频内容：“便便先生”请来“便便专家”为我们一一介绍这四种动物的便便特有的特征，如第一盒便便里含有很高的纤维，个头有很大，所以认定是大象的便便，其次盒，每播放一种大便，停下争辩一下，关怀幼儿更仔细的了解动物便便） 师：孩子们，听完便便专家的介绍，我们都知道答案了吧！ 师生共同完成老师的大图操作，对刚开头猜错答案的幼儿，让他们活动后把操作图再改一改。 2、知道便便里含有丰富的学问。 师：孩子们，动物便便奇怪妙呀，一看一闻，便便专家们就知道这是哪个动物的便便。不仅这样，从便便里还能知道这个动物的心理状况，他是兴奋的还是难过的，还有它的身体状况

7、，它是健康的还是生病的，你们信不信，来，看看今日“便便专家”给我们带来什么好玩的故事（播放视频） （说明：让幼儿多方面的了解便便里含有的丰富学问，激起幼儿对日常生活中事物的观看意识和对学习各种便便学问的爱好。视频内容一：动物园里有只黑熊，他不情愿与其他熊相处，他的心情总是很紧急，但动物又无法表达，便便专家就从他的便便里分析出一种物质，了解了黑熊的心理状况后，管理员准时为它作出调整；视频内容二：管理员每天清扫骆马的便便，不是简洁的打扫，还要检查它的便便，从而知道骆马的身体状况） 三、联系实际争辩自己大便形成各种各样的缘由。 1、找出便便多样的缘由以及相应的调整方法。 师：孩子们，今日老师和你们都

8、大开眼界，原来小小的便便还有这么多学问，现在我们知道动物便便与它们吃的食物，心情、身体状况有关，现在你知道你们便便各式各样的缘由了吧。 师设计提问：有的孩子便便有时会很稀，像水一样，可能是什么缘由呢？（生病，着凉了） 有的孩子的便便有时又会干干的，一粒一粒的，可能是什么缘由呢？（没有多喝水，没有多吃水果和蔬菜） 那什么样子的便便才是健康的便便呢？（出示三张不同便便的图片，健康的、水样的、干干的供幼儿选择）软软的，有型的便便就是健康的便便，那我们平常应怎么做，才能保证便便的健康？（出示几张幼儿饮食的图片，有合理膳食的，也有不正确的饮食搭配，让幼儿选择并说出理由） （说明：此环节以老师与幼儿的互动

9、问答为主，用图片加以关心，关怀幼儿回忆已有阅历，整理思路，也为后面编儿歌做好预备） 保证便便的健康，不仅要均衡的饮食，还要每天便便，这个习惯很重要。 2、找出不正确的大便方法，知道养成便便的好习惯。 师：现在老师给你们看看这些小伴侣便便习惯，（播放照片1，边看书边便便；照片2，边吃东西边便便）让幼儿争辩做的好不好？还有什么不好的习惯？比如有便意忍着不解 小结：保证便便的健康，就是保证我们身体的健康，我们要养成好的饮食习惯，不挑食，我们要养成好的排便习惯，每天便便，由于便便长时间呆在我们身体里会产生毒素，影响健康。今日老师把学到的学问变成一个儿歌：小伴侣，要记牢，每天便便很重要，每天早晨一杯水，

10、瓜果蔬菜不能少，按时便便有规律，长成健康好宝宝。 （说明：借助活动中学到的学问和孩子的已有阅历，加上图片的关心作用，儿歌内容很简洁被孩子理解并接受，老师用富有节奏的声音来朗读儿歌，并由慢到快，提高孩子的有意留意，增加孩子的学习爱好） 四、延长活动 师：便便里有这么多学问，你是不是也想争论看看，老师这里有一张观看记录表（出示记录表）请小伴侣回家和爸爸妈妈一起观看争论你的便便，并把它记录下来，看看你身体好的时候便便是什么样子？身体不好的时候又是什么样子，再闻一闻，确定很好玩，说不定你会有新发觉哦！每次观看好，记得要洗手！ 【活动反思】 一、价值所在： 通过便便这个在我们每个人身上都会消逝的现象，引

11、导孩子们关注和探究它的神奇，我更想让这次活动为孩子们打开一扇窗，让学习成为孩子的内部需要，成为一种愉悦的历程，活动的意义真正得以生成。实际上，假如活动只是让孩子记住现成的结论性学问，而不经过孩子理智的探险和思维的碰撞，没有对负载着生活意义学问的独特感受与深情体验，就很难讲孩子真正把握了学问。 德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。特殊的阅历，加上像孩子们每天都会患病的经受，都能作为开放联想自发观看和探究的依据。像便便这次活动，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验，我的真正目的除了让孩子猎取有价值的阅历以外，还有一个重要的用意在于培育幼

12、儿的观看意识和习惯，告知他们学问就在我们身边，只要你多想、多看、多问，你就能得到很多，这些都是让孩子们受益终生的，真正为孩子的一生可持续进展奠定基础。 二、存在不足： 这次好玩的便便活动孩子通过观看、倾听、操作、争辩等多种方法猎取了有关便便的学问，但在争辩这一环节中，正如我所设想的，幼儿已有阅历不足，我的一个个开放性的提问，不得已慢慢转变为假开放性问题或封闭性问题，老师对活动的组织调控力气还有待提高，教育的行为比较谨慎，不够大胆。另外假如将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较生疏的动物，可能更能调动幼儿的已有阅历和师生互动的热忱。 三、改进策略 重在日常生活中的教育，“班级文化氛围”很重要，平常我

13、们每次都要准时为孩子解答疑问，在我们规定的教学活动以外，经常站在孩子的视角看问题，鼓舞孩子观看、探究身边的人或物，信任孩子的自我学习力气会得到很大的提高。 将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较生疏的动物，如小狗，小鸡、小羊等，活动前可给幼儿充裕的时间调查这些动物的便便，将幼儿的眼、口、脑、手等器官乐观地调动起来，丰富幼儿的已有阅历，真正实现幼儿的自主学习。 活动中接受丰富适宜的教法和学法进行有效的互动，老师除了以自己的心情、形态感染幼儿外，还将挖掘其综合活动价值，接受引导点拨的启发式教学以及讲解演示、争辩评议等适宜的方法组织教学，让孩子通过观看、思考、争辩、沟通，习得对便便的认知。 便便健康教案

14、2 活动目标： 情感：情愿沟通表达自己的对便便的看法。 力气：有初步自我健康鉴别的意识，逐步养成有规律、健康的生活行为习惯。（重点） 认知：在了解便便形成的基础上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。（难点） 活动预备： 1、绘本一路顺风，便便ppt 2、食物消化过程图片（嘴、食道、胃、小肠、大肠） 活动过程： 一、播放ppt，出示大嘴巴图片，结合生活阅历，谈话导入。 Hi，大嘴巴你在做什么呢？ 二、播放ppt图片，叙述绘本故事，初步了解便便的形成过程。 1、出示各种食物图片。 哈哈哈，HI，我们是来自食物王国的成员，今日我们要去旅行啦。 2、围绕ppt图片叙述故事，了解便便形成的过程，知道

15、食物经过哪些管道最终形成便便。 我们的第一站会是哪里呢？我们动身喽！再见，一路顺风，便便。 哦，原来是大嘴巴。 哇，我们来到了一个像滑滑梯的地方（哈哈），原来这里是我们身体里的器官食道。它的功能可大了，可以关怀我们顺当到达下一站。 咦，这里好像一个大大的工厂，把我们挤来挤去的太难受了，我们快去下一站吧。诶，这个让我们很难受的地方就是胃。 哇，我们好像迷路了，我的好伴侣你们去哪里啦？我们抓紧找找出口在哪里？ 这个像迷宫一样的地方叫小肠，他可以消化吸取食物。 我们快点看看能不能顺当到达下一站。 好热呀，瞧！这个地方看起来舒适多了，我们进去看看。 咦，我们的食物怎么不见了。 咚！我们的食物伴侣去哪里

16、了？ 我就是你们的好伴侣，但是我经过这次旅行变成了便便。 小伴侣们，我们还记得刚刚食物旅行经过了哪些地方？ 老师小结：原来，这一场不一般的旅行，让食物王国的伴侣们经过了口腔、食道、胃、小肠、肛门，最终摇身一变，成了便便。 三、出示松软便便和强壮便便，让幼儿知道怎么样才能拉出健康的便便。 小伴侣们，其实便便也有不同的样子，便便不同的状态可以看出人是否健康。 1、出示稀稀的便便。 这是什么样的便便？像什么？你拉这样的便便的时候感觉怎么样？为什么会拉稀稀的便便？ 谁来当小医生来说说缘由。 2、出示大嘴巴和脏食物图片进行小结。 肚子着凉了，吃了冷热的食物、吃多了或者吃了不好的东西，小肠和大肠还来不及吸

17、取养分和水分，它就变成了松软的便便了。 3、出示强壮的便便或颗粒状便便图片。 这是什么样的便便？看到去怎么样？你拉着样的便便的时候感觉怎么样呢？那想拉又拉不出来怎么办？谁有好方法？ 按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。 为什么会拉这样的便便呢？ 谁来当小医生告知大家缘由。 3、出示水果、杯子图、准时便便图进行小结。 不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的时候不立即去，就会便秘，拉出干巴巴的、呈颗粒状的强壮便便。 4、出示香蕉便便图片。 这是什么样的便便？你有没有拉过这样的便便呢？感觉怎么样? 老师小结：香蕉便便无论是形状、光泽、还是长短都是特殊完善的，是无可挑剔的好便便。 5、播放医生小博士录音，进行

18、小结。 听听医生小博士是怎么说的。 小伴侣们，完善每天早上起床后要喝一杯温水，吃饭要细嚼慢咽、不挑食，还要多吃蔬菜和水果，还有想便便的时候要立即去，这样就会拉出健康的.便便。 四、通过玩耍争辩，了解相关生活常识，促进健康生活习惯的养成。 1、通过学问竞赛玩耍，进一步了解健康便便的有关生活习惯，说说自己的想法。 现在医生叔叔要考考你们喽，请小伴侣们来推断一下，下面这些做法能不能产生健康的便便。 下面我们玩一个玩耍，老师给大家预备了几道题，问题要仔细听，选择好答案，你觉得对的坐在椅子上，觉得不对的站在椅子后面。 问题1：早上起床后喝一杯温水。（早上肠胃糊涂了，开头预备排便了，要喝一杯温水哦） 问题

19、2：看到自己宠爱吃的多吃些，不宠爱吃的不吃。（暴饮暴食的习惯，对胃影响很大。） 问题3：饭后进行跑步竞赛，对吗？（饭后不能做猛烈运动，影响消化，拉不出健康的便便。） 小伴侣们真厉害都答对了。 五、观看幼儿吃饭时不讲话、细嚼慢咽的录像。 这是我们小伴侣吃饭时的录像，请仔细看，看看这样做对吗？ 老师小结：吃东西的时候，不讲话，利于消化，还要细嚼慢咽，嚼碎的东西就很简洁吞下去，还简洁被小肠吸取，就会拉出健康的便便。 六、生活延长，便便的用途。 哈哈哈，我的好伴侣再见了，我们要去进行更有意义的旅行了。 一路顺风，便便。 便便们接下来的旅行来到. 便便健康教案3 活动目标： 1、有爱好地探究食物在人体内

20、的旅行，了解身体内一些器官的作用。 2、比较细致观看画面，有目的地进行思考，培育探究的爱好 活动预备： 配套书5本、带字卡片若干、玩耍卡片6张 活动过程： 一、引起爱好 1、今日我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。 2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西） 3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。 4、真惊异，美味的食物为什么会变成便便？这是什么缘由？ 5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今日我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！ 二、边讲边看，分析争辩 （一）老师引导幼儿仔细看书 1.知道身体里的管

21、道是弯曲的 我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那毕竟是怎样的呢？ 小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的 2、了解各消化道名称（老师要分别出示字的卡片） 那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，全部吃的东西都是从嘴进入的。 我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？ 食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？ 食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那

22、么粗粗的管道我们就叫大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。 （二）幼儿分组看1页书 1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们毕竟做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。 2.提出要求今日可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好伴侣也看清楚。等会还要一起告知全部的伴侣们。 3.老师巡回指（有意识提问） 4.沟通共享 大家都看好了吗？我们依据食物经过的挨次分别来介绍 介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？ 依据幼儿的回答老师小结 原来食道是

23、有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就简洁噎住。看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。 胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。 小肠能把各种不同的养分送到各种地方。 刚才这组小伴侣提到大肠就是大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。 现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。 三、真真假假想一想（3人合作） 1.还有个好玩的玩耍，动物伴侣也来了，看看图片上的动物伴侣做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组协商选择。 2.原来这些都是文明的好习惯，我们

24、也应当这样做，那些不文明的改正了就好。 其实我们人体里除了今日讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，假如都知道的话说不定可以当医生了。 便便健康教案4 设计意图： 幼儿3-6岁期间，对于自己的身体其实布满惊奇，生活环节是幼儿一日生活的重中之重，也是基础环节，通过“便便”的自述，让幼儿重视如厕环节，学会关注自己的身体，对于“便便”所反映出来的健康状况，慢慢建立健康饮食的观念，以及培育爱喝水、进餐时不挑食、多吃蔬菜的良好习惯。 活动目标： 1.熟识几种不同形状和颜色的便便，学会关注自己的身体。 2.养成爱喝水、进餐时不挑食、多吃蔬

25、菜的良好习惯。 活动预备：食物消化的视频、不同形状、颜色的便便。 活动过程： （一）视频导入，简洁了解食物消化吸取并转化成便便的过程。 1.引导语：小伴侣们，你们好，今日钟老师给你们带来了一位你们既生疏，又生疏的伴侣。在我们熟识这位伴侣之前，我们一起先来看一个短视频。 （二）熟识几种不同形状和颜色的便便。 1.通过出示出示长颈鹿拉和小伴侣拉粑粑的图片，激发幼儿探究的爱好。 引导语：刚才我们一起看了这个视频，那你们知道今日是哪位伴侣来了吗？这位伴侣或许你们每天可以见到它，但你们是否了解它呢？快来让我们一起来找出它吧。这里发生了什么呢？让我们一起来看一看。 2.依次出示不同形状和颜色的便便，知道便

26、便与健康息息相关。 引导语： （1）第一种是羊屎形状的便便，这种便便很难拉，说明小伴侣的体内特殊缺水，要多喝水，多吃蔬菜水果哟。 （2）其次种是条状的便便稍有裂痕，说明你的饮水量还是略微有点不足，但是能拉出这样的便便，说明你还是很健康的哟。 （3）第三种便便是软棉花糖状的，说明你有略微的拉肚子哦，这时候你的养分会缺失，要多吃蔬菜，多喝水，防止脱水哦 （4）第四种是糊状的便便，见到它，你要想一想最近是不是吃了很多油腻的食物呢？拉臭臭的时候是不是有一点肚子疼呢？这说明你吃的食物太油腻了，要多吃清淡的食物，削减油脂的摄入哦 （5）第五种粗糙条状说明体内有点干燥，多喝水，多吃蔬菜水果才能改善哦 （6）

27、第六种是光滑条状的便便，证明你身体特殊健康，水分特殊充分，要连续保持哦 （7）最终一种也就是最为严峻的纯液态便便，稀的不行，拉出这种便便说明你拉肚子了，这种便便会带走你身体的很多水分，你会缺水，会变得虚弱。要多补充水分，留意吃健康的食物，并且要早点睡觉，留意休息哦。 （8）除了便便的形状，我们再来一起看看便便的颜色。黄色条状的便便代表你身体特殊健康，而绿色的便便证明你略微有一些不适，略微有一些不健康，而黑色的便便就说明你消化不良了，确定要留意哦。 （三）通过对几种便便形状的推断，学会观看自己的便便。 1.刚才我们熟识了不同形状和颜色的便便，幼儿园里的小伴侣今日也拉臭臭了，我们一起来帮他们看看他

28、们的便便都是什么形状的？他们的便便健康吗？要怎么做呢？ 2.依次出示小伴侣拉的便便的图片，让孩子说说对应的便便要怎么做？ 3.今日我们知道了便便星人的很多隐秘，小伴侣以后上完厕所可以观看一下自己的便便，看看它是什么形状的？是健康的便便吗？ 便便健康教案5 活动目标： 1、有爱好地探究食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。 2、比较细致观看画面，有目的地进行思考，培育探究的爱好 活动预备： 配套书5本、带字卡片若干、玩耍卡片6张 活动过程： 一、引起爱好 1、今日我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。 2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西

29、） 3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。 4、真惊异，美味的食物为什么会变成便便？这是什么缘由？ 5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今日我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！ 二、边讲边看，分析争辩 （一）老师引导幼儿仔细看书 1.知道身体里的管道是弯曲的 我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那毕竟是怎样的呢？ 小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的 2、了解各消化道名称（老师要分别出示字的卡片） 3、那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴

30、）嘴是食物的入口处，全部吃的东西都是从嘴进入的。 4、我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？ 5、食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？ 6、食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。 （二）幼儿分组看1页书 1、刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们毕竟做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们

31、小组看到的内容介绍给大家。 2、提出要求今日可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好伴侣也看清楚。等会还要一起告知全部的伴侣们。 3、老师巡回指（有意识提问） 4、沟通共享 5、大家都看好了吗？我们依据食物经过的挨次分别来介绍 6、介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？ 7、依据幼儿的回答老师小结 8、原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就简洁噎住。看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。 9、胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。 10、小肠能把各种不同的养分送到各种地方。 11、刚才这组小伴侣提到大肠就是大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。 12、现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。 三、真真假假想一想（3人合作） 1、还有个好玩的玩耍，动物伴侣也来了，看看图片上的动物伴侣做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组协商选择。 2、原来这些都是文明的好习惯，我们也应当这样做，那些不文明的改正了就好。 其实我们人体里除了今日讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，假如都知道的话说不定可以当医生了。20