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1、中学英语传帮带指导教师心得中学英语传帮带指导老师心得篇1 时间飞逝，转瞬间这学期就快结束了，自从毕业来到三塘中学工作，我的心情既兴奋又很有压力，兴奋是由于我从小的幻想就是当老师，我最终实现了小时候的幻想，当一个可以为国家培育人才的老师，压力是由于自身的缘由，原来就始终很内向，突然从一个同学的身份就转变成一名老师，因此而感到压力很大。可兴奋的是我校开展了“传、帮、带”活动，依据我的专业，学校支配了我们数学组的学问较丰富的王松老师作为我的指导老师。在这一学期里，我从王老师身上学到了很多东西，不仅仅是专业技能学问，还有做人的道理等，使我感受颇深。“传、帮、带”对于充分调动了宽阔青年老师的乐观性，合理
2、利用学校专业资源，提升专业技能水平，促进设计行业的进展具有重要意义。 在工作、学习方面，对我这个刚毕业，没有教学阅历的人来说，工作起来会比较吃力。王老师作为一个阅历丰富的老老师，给了我极大的鼓舞。平常上完课之后，我一有空就去听他讲课。课后，还会问我听的状况。在教学中，我要是遇到什么问题，我都会去找他，他也会很急躁地教育我。 经过一学期的互帮互助的活动，我对我校开展的新课堂 标准都有了一个新的熟识，通过听学校优秀老师的课以后，我也能够完全了解我校实行的“五.三”课堂，将课堂交给同学。通过理论来指导教学，在留意发挥老师主导作用的同时，更留意发挥同学的主体地位，给同学创设一个愉悦的教学氛围，在学习中
3、相互提高，快速成长。 中学英语传帮带指导老师心得篇2 老师结对帮扶工作总结 一学期来，在学校领导和同事们的关怀关怀下，我依据“一帮一”的活动要求，与许梅老师共同探讨，悉心教研，使所任英语学科成果有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做一总结： 一、学习新课标，明确教学目标 为了使许梅老师的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽 休息时间对英语课程标准进行了研读，了解此次英语课程改革的目的、把握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎
4、实的基础、保证了教学的顺当进行。 二、扎实备课，理清教学思路 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点： （一）课前备课，做到“有备而来”。 指导许梅老师认真阅读各种教参书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既考虑学问的纵向联系，又考虑新知的横向连接；既突出重点，又突破难点；既体现出完整的教学过程，又留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。 （二）课中备课，灵敏支配简洁易操作的玩耍活动。 在课堂中通过玩耍引入新课教学时，为了不打消同学的乐观性，我们在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的玩耍
5、及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢快堡”，让他们在欢快中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参与，充分调动了同学们的情感态度和爱好，同学的乐观性得到了充分发挥，教学效果良好。 （三）课后备课，总结教学阅历。 每上完一单元，我们都准时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、认真上课，体现以人为本 英语课程标准提出“让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的
6、教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的力气。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点： （一）巧设导入，培育爱好。每节课的教学我们首先通过做玩耍、唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。 （二）图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们乐观主动参与学习猎取新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我们不厌其烦，急躁教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力气。
7、在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。 （三）玩耍活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的玩耍活动将教学内容层层铺开；为了敬重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化玩耍为主来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力气，培育他们的学习爱好。 （四）通过听录音，复习新知。我们常在每节课结束的前5分钟，让同学听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，其次遍边听边跟读。在同学能听读后并要求同学用相应的肢体语言或动作入情入境
8、的来仿照、表演对话。在同学进行合作学习、表演时准时赐予示范和指导，让同学充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的学问要点，又提高了同学们的听说力气和读音的精确性，从而让同学真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加强自学，不断积累学问 我虽然在英语教学方面积累了确定的阅历，指导许梅老师的教学，但是在教学的同时，我们还经常虚心向资格深的老师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种玩耍资料，时常听录音订正自己的语音语调。 总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多的收获。领导的信任，使我们精
9、力充分；同事的确定，使我们干劲十足；同学的渴求，使我们信念倍增。我们会连续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些同学宠爱的活动、玩耍来关心课堂教学，激活课堂。乐观开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获！ 中学英语传帮带指导老师心得篇3 为加速青年老师的专业成长，培育教学骨干，提高整体教育教学水平，增加实施新课程的力气，发挥老老师的作用，学校实施“一帮一”活动，指定由我对卢老师进行“一帮一”传帮带活动。在学校举办的“师带徒”活动中，我与卢启祥老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。 一、
10、 鼓舞多学、多问，更新教育观念。 我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学阅历与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓舞他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来猎取课改信息，不断更新自己的教育观念。卢老师是一位年轻老师，在平常的工作中擅长思考、乐于学习、上进心强、能写一手漂亮的钢笔字。本学期，卢启祥老师担当四班级 (3)班的语文教学工作。此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常争论如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学方案、复习支配与之沟通。正所谓“教学相长”，在与他的沟通中，也从他身上学到许多东西。 二、鼓
11、舞多听、多上，提高教学水平。 卢老师由于阅历的缘由，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓舞他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开头卢老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共 1 同争论该课的教学设计以及实施措施，在预备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受同学的宠爱，获得与会老师和领导的全都好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、阅历交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控力气大大增加了。 三、鼓舞多思、多写，积累教学阅历。 作为一名年
12、轻老师，不仅要提高教学力气，平常还应留意反思、积累，朝科研型进展。我鼓舞他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思阅历教训，准时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。虽然在这项工作中自己是以指导老师的身份消逝，但是在整个过程中我与卢老师是相互启发、共同成长的。 总之，特别感谢学校给我们这些青年老师制造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位老师的工作热忱，真正形成老师队伍中的“学习共同体”。 学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永久需要学习，需要争论，信任在我们共同的努力下，我们确定可以共同进展，共同进步。 中学英语传帮带指导老师心得篇4
13、 “传帮带”是我校的优良传统，开展好老师“传帮带”活动不仅可以完成学校 “以老带新、共同进展”活动的任务，而且可以加强老师队伍建设，可以促进老师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体老师共同进展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下： 在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干老师、老老师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的阅历教训，毫无保留的传授给年轻老师，我把每一节课都当成示范课，充 分预备，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面呈现给大家。在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导老师叙述自己的教学设计思 路，方法
14、。看被指导老师的教案，提出看法和建议。再次看改进后的教案，提出建议。设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进看法。并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年老师认真听课、备课，乐观探究教育教学规律。除此以外，还进行了青年老师师德与思想方面的教育，通过骨干老师的传、帮、带活动对青年老师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。 在骨干老师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长供应了宽敞的平台与关怀，我将连续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。 中学英语传帮带指导老师心得篇5 我
15、校为加强老师队伍建设，培育一批高素养、高水平的青年老师，乐观探究，多措并举，充分发挥老老师的带头作用，使青年老师在老老师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学力气和教学技能，有效推动学校老师队伍的建设。 一、通过教学督导促教学 学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有阅历的老老师参与学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、“评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的支配是否合理，教学问题的设计是否围绕目标开放，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效
16、督促，关怀青年老师订正授课过程中消逝的不足，有效地提高教学质量。 二、实行教学观摩学方法 学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织老师进行23次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。 三、结合师承方案传技能 为继承和整理老老师的教学思想和教学阅历，提高青年老师教学力气，依据学校要求遴选并支配青年老师向老老师学艺。老老师对青年老师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和阅历毫无保留的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。 四、围绕爱岗敬业修师德 在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年老师，青年老师向身边的老师学习，促进了自身师德师风的提高。老老师不仅关怀青年老师的工作和生活，还鼓舞他们自奋、自律、自强，使他们以快乐的心情投入到教育教学和教研活动中去。 通过老老师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师 的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为榜样，以充分的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。9