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1、中小学教师教育科研能力心得体会中学校老师教育科研力气心得体会篇1 11月1120日为期十天的_年_省农村老师教育教学力气提升工程(学校生物学科)省级培训活动(第一期)在_教育学院培训中心顺当落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任_教授、项目负责人_副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市老师的到来表示喧闹的欢迎。同时他希望参训学员“既来之，则安之”，能科学支配好培训期间的学习生活，并留意交通饮食等平安，同时快速转变角色，乐观参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。 本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨
2、，又有学校生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的老师职业道德教育、程灵教授的老师心理健康教育等引导，令参训老师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;_教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进同学的进展等方面进行指引，并与学员进行深度沟通;陈巧教授的现代生物技术产业进展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村学校生物学试验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行沟通，融理论和有用于
3、一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，呈现了教者独具匠心的设计和娴熟超群的课堂驾驭力气。 总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开头，我要更坚决自己当时的追求，做一名优秀的生物老师!虽然前面的路还很长，但我信任，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。 中学校老师教育科研力气心得体会篇2 首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们制造良好的学习机会，供应了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业
4、精神令人感动和鄙视，最终我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的学问。 这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，深化凯里五中观摩了部分优秀老师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教同学涯。下面简洁谈谈我这二十几天的学习心得与体会。 一、倾听专家报告，感悟名师风采 这二十几天我既倾听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授数学新课程理念与创新，
5、市教研室教研员时玲的学校数学课堂教学设计理论与实践；杨光文老师的学校数学高效课堂构建等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的熟识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起同学自主探究的数学问题，引导同学观看、比较、分析、发觉问题，并制造性地运用数学学问去解决遇到的新问题。数学问题情景是同学巩固学问、形成力气、培育创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁。创设问题情景有助于激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性；有助于同学自己发觉数学内在的规律性，使同学加深对概念的理解，对所学学问的运用自如。而一线名师丁光琴，韦
6、黔湘等多位老师的成长经受，验证了“要给同学一滴水，老师就必需具备一桶水”这句话，韦老师把进校成果才3分的一名同学提高到中考成果87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，同学学习爱好的调动等让我深受启发。作为一名数学老师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科学问。同时要擅长积累和总结，完成一个心理与学问的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视同学的长期进展。 二、老师专业成长与职业道德修养 梁焰教授从我是怎样成为老师的？回想一下你入职之出对老师的设想；我遇到的困难是什么？我的将来在何方？这样四个方面开放精辟的讲解与争辩，关
7、怀我们分析了同学的年龄特征和个体差异以及老师的职业倦台和自己调整方式。学员间相互沟通探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的敬重、信任、理解、公正、民主的师生关系。打破老师主导课堂的惯例，制造同学为主老师为辅的课堂模式，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家看法全都，老师的爱体现在于教育上，对同学的敬重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”老师不但要对同学有爱，而且要公正对同学，做到一视同仁，体谅宽容，供应机会，老师对同学的爱是无私的，总之做为一名人民老师要不断完善自己
8、，总结阅历，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。 三、更新观念，勇于探究，擅长反思，不断进步 课改虽然十年了，但是还处于探究阶段，许多未知的领域需宽阔老师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境同学活动意义建构数学理论数学运用总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让同学既宠爱数学课又宠爱数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备同学也是必不行少的，专注每一个同学的非智力因素的培育，在纪律和制度约束范围内给同学充分进展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开头改进，设计分层作业，力争做到作业不在
9、多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为同学制造出和谐宽松的学习环境。 反思是一个老师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考主动学习，主动争论。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的熟识。反思课堂教学，反思同学进展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。 总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引
10、领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人预备成功“添了砖加了瓦”。 中学校老师教育科研力气心得体会篇3 上周末，我参加了为期一天半的全县教育科研力气培训，倾听了李丽娟老师的老师如何开展课题争论、曹宁之老师的校本教研和冯卫东老师的高效课堂三、六、九和做我们自己的教科研的精彩讲座。听后感受颇多，受益匪浅，使我充分熟识到教育科研的真正价值，熟识到老师开展教育科研对自身成长和进展的重要作用，熟识到老师开展教育科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学水平的目的。 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。 一、通过培训，使我理解了教育科研方法与选题。
11、 即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特殊关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学老师开展的有目的、有方案、有步骤的教育教学争论活动。这个中学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，争论解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学效能，从而促进同学的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动。教育无小事，一个细节可能会影响一个孩子的一生，同学是具有极大可塑性的个体。 二、通过倾听冯卫东老师的高效课堂三、六、九。 熟识到什么是英语教学的高效课堂，也熟识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，才能有效的培育同学运用英语学问的力气。也熟识到自己在
12、教学中的不足和努力进展的方向，力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。 三、也熟识到就人格而言。 无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公正的。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的，使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。 总之，通过这次学习，我感受到做为一名老师开展学习争论的重要性，也对课题争论和高效课堂得到了进一步的理解，我会连续努力学习争论，不断提高自己、
13、进展自己、更新自己。 中学校老师教育科研力气心得体会篇4 通过对中学教育科研选题问题的学习，我结合自己的实际状况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的： 一是中学教科研进行合理定位那么，首先中学校教科研主要是指：由中学校老师开展的有目的、有方案、有步骤的教育教学争论活动。从本质上来说，中学校教科研是老师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵，我们对它进行合理的定位，还要明确它的宗旨是在改善教育实践，提高教育教学效果，同时主要争论具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道，俄国的教育家他曾经这么说过：假如你想让老师的劳动，能给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调
14、乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事争论这条幸福道路上来。这段话特殊经典，也得到了我们宽阔的一线老师广泛的认同。二是中学校教科研选题中存在的问题 目前，中学校教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。 第一，教学与科研两张皮，许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题，由于老师要评职称，所以科研必需搞。 其次，贪大求全。那么老师动身点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的具体实际的工作动身。 第三，是问题不明确无从下手。 第四，问题太难没有力气争论三是中学校教学科研选题的来源。 第一个来源，来源于教育实际问题。 其次个来源，是学科教学问题。 第三个来源，中学校教科研的选题
15、还来源于老师成功的教育教学阅历。第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。 第五个来源，是从学校和自己的实际动身，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。 第四是中学教科研选题的原则， 第一个原则是普遍性原则。我们的选题应当是老师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题，比犹如学厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等,这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。其次个原则是求真原则，争论的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说争论的是真问题不是假问题。 第三是创新性原则，中学校教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新
16、的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是争论的方式要有新意，有独到之处。 第四是微观原则，贪大求全，往往是一线选择争论课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响争论的有效性。 第五是实践性原则。 第六是适度性原则，一线老师要选择适合自己的学问基础、教学需要、专业特长爱好爱好、争论力气的课题，而非越难越好。 五中学校教科研选题当中的两个主要步骤 第一就是发觉问题，确立争论选题，一般而言没有争论阅历的老师，自己确立选题是很困难的，他需要专家的引领，同行的互助。 其次个重要的步骤，就是争论的问题最好精细化 中学校老师教育科研力气心得体会篇5 我参加了学校组织的教育科研培训活
17、动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代进展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育进展的潮流，自觉运用先进的教育理念。 （一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体同学供应公正的学习机会和进展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的同学与身体素养差、迟钝、调皮、成果差的同学应一视同仁，对同学的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对同学的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 （二）以同学的进展为核心。心
18、理学和学习科学的争论表明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给同学，而是引导同学把握学习方法，让同学自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，进步力气。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，留意形成人的精神力气，充分调动同学学习乐观性，真正落实同学在教学中的主体地位，这正是现代教育的进展方向。 （三）留意共性、因材施教。现代教育不主见使每个都做到全面进展，但是应当鼓舞同学发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价同学的优劣，鼓舞同学向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成果落后的同学，老师不但不应当赞扬，还应当反思自己
19、的责任。留意共性、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育同学的创新精神和实践力气为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个同学的全面素养为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的学问结构 正在成长和学习过程中的同学，一般都对将来布满憧憬，同时也布满了对世界的惊奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对同学的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思考。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不行能回答同学全部提问。但是老师学问的渊博，一
20、方面会引起同学对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导同学打开思路。 老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径猎取学问与阅历：一是向同事学习，二是向同学学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些学问和经受方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。 三、加强课后积累反思，提高业务力气 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，
21、就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，留意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学争论的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学争论制度，新课程对老师的传统教育阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的方案： 四、提高教育教学科研力气 老师是对同学实施素养教育和培育同学具有创新精神和实践力气的第一责任人，老师教学创新力气的强弱，直接影响着素养教育推动和同学创新精神培育的成败。老师教学创新力气的培育不仅是老师专业成长和进展的需要，更是学校进展和推动新课改的关键。 在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。乐观投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。 通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个同学。做一个教育事业上的有心人。12