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1、2020 春 部编版 六年级 语文 下册 第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由文言文二则真理诞生于一百个问号之后表 里的生物他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文 的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻 故事。2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。学弈 中的学贵专心；两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知；真理诞生于一 百个问
2、号之后中的见微知著，追根溯源；表里的生物中的善于发现，不断 求知；他们那时多有趣啊展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示 都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充 裕的时间进行多种形式的朗读。（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考 空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导 学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声 音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受 和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进 行阅读和习作练习
3、。内容 教学要点 课时 教学建议 学弈中用两人同学下棋，1.利 用 提 问 却产生不同的结果，揭示学贵专 质 疑 的 方 式 引 导 心的道理；学生思考。14.文言文二则 2.引 导 学 生 两小儿辩日通过两小儿 辩斗，孔子未能决，从而揭示出 2 揣摩字词的含义，为人应该做到知之为知之，不知 从 而 理 清 两 小 儿 为不知。的 辩 论 观 点 和 依 晨鸟出品2020 春 部编版 六年级 语文 下册 据，借助提问的方 式引导学生思考。本课分别用发现问题 2 文章结构 很 不断发问 不断解疑 找 清晰，教师可以引 15.真理诞生 到真理的方法阐述了三个事例，导 学 生 用 自 读 的 于一百
4、个问号之 用这三个事例论证自己的观点：方 法 发 现 三 个 事 后 真理诞生于一百个问号之后。重 例 写 法 上 的 相 同 点是理解说明事例的方法，用具 之处，然后再找科 体事例证明自己的观点是本课 学 家 们 的 精 神 相 也是本单元重要的语文要素。同之处。本课作者小时候的“我”听 1.引 导 学 生 16.表里的生物 到父亲怀表发出的声音从而产 感受思考的魅力，生好奇心理，想一探究竟，最后 2 分 析 作 者 运 用 想 用想象产生了充满童真童趣的 象 的 手 法 的 奇 妙 想法。重点是追随文中“我”的 之处。因好奇不断追问父亲的心里想 2.引导学生边读边 法和行为，感受到“我”是
5、一个 思考，切身感受文 充满好奇心并且具有童真童趣 中“我”的所思所 的孩子，体会作者奇异的想象和 感，体验想象的乐 独特的感受。趣。17*.他们那 1 让 学 生 插 上 本课以科幻的方式写出了 时候多有趣啊 未来世界里一种学习的方式，从 想象的翅膀，体会 而引导出现在的读者即我们对 科幻文章的魅力，现在与未来生活的思考，让学生 培 养 写 作 科 幻 文 插上想象的翅膀，体会科幻文章 的兴趣，从而进行 的魅力。科幻文创作。口语交际：辩论 本课为口语交际，介绍辩论 1 介 绍 基 本 的 的一些方法和技巧，开展实践活 辩 论 规 则 之 后 开 们那时多有趣啊四篇课文组成编排意图是引导学生把
6、握课文的主要内容体会用具体事例说明观点方法培养学生想象的 文章的深刻含义从而习得方法能力得到发展学弈中的学贵专心两小儿辩日中的知之为知之不知为不知真理诞生于一百 的生活这些内容和启示都要通过反复朗才能感受到教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种晨鸟出品 们那时多有趣啊四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容体会用具体事例说明观点方法培养学生想象的 文章的深刻含义从而习得方法能力得到发展学弈中的学贵专心两小儿辩日中的知之为知之不知为不知真理诞生于一百 的生活这些内容和启示都要通过反复朗才能感受到教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种2020 春 部
7、编版 六年级 语文 下册 动，在实践中感受辩论的趣味性。展辩论活动，产生 对辩论的兴趣。习作：插上科学 以“科学”为载体，引导学 2 引 导 学 生 讨 的翅膀飞 生想象未来世界将发生怎样的 论：怎样以科技为 变化。重点是把自己想象自己运 载体，以想象为方 用了一些高科技产品穿梭过去 法创作科幻文章。和现在，会看到什么，并用一种 新眼光来观察穿梭后的世界，记 下有意义的见闻。语文园地五 学习自主阅读，了解基本的 2 指 导 学 生 用 文言知识，积累名人名言用于习 发 现 法 和 探 究 法 作；感受中国书法的魅力理解积 来 理 解 文 言 字 词 累日积月累的内容，用古人的智 的基本字词；用反 慧之言启迪内心。复 朗 读 的 法 来 理 解 古 人 名 言 警 句 的深刻含义。晨鸟出品 们那时多有趣啊四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容体会用具体事例说明观点方法培养学生想象的 文章的深刻含义从而习得方法能力得到发展学弈中的学贵专心两小儿辩日中的知之为知之不知为不知真理诞生于一百 的生活这些内容和启示都要通过反复朗才能感受到教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种