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1、除法的简便计算说课稿 一、教学内容：小学数学第七册 67 页除法的简便计算 二、教学目标：1、使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理2培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识教学重点：简便算法的算理教学难点：简便算法方法的选择三、教材说明：一个数连续除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，这种简便算法，是利用了一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变这一规律。此外，还要看两个一位数
2、相乘的积是否得整十数，以及怎样把用两位数改写成用两个合适的一位数连乘，使计算简便。因此，教材一开始，先复习用整十数除的口算，把一个两位数改写成两个一位数相乘，为学习新知识做准备。再复习连除应用题，进而通过连除应用题的两种解法的结果一样，从而说明：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变。四、教学方法1、教材通过两个算式的对比，说明有时一个数除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积，比较简便。2、例 3，390 连续除以两个一位数，这两个一位数的积正好是整十数，利用这一规律进行计算，比较简便。虚线方框中的思考过程，目的是使学生弄清算理，不要求
3、学生做题时写出来。3、例 4 是教学一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数，在连除时，第一步能用乘法口诀直接求出商，计算比较简便。五、教学过程：1、先复习用整十数除的口算，把一个两位数改写成两个一位数相乘，为学习新知识做准备。2、再复习连除应用题，进而通过连除应用题的两种解法的结果一样，从而说明：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用他们的积去除这个数，结果不变。3、教学例 3：组织学生讨论：这道连除法题依次计算你觉得怎样？容易口算吗？怎样计算比较简便，你是怎样想的？这道连除法题如果依次计算，不容易口算出结果，如果把两个数相乘，正好得 30，是一个整十数，一个数
4、除以整十数，就可以很快地用口算得出结果根据学生回答，教师板书：教师明确：当两个除数相乘得整十数时，可采用这种简便算法4、出示例 4：教师谈话：有时我们可以把刚才总结的过程反过来用，也就是一个数除以两位数，可以改写成连续除以两个一位数，计算起来比较简便组织学生讨论：不容易口算，把除数分解成哪两个一位数进行连除？先除以几，再除以几？为什么？420 除以 35 不容易口算，把 35 分解成两个一位数连除，用 420 先除以 7，再除以 5，这样计算起来比较简便 根据学生回答，教师板书：5、巩固反馈 用简便方法计算下面各题：2 56 除以 4，再除以 7，得多少？532 是 76 的多少倍？38 个 76 是多少？3学校买 3 盒钢笔给三好学生作奖品，每盒 10 枝，一共用去 60 元每枝钢笔的价钱 是多少元？四、课堂小结 今天你学到了哪些知识？你有什么收获？除法的简便算法和乘法简便算法有什么相同 之处吗？五、课后作业 培养学生分析判断推理的能力增强使用简便算法的择优意识教学重点简便算法的算理教学难点简便算法方法的选择三 数这种简便算法是利用了一个数连续用两个数除每次都能除尽的时候可以先把两个数相乘用他们的积去除这个数结果 使计算简便因此教材一开始先复习用整十数除的口算把一个两位数改写成两个一位数相乘为学习新知识做准备再复习