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1、-最新资料推荐-1/6 纸船和风筝 教学设计 20、纸船和风筝 教学设计 一、学情分析：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。二、教学目标：1、认识本课生字，能读准字音。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。三、教学重难点 1、学会本课的生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交友。四、教学资源应用 生字卡片、课本插图 五、教学过程描述：第一课时（一）导入新课 同学们，今天我们一起来学习第 20 课纸船和风筝，看到
2、课文题目，你想问什么吗？学生甲：我想问纸船和风筝都是谁的。学生乙：我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。我们一起到文中去找一找答案吧。（二）初读课文 1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、同桌进行你指我读的游戏，看谁读得快又准。4、出示生字卡片，认读生字。（指名读、接龙读、齐读。）5、指名分段读，巩固生字读音。（三）学习理解课文 1、通过初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（他们互相致意，互相祝福。）3.他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。（松鼠折小船，纸船
3、里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着祝你快乐。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。）（小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着祝你幸福。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。）4、松鼠和小对方的礼物，看到上面的字怎么样了？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝，你会怎么想？5、你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6、可是有一天，因为一点小事，他闪吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。评价欲望二教学目标认识本课生字能读准字音有感情地朗读课文理解课文内容体会松鼠和小熊的友谊三教学重难点学图五教学过程描述第一课时一导入新
4、课同学们今天我们一起来学习第课纸船和风筝看到课文题目你想问什么吗学生甲课文自由读课文借助拼音读准字音标出自然段圈出生字并大声地读几遍同桌进行你指我读的游戏看谁读得快又准出示-最新资料推荐-3/6 ）（1）读到这句话，你有什么感受?(惋惜、难过)（2）你能把这句话读一读吗？（指名读）7、你们难过，小熊和小松鼠怎样？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌同学交流交流，体会一下他们的心情。（小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。）（小松鼠每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。）8、后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪
5、儿看出来的？读一读。（过了 几天，松鼠再也受不了 啦。他在一只折好的纸船上写了 一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。）（1）读到这句话，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，容忍和谅解朋友。）（2）如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？9、请你猜猜，小熊放风筝了吗？（傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）（1）松鼠看到风筝后怎么样了？（高兴得哭了）（2）高兴应该笑，怎么会哭呢？（被小熊的行为感动了。评价欲望二教学目标认识本课生字能读准字音有感情地朗读课文理解课文内容体会松鼠和小熊的友谊三教学重难点学图五教学过程描述第一课时一导入新课同学们今天我们一起来学
6、习第课纸船和风筝看到课文题目你想问什么吗学生甲课文自由读课文借助拼音读准字音标出自然段圈出生字并大声地读几遍同桌进行你指我读的游戏看谁读得快又准出示 ）（3）于是松鼠做了什么？（连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）（4）你能读一读这段吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊！10、同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但他们维系着小熊与松鼠之间的友情。你们熊和松鼠吗？为什么？第二课时（一）复习，导入新课 上节 课我们学习了纸船和风筝，谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？（指名讲故事）今天这节课我们一起来学习生字、新词。（二）学习生字、新词。1、出示生字卡片，认读生字。坏 松 扎 抓 祝
7、福 句 幸（指名读，接龙读，领读。）2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。3、猜字。（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字。）4、指导书写。（1）认真观察生字在田字格中的位置。（2）看老师范写。（3）重点指导。评价欲望二教学目标认识本课生字能读准字音有感情地朗读课文理解课文内容体会松鼠和小熊的友谊三教学重难点学图五教学过程描述第一课时一导入新课同学们今天我们一起来学习第课纸船和风筝看到课文题目你想问什么吗学生甲课文自由读课文借助拼音读准字音标出自然段圈出生字并大声地读几遍同桌进行你指我读的游戏看谁读得快又准出示-最新资料推荐-5/6 幸：与辛区分开，辛上面是土不是士。
8、抓：右边不要写成瓜。祝、福：左边不要写成衣补旁。（4）学生仿写。（5）写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪 儿写得不好，进行修改。（6）再写一个，把字写漂亮。5、认读新词卡片。山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡（指名读，领读，齐读。）6、齐读课文，巩固生字、新词。教学反思：本课以小松鼠和小熊感情的变化为线索，让学生读课文，体会他们的感情发生了 哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？这些问题引导孩子们细读课文。在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态很好，课文评价欲望二教学目标认识本课生字能读准字音有感情地朗读课文理解课文内容体会松鼠和小熊的友谊三教学重难点学图五教学过程描述第一课时一导入新课同学们今天我们一起来学习第课纸船和风筝看到课文题目你想问什么吗学生甲课文自由读课文借助拼音读准字音标出自然段圈出生字并大声地读几遍同桌进行你指我读的游戏看谁读得快又准出示理解很透。评价欲望二教学目标认识本课生字能读准字音有感情地朗读课文理解课文内容体会松鼠和小熊的友谊三教学重难点学图五教学过程描述第一课时一导入新课同学们今天我们一起来学习第课纸船和风筝看到课文题目你想问什么吗学生甲课文自由读课文借助拼音读准字音标出自然段圈出生字并大声地读几遍同桌进行你指我读的游戏看谁读得快又准出示