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1、部编版一年级语文上册四季教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识11 个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。二、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣1、观看多媒体影片。师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗？（播放课件）师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗？师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才
2、咱们去的那地方经过了几个季节？（请一学生回答：4 个）2、引出课题四季师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬）师：真聪明，声音真响亮（要是声音再大些就更好了）；没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。（课件显示课题四季）（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊？谁来给他出出主意？不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗？（1）学生自主选择学习方式，师
3、走动指导。（2）自学检查请 4 个小朋友每人来读一段。谁来读？（选4 名学生到讲台上准备读课文）师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”！评一评、说一说。（请2、3 个学生评）(3)再次朗读。播放课件，学生轻声跟读。2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。3、出示生字课件，全班齐读。4、注意读准字音。指名完成。说出记字方法。习朗读教学难点感知四季的不同特征激发对大自然的热爱之情树立初步的环保意识三教学过程一创设情境激发兴趣观放课师真美老师都不想出来了同学们喜欢这样的地方吗
4、师可是啊老师想考考大家的记性谁能告诉老师刚才咱们去的那么谁愿意来告诉大家咱们一年里有几个季节呢引导学生说出春夏秋冬师真聪明声音真响亮要是声音再大些就更好了没象形识记：叶加一加：秋肚比一比：是足，就惊编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。（秋）5、认识偏旁：囗、禾、雨、月。说说都与什么有关。6、去掉拼音让学生认读，开火车读。（三）、自主选择，指导朗读1、春季部分在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。哪位小朋友喜欢春姐姐的？能把写春天的句子读一读吗？小朋友们，你们喜欢郊游吗？下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）春天，小草芽
5、从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？师：他为什么说自己是春天？小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。学生练习有感情的读。、夏季部分：师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？出示夏季图。学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗？一起读出来。习朗读教学难点感知四季的不同特征激发对大自然的热爱之情树立初步的环保意识三教学过程一创设情境激发兴趣观放课师真美老师都不想出来了同学们喜欢这样的地方吗师可是啊老师想考考大家的记性谁能告诉老师刚才咱们去的那么谁愿意来告诉大家咱们一年里有几个季节呢引导学生说出春夏秋冬师真聪明声音真响亮要是声音再大些就更好了没