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1、试论高中化学课堂教学的导入技巧(word 版可编辑修改)试论高中化学课堂教学的导入技巧(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（试论高中化学课堂教学的导入技巧(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为试论高中化学课堂教学的导入技巧(word版可编辑修改)的全部内容
2、。试论高中化学课堂教学的导入技巧(word 版可编辑修改)试论高中化学课堂教学的导入技巧 【摘要】课堂教学的导入是重要的教学环节，直接影响并体现整个课堂教学质量。良好的课堂导入能够引导学生进入一个新奇、未知的世界，能激起他们的学习热情和求知欲望，从而达到良好的教学效果。高中化学课堂上,掌握课堂教学导入方法和技巧是教师必备的能力,本文结合实例，探讨高中化学课堂导入的方法和技巧，希望对高中化学课堂导入教学有所帮助。【关键词】高中化学 课堂导入 技巧 一、课堂导入的基本原则 1.课堂导入的趣味性原则.课堂导入要避免枯燥乏味，避免一味地回顾前节课的知识内容。新课的导入具有一定的趣味性才能吸引和集中学生
3、的注意力,通过幽默风趣的语言、新颖的教学方法，根据学生的心理特点以及化学基础，来选择合适的化学课堂导入，激发学生的学习热情，学生的主体作用会在兴趣中得到强化。例如与化学知识相关的典故、名人轶事等,将学生带入化学世界，感受化学魅力。2.课堂导入的多变性。因授课内容的不同，运用的导入方法也要适当改变,根据高中化学教学的具体内容特点，教师要灵活运用导入技巧。化学课堂导入不拘一格，综合考虑授课内容、学生的性格特点和心理要求等，设计出多变的导进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望试论高中化学课堂教学的导入技巧版可编辑修改的内容能够给您改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步
4、以下为试论高中化学课堂教学的导入技巧版可教学的导入是重要的教学环节直接影响并体现整个课堂教学质量良好的课堂导入能够引导学生进入一个新奇未知的世试论高中化学课堂教学的导入技巧(word 版可编辑修改)入环节,导出新意、导出重点，让学生在多变的课堂导入中体会学习的乐趣，课前对新课的学习充满期待。3.课堂导入的适度性。课堂的导入不能只考虑课堂效果，还要考虑学生的实际情况，不能为迎合学生心理而故弄玄虚，也不能设置过于深奥的悬念，加深学生的疑惑，离奇的导入会使学生如坠云雾，过于深奥的课堂导入会导致学生无所适从。高中化学课堂导入环节控制在 3 至 5 分钟即可，做到简约明快，只有符合学生生活实际的导入才能
5、引起学生思想上的共鸣.二、高中化学课堂教学的导入技巧 1。实验导入法。实验能帮助学生认识抽象知识，促进学生思考问题、解决问题。实验法导入发是高中化学课堂较为常用的导入方法，通过实验现象发现化学本质。例如，在“电化学基础课堂导入时,教师可以给学生设计这样一组实验：首先，在稀硫酸溶液中给加入一粒锌粒,再加入一定量的铜片，最后使锌粒与铜片接触,学生们会发现在铜片表面产生了大量气泡，此时让学生展开讨论，分析气泡出现的原因。引导学生从氧化还原角度分析,比较两种金属活泼性以及得失电子能力,最后提出化学能与电能的相互转化，这样的设计能够加深学生对原电池基本原理的理解.2。审题导入法。通过具体的例题来导入新课
6、教学能够增强化学知识的实用性，让学生在例题中学习化学知识、感受化学实质。例如，在化合价守恒这一课程的教学前，可以进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望试论高中化学课堂教学的导入技巧版可编辑修改的内容能够给您改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为试论高中化学课堂教学的导入技巧版可教学的导入是重要的教学环节直接影响并体现整个课堂教学质量良好的课堂导入能够引导学生进入一个新奇未知的世试论高中化学课堂教学的导入技巧(word 版可编辑修改)让学生做这样一道题：已知有碳酸钾溶液 20ml，现用盐酸溶液进行滴定中和,已知盐酸的浓度为 1mol/L，用量为80ml，再用
7、氢氧化钾和酸来中和,氢氧化钾浓度为 2mol/L，当氢氧化钾用量为 4ml 时溶液呈酸性，如果换用 H2SO4（1mol/L）和大量的氢氧化钾对其进行中和，溶液达到中和状态时氢氧化钾用量为 1ml，求碳酸钾的浓度。解:所求碳酸钾浓度设为 A，根据化学价守恒可以得出,碳酸钾与氢氧化钾的化合价等于硫化氢与硫酸的化合价,列出等式关系：A*0。21+20。04*1=1*0。080.001 2，求出 A=1.85ml/L.通过做题让学生对化合价守恒有更深刻的理解，便于日后更好地应用化合价守恒来解决化学问题.3。悬念导入法。课前通过设置一定的悬念能够激发学生的好奇心和求知欲望，使他们带着问题进行入学习，顺
8、着线索，由此至彼地推理，达到更好的学习效果。例如,教师在课前进行这样一个实验：将一定量二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中，已知氢氧化钠溶液浓度为 1mol/L，体积为 1L,待二者反应完毕后，蒸干，会得到一定量的固体，此时让学生猜想得到的固体是什么,二氧化碳的量与固体的量和种类有什么关系?解：首先写出涉及的化学方程式：CO2+2NaOH=Na2 CO3+H2O；Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 由方程式关系可以得出:二氧化碳为 0。5mol 时，固体进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望试论高中化学课堂教学的导入技巧版可编辑修改的内容能够给您改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查
9、阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为试论高中化学课堂教学的导入技巧版可教学的导入是重要的教学环节直接影响并体现整个课堂教学质量良好的课堂导入能够引导学生进入一个新奇未知的世试论高中化学课堂教学的导入技巧(word 版可编辑修改)产物只有碳酸钠；当二氧化碳为 1mol 时，固体产物为碳酸氢钠；这是两个特殊点,若二氧化碳不足 0.5mol，则固体产物为氢氧化钠和碳酸氢钠的混合物;当二氧化碳的量在0.5mol 至 1mol 之间时,固体产物为碳酸钠和碳酸氢钠的混合物；二氧化碳的量大于 1mol 时，固体产物只有碳酸氢钠.4。直观导入法.通过模型、实验等直观教具导入新课，能够增强授课的直观性，易于学生理解
10、和消化新知识，集中学生注意力，还能加深印象。例如,以盐类水解为例，为了让学生更好地观察化学现象，理解化学本质，教师课前准备三支试管，分别装有少量硫化钠、氯化铵、醋酸钠晶体,然后分别加入一定量的蒸馏水，待晶体充分溶解后,让一个学生用 PH试纸测定各个溶液的 PH值，测定后会发现,醋酸钠溶液呈碱性,氯化铵溶液呈酸性,氯化钠溶液呈中性。此时让学生思考,三种盐类都含有氢离子和氢氧根离子，为什么它们的溶液会呈现出不同的酸碱性呢,以下给大家讲解“盐类的水解”，这样就顺利地导入了新知识。良好的课堂教学导入技巧能很好吸引学生注意力，促进学生思考，有效地衔接知识点，提高课堂效率。形式多样的课堂导入法使高中化学课堂教学变得更加引人入胜，从而达到更好的教学效果。进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望试论高中化学课堂教学的导入技巧版可编辑修改的内容能够给您改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为试论高中化学课堂教学的导入技巧版可教学的导入是重要的教学环节直接影响并体现整个课堂教学质量良好的课堂导入能够引导学生进入一个新奇未知的世