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1、二年级 数学 下册 奥运开幕说课稿 一、说教材 1说课内容 各位老师大家好，我所说的内容是二年级数学下册奥运开幕的内容。本节内容是在学生一年级初步认识了整时和半时的基础上教学的。新课程标准要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是 60，初步建立起时间观念。2、教学目标（1）通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道 1 时=60 分，会认读钟面上的时刻。（2）在观察、认识钟面的活动中，培
2、养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。（3）体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。3、教学重、难点 根据新课程标准和对教材理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：1、教学重点：认识时间单位时和分，知道 1 时=60 分，会认读钟面上的时刻。2、教学难点：理解时与分的进率。4、教具及学具准备 1、教具准备：课件，实物钟表。2、学具准备：学具钟表。二、说教法、学法 1、教法 本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩
3、固新知，发现规律，二年级 数学 下册 从而发展学生的数学技能。此外，二年级的学生以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。只有直观演示才能突破这些教学难点。2.学法 本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学学中玩在合作交流中学学后交流思考”的思想。三、说教学过程 为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节：第一环节：联系生活、导入新课。本节课一开始我通过让学生看奥运会开幕式的图片，让同学们看钟表回答北京奥运会是什么时候开始的引入，学习认识
4、钟表，这样既唤起学生对钟表已有的知识经验，又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。第二环节:操作体验。本环节的教学思路是认识钟面认识时针和分针认识大格和小格认识时认识分认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。在认识钟面时，由于学生预习的时间比较长，我先让学生回答钟面上都有什么？学生先回答自己预习时知道的，然后我在出示课件时总结钟面上有时针、分针，还有 112 这 12 个数字，12 个大格和 60 个小格，接着问同学们分针走 1小格和时针走 1 大格表示什么。最后展示一个完整的钟面。然后出示练习填空，加强学生记忆。第三环节：探索新知。先问同学们 1 时等于多少分？为什么？有同学回答上最好，没
5、有同学能回答上我们就看演示，学生先在此回答，然后老师总结。第四环节：认识时刻。第一步，我在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分。第二步，我在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻看同学们是否认识，并经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点
6、和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册 且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几大格我们就用几乘以 5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。第三步，我拨几个时刻让同学们告诉我是几时几分。第五环节：认识表示法。在刚才第四环节时我就在在黑板上写出几个数字表示法的时间和几个汉字表示法的时间，通过对比让同学们记住两种表示法。第六环节：加强练习。通过课件出示钟面让学生认识时刻、同桌一个拨时刻一个说钟面上表示的时刻、请一位学生说出一个时刻让大家在自己的学具上拨出时刻这些活动让学生将认识时刻这一能力得到巩固。第七环节：课外拓展。1、我拨时针和分针让同
7、学们说出此时的时针和分针形成了什么角，将上一单元知识得到巩固。2、如果时间允许，我拨时针和分针问学生在这个时刻再经过 10 分钟或再经过 15 分钟是几时几分。第八环节：总结课堂。通过学习本节内容，学生要懂得珍惜时间，知道少壮不努力老大徒伤悲的道理！四、板书设计：经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册 二年级数一
8、数（一）说课稿 一、说教材 1、教学内容 本课是北师大版二年级数学下册第三章生活中的大数第一节数一数（一）P19-20页教学内容，在我校三年级使用。2、教材分析、整合，及其地位作用 本课教材内容数一数（一），实际上就是对“千“的认识和感受，这是在学生已经学习了 100 以内数的基础来学习的。主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值的概念、数位间的十进关系，发展学生的数感。这是进一步学习“万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。本课内容是普通学校教材，主要针对的是普通学校学生，主要包括了四个知识点:第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由
9、千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义，掌握三位数的数数方法。第四就是安排的“试一试”，集合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。针对普通学生这是 2 课时的内容，第一课时安排解决前三个问题，这对于我们听障学生来说课时容量太大，另外今天是微课只有 30 分钟，尤其是第三个问题数数更是难点，遇到 9 加 1 变十、99 加 1 变百、999 加 1 变千时的转化更是难点，所以本节课我只安排了第一和第二个问题，并且在教学第一个问题“千”的引
10、入中加入“9 加 1 变十、99 加 1 变百、999 加 1 变千”的内容，为学生下节课学习数数分散了难点，提前做好了铺垫。3、教学目标（1）知识与技能：使学生认识新的计数单位“千”，体会“千”的由来，体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理，初步发展位经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册
11、 值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力，发展学生的语言表达能力。（2）过程与方法：借助计数器的操作与课件的直观演示活动，通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法，使学生充分参与知识形成的过程，掌握学习的方法，从而形成技能。（3）情感态度与价值观：在学生积极主动地参与生动、直观的数学活动中，获得成功的体验，建立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。以上三个目标密切联系，相辅相成。目标的确定适中，符合本班大部分学生的认知特点。4、教学重点：认识新的计数单位“千”，初步感
12、受“千”的大小及意义；理解个、十、百、千计数单位之间的十进关系。本课紧紧围绕着重点，通过诱导准备、新知探究、迁移运用三个主要环节，让学生理解掌握本课的重点知识。5、教学难点：计数单位“千”概念的建立与个、十、百、千计数单位之间的十进关系的理解。因为“千”是新的计数单位，又比较大，尤其听障学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，比较抽象，所以“千”概念的建立是本课的难点。另外学生对几个几的理解不够清楚，表达能力也较差，所以对四个计数单位之间的十进关系的理解也是本课的难点，不给定义，只需理解就可。二、说学生 本班共 7 名学生，年龄在 915 岁之间。整体上自主探究、小组合作的能力都较差，
13、需要在老师的引导启发下才能进行。其中 A类生 4 名，有较强的学习意识，B类生 3 名，需要老师的不断关注，1 名学生听力特别好，语言清晰能正常的沟通交流。三、说教法和学法（一）本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启发法、讲解法。本课创设了生活图画情境与问题情境，既吸引了学生的注意力，又激发了学经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识
14、时间单位二年级 数学 下册 生学习和探究的兴趣；“千”概念的建立比较抽象，利用计数器与课件中方块动画的直观演示，既直观又生动，便于学生理解建立概念，同时吸引学生的注意力，使学生主动参与知识的形成过程，成为学习的主人。三年级听障学生理解能力、自主探究的能力都很差，课堂上必须通过老师不停的诱导、启发才能帮助他们解决问题、理解掌握所学知识。（二）为体现学生的主体性，使学生在动手操作、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。本课重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。为此我准备的教具、学具有：多媒体课件、计数器、方格图等 四、
15、说教学设计 本节课安排了五个环节。1、诱导准备；2、探究新知；3、迁移运用；4、回顾总结；5、拓展延伸。（一）、诱导准备 首先让学生看图读话，感受生活中的大数，体会数学来源于生活，以及学习大数的必要性；其次顺其自然的揭示出本课课题。（二）、探究新知 1、探究一：再添一个珠子是多少？就是 910,99 100,999 1000 的变化过程 本环节借助计数器上的拨珠活动，帮助学生从序数角度体会到“千”的由来，同时也强化了“满十进一”的道理，这一环节有利于进一步加深学生对位值概念的体会。同时这也是下一步学生具体数三位数时的一个难点，教学中我穿插了其他的几十九加 1、几百几十九加 1 的训练，为下一步
16、数数分散难点提前做好铺垫。2、探究二：(1)出示：由 1000 个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，出现了 100，600，1000的结果，先听学生汇报自己数的结果。不马上否定学生的结论。(2)屏幕演示数的过程，先出示一列有 10 个，板书：一列是 10 个。课件演示一层又由 10 列组成。板书：一层是 10 个 10 列 100个 演示：一个大正方体又由 10 层组成，带领学生一起数，100、200、3001000 经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观
17、念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册 让学生理解 10 个 10 是一千。然后让学生观察并感受一千个笑脸图、一千元人民币、一千米的长度（学生亲身跑过）来进一步体会一千的大小以及生活中的应用。本环节主要借助课件展示的数方块活动让学生认识“千”，建立“千”的概念，初步发展学生的数感，并在活动中让学生理解计数单位之间的十进关系，为今后学习三位数加减运算的计算方法做好铺垫。（三）、迁移运用：主要安排了三道题：看图说数、用图摆数和填
18、空题。这一环节紧紧围绕本课重点，让学生进一步掌握三位数的组成、理解数位间的关系及变化，观察性、操作性较强，学生比较有兴趣，达到了理解巩固所学知识的目的。（四）、回顾总结 在老师的引导下，让学生自己说说通过本课学到了什么，这既是对本课知识的一个回顾总结，也是发展学生语言表达的极好方式。（五）、拓展延伸 1、布置拓展延伸题：你能从八百八十七数到一千吗？这是把下节教学内容布置给学生进行提前预习尝试，为下节课学习做好铺垫，也是考察学生能否用今天所学知识独立解决新的问题。2、布置作业，完成练习册 P1618 页习题。五、说板书设计 数一数（一）一个一个的数，10 个一是一十 十个十个的数，10 个十是一
19、百 一百一百的数，10 个一百是一千 一、十、百、千都是计数单位。主要展示三种数数方法，体现相邻单位之间的十进关系，体现了“千”概念建立的过程。板书内容色彩分明，重点突出，体现了知识的形成过程，一目了然，符合聋哑儿童以目代耳的认知特点。经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册 比一比说课稿 我说课的题目是比一比。我
20、说课的内容主要分为四部分。第一，说教材 这次说课内容为北师大版小学数学二年级下册第三单元 比一比 中第一课时内容。学生在学习本课内容之前已经能比较百以内数的大小，具有一定的生活经验和知识基础。根据数学课程标准的要求和教材的特点，本节课确定如下的学习目标：1.会比较万以内数的大小。2.经历探索比较数的大小的过程。这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。根据比一比这一知识的地位和作用，我确定以下教学重难点：教学重点：比较万以内的数的大小比较的方法。教学难点：培养学生的迁移能力，发展数感 第二，教法与学法。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展
21、水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在本节课的教学中，学生已经会比较百以内数的大小，就从学生的已有的知识经验入手，挖掘出生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。第三，教学过程。这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：（一）创设情景，引入课题，回顾旧知识 我创设“数学王国将举行一场激烈的比较数的大小比赛”的情景来引入”比一比”的课题，国王请各位同学当小裁判，比较“百以内的数的大小
22、来进行旧知识的复习。然后我又针对低年级儿童的特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：现在正是春游的季节，让老师带同学们去参观一下祖国的名山吧！经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年级 数学 下册(二)自主参与，合作探究.你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区
23、，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？1、比较黄山和香山那座山高？,你是怎样比较呢？学生回答：四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 直接比）2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？生：比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）。3、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0 比 1 要少，所以 20172160。师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高
24、位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）再次,我让学生看课本中情景图给出的四座大山，生读四座山的高度，然后提出“谁最矮”的问题让学生尝试独立解决。（板书：谁最矮）学生可能一眼就看出了谁最矮，这时,学生轻易就能知道四位数一定比三位数大.解决了“谁最矮”这个问题之后，我仍然选择放手让学生尝试独立解决“谁最高”这个问题（板书：谁最高），此时学生面临一个新的挑战：比较的对象位数相同。让学生分小组进行讨论这种情况应该怎么办？从而得出结论：三个数都是四位数，先看最高位 在找出“谁最高”“谁最矮”这两个问题后,我又进一步向学生提出:黄山和泰山谁高?谁矮?（板书：谁高谁矮）针对
25、这个问题,我安排学生先尝试独立解决比较的问题,再组织集体交流.这个时候,学生又面临一个更新的挑战:比较的对象位数相同,最高位也相同,在这种情况下怎么办?我会让学生在思考的基础上,首先自由讨论,慢慢理出比较的思路:看下一位解决了以上三个问题以后，我再让学生先独立将四座山的高度按照从小到大的顺经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位二年
26、级 数学 下册 序排列出来，这时，我会适当地引导学生阅读前面三个问题的解决过程，并梳理进行多位数比较的思路：先按数位比，再从高位看起。（三）分层次练习，巩固新知识 在学生掌握了上述比较大数的方法以后,我将让学生运用所学的新知识,去解决”练一练”中的第 1,2,题。其中第 1，2 题是为了巩固“万以内的数的比较方法”，“能用符号表示万以内数的大小”这两个知识点；而第 3 题为拓展练习进行数的大小比较。（四）课程总结 这节课，同学们收获了什么？学生一定会很轻易地将上面四座山进行比较的规律说出来的。这时,我会引导学生回顾全文 经验还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际从学生的生活经验和建立起时间观念教学目标通过对钟面的观察认识秒针和时间单位时分知道时分会认读钟面上的时刻在观察认识钟面的惜时间的良好惯教学重难点根据新课程标准和对教材理解的基础上我确定了以下教学重点和难教学重点认识时间单位