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1、（教学论文）疫情之下农村初中语文教学新探究 疫情之下农村初中语文教学新探究 XXX【摘要】疫情当前，线上教学成为学生主要的学习方式，学生们不在老师的视线范围之内，语文教学如何有效开展，成为一个全新的课题。并且，对于初中生而言，他们正处于好奇心旺盛的阶段，在线上上课，容易形成效率低下的状况，耽误学生学业，学生学习也会受到影响，这时候教师就要借助互联网多媒体的影响，对学生进行网上语文授课。这样也可以让学生在家对于语文知识熟记于心，让家长负责监督以及辅助这样才能够使的效果事半功倍。【关键词】初中教育；语文教学；疫情；农村；随着科技信息化的不断发展以及互联网进入了寻常百姓家，所以这就为这次疫情期间语文
2、线上教学提供了扎实的基础，学生和教师虽然不能够及时的在课堂上进行教学，也可以停课不停学的对学生进行线上教育，这就要求语文老师做好各项准备工作，保证学生线上学习的准时以及学生能够在线上教学过程中获得和课堂上课一样的效果，以下对如何提高在疫情期间初中语文线上教学的效果以及策略做简单的阐述。一、疫情背景下农村初中语文线上教学的存在问题 1.网络质量就是其中的一种制约因素。网络卡顿、延迟、不稳定等拥塞现象成为困扰部分学生学习的主要障碍。我们学校学生大多来自周边农村，而农村偏远地区，有些家庭甚至没有网络，没有办法线上教授新课。2.线上教学，学生学习效率低下。对于初中生而言，他们缺乏学习自主性，在线下课堂
3、都很难做到精神高度集中，容易在听课过程中走神。疫（教学论文）疫情之下农村初中语文教学新探究 情期间，网络课堂遇到最大的难题是初中生很难做到高度自律，加上随着家长的复工，加之农村家庭大多教育水平低下，家长监管也变得越来越困难。学生线上上课存在严重的效率低下的问题，如何通过严格的监督管理，帮助学生们战胜自己的惰性与玩性，让学生跟上教学进度，使语文教学在疫情期间变得更加有效成为当前工作的重中之重。3.教师不能熟练操作，尤其是农村教师老龄化现象严重，老教师不能熟练操作多媒体线上应用程序。再加上教师的线上教学经验不足，导致了教学效率低，教学效果不明显。4.对学生缺乏有效的监督、教师难以掌握学生实时状态。
4、二、疫情期间初中语文线上教学的策略 在疫情期间上课都采用的是线上教学方式，那么究竟在疫情期间语文的线上教学，我们究竟是选用直播、录播、微课堂、还是翻转课堂、这些都需要老师以及学校进行研究之后才能确定的线上教学策略。对于这次疫情期间语文的线上教学，我们可以使用直播以及资源包的形式对学生进行线上语文授课，因为教师如果利用直播进行上课，就可以在教学过程中很好的与学生进行互动老师就能够直接的发现学生在知识方面的欠缺，同时也可以积极的与学生进行交流帮助学生解决遇到的难题，以及进行新课的传授，对于学生遇到的问题能够做到及时的解答。1.对加强师生线上互动 师生互动是线上教学中的一大难题。因此，在初中语文教学
5、中，教师要克服这一难题。在上语文课时，为了提高线上教学有效性，我会以加强与学生之间的良好互动。随时在课间提问，防止有的学生“状态线上、人（教学论文）疫情之下农村初中语文教学新探究 线下”。在直播的时候，教师不能一直进行讲解，还需要留有一定时间来提问，再或者是与学生分享自己的想法、反馈留有一些时间。除此之外，我们还选择利用“钉钉”app、微信群和 QQ群，及时的了解学生的作业完成情况，这也能进一步发展学生线上学习能力，提高学习自觉性。教师在进行线上教学的过程中，可以以教学内容以及学生们存在的状况为基础，设计作业，并对作业及时批复，每天按时督促学生完成。比如，在教学出师表开始的时候，老师们可以提前
6、将一些需要讨论的问题列出来，引导学生们进行预习思考，让学生对诸葛亮的事件自己进行梳理和查阅资料，包括写作背景，六出祁山、七擒孟获等，从而真正实现学生线上学习能力培养的效果。2.认识到学生们的主体性 加强对学生们的自主学习能力的培养，是教师们的职责所在。因此，对于农村初中语文线上教学而言，教师一定要重视对学生自主发挥空间的开放，可以让他们参与讲解、回答问题等，还应该尊重学生们的观点，对他们加强指导。如此一来，既可以对学生们的学习状况获得时刻了解，又可以对学习的效果有所保障。比如，在学习新课文唐雎不辱使命时，有的学生任务是复述文章大意；有的学生则是课文中写作方法的探究等。进而，我会让每个学生在线上
7、进行“表演”，并收集学生在自主学习过程中的问题，做统一讲解。最后，我会留出学生提问的时间、和学生分享自己想法的时间，以进一步加深学生的理解。又如在复习陶渊明 世外桃源，设计这样的导入语“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的桃花源记。让学生自己复述课文，深入其境的感受（教学论文）疫情之下农村初中语文教学新探究 桃花源的美好。另外，疫情期间，而我正好担任毕业班语文教学，为杜绝学生网络在线，人不在线的情况，特地选择以视频连线的形式，屏蔽学生语音发言，让全体学生在我的监控视线内自主学习。3.注重对教学重难点的巩固 为了保证线上教学内容更加合理，教师也可以借助网络模式，借助“钉钉
8、”app，教师借助这种教学形式，有效的巩固学生们的语文知识，让他们的课堂学习更加的完善。特别是面对九年下学期新教授的文言文，知识比较庞杂，尤其是对于每一课重难点的梳理就显得尤为重要。综上所述，在农村初中语文线上教学的开展过程中，应该把握在线教学的关键点，为学生制定出丰富的课程内容。同时，运用线上教学形式能够让师生之间进行密切互动。通过线上教学手段，可以有效的巩固学生们的语文知识，让语文散发出真正的魅力。在网络时代背景下，教师为学生打造良好的语文学习课堂，不断升华语文知识学习色彩，保证学生的语文知识学习效果更加明显。三、转变教学观念，增进学生疫情期间主题教育 在疫情当前，虽然我国的疫情形势已大有
9、好转，但是语文老师应该继续把疫情防控作为本学期首要德育任务，并结合当前形势进行爱国主义、集体主义和生命健康教育等。多让学生学习疫情期间“逆行者”们的感人事迹，使学生根植于爱国情感，增强他们的使命感。所以，主题教育活动的前期准备非常重要。语文老师应该进行问卷调查，了解学生和家长的困惑；总结前一阶段网课学习情况，针对性的表彰鼓励；让学生们在班会中找到目标，见贤思齐。其次，语文教师可以利用钉钉、腾讯会议等应用程（教学论文）疫情之下农村初中语文教学新探究 序，与学生屏幕共享，播放医护人员援助武汉的感人事迹、许多路人在疫情期间互帮互助的故事，转危为机，以此为最生动和最感人的一课，使学生自己从新闻和周围的
10、事迹中，感受中华民族坚韧不屈的精神。在疫情当前，国人越挫越勇，紧紧地像石榴籽一样抱在一起，不分职业，不问来处，同是中国人，这是给初中生上的最为生动的一课，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，能够重新认识这个世界。总之，疫情当前，我们不仅要保护好自己的身体，同时也要做到停课不停学，教师要积极的为学生进行线上授课，学生也要做到独立自主的进行学习，保证学习知识不欠缺，线上教学与线下教学课堂效果达到一致。对于线上初中语文的教学，教师要准备好教案，为学生讲解好语文知识，同时也要有责任心，在线上为学生进行积极的辅导以及课后作业的批改，保证疫情期间初中语文线上教学效果明显提升。使农村与城市共有一片蓝天。