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1、-最新资料推荐-1/9 信息技术与课程整合模式 文献综述报告 题 目 信息技术与课程整合模式 姓 名 邢 肖 肖 学 号 094100352 院、系 信息学院 专 业 教育技术学 云南师范大学教务处 信息技术与课程整合模式 文献综述报告 摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，在中小学课程中推进信息技术教学并加强信息技术与课程的整合，已呈趋势。作为普及信息技术教育的关键，信息技术与课程的整合是信息技术课程和其他学科实现双赢的一种教学模式。本文浅谈了 信息技术与课程整合，重点说明了 信息技术与课程整合的模式，那么中小学老师就要了 解不同模式的优势和缺点，优劣互补，将几种不同模式有机结合，达到
2、最佳的教学效果。关键词：信息技术；课程整合；模式 1 引言 随着经济社会的不断发展和科学技术的日新月异，以网络技术和多媒体技术为主要特征的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为此，我国已经在中小学中普及信息技术以及加强信息技术与课程的整合。在新一轮基础教育课程改革中，信息技术教育应用于教学更加受到重视，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，这就对每一位教师实施新课程条件下信息技术与课程整合提出新的要求。但对于不同学科定位，信息技术的作用是不一样的，为此在这里浅谈信息技术与课程整合的几种基本模式。2 信息技术与课程整合的必要条
3、件 随着信息技术的飞速发展和课程改革的不断深入，时至今日，信息技术与课程整合仍远远没有达到预期的目的，究其原因，除部分教师的教育观念难以跟上外，信息技术与课程整合的条件难以达到实践需求，也是不可忽视的原因。具备相应的硬件、软件及个人素质，是搞好信息技术与课程的整合的必要条件 1。（1）硬件设施的建设是实施整合的基础 首先必须具备具有多媒体功能并能在网络环境下应用的计算机。对计算机质的要求应该是能够流畅地播放视频、音频文件，运行 相 应 的 多 媒 体 软 件 如 Flash、Dreamweaver、Authorware、Photoshop、3ds Max 等，以及相应的数据库软件如 Acces
4、s、SQL等，具有网络适配器，能够以较快的速度连接上网。其次计算机的数量必须能够满足学生自主学习的要求。再次必须具备相应的网络环境，如校园网和互联网。（2）软件环境的建设是实施整合的前提 软件环境是-最新资料推荐-3/9 指能够为教学双方提供丰富的教学资源并提供教学管理、资源的收集和利用的平台。主要包括两个方面，一是网络应用工具，如学生上机管理系统、网络安全监控系统等；二是网络资源建设，为学生提供丰富的网上课程和学习资源，这是网络环境建设的重点。（3）个人素质的提高是实施整合的关键 个人素质的提高无疑是实施信息技术与课程整合的关键。首先，学生必须具备相应的计算机软件应用能力和较高的信息获取能力
5、。其次，教师的信息技术应用能力必须提高到课程整合的高度上。3 信息技术与课程整合的概念 信息技术与课程整合就是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体。也可以说是在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合。共同完成课程教学任务的一种新型教学方式 2。4 信息技术与课程整合的模式 在了解了信息技术与课程整合的内容、目 标、原则、策略以后，在其实施过程中采用适当的模式非常重要。为了人们能够采取适当的模式，我们根据信息化学习环境和资源的利用方式归纳出以下不同的模
6、式。4.1 信息技术课程，即把信息技术作为学习的对象。信息技术作为学习对象主要指开设信息技术课程，让学生学习信息技术的基础知识和基本技能，培养信息素养。然而，信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。因此，同样要按照课程整合的理念，把信息技术作为一种工具，整合到实际任务中进行学习 3。4.1.1 以知识为中心的整合模式（本位型课程模式）本位型课程模式就是把信息技术作为学习的对象，即信息技术课程。以传授 信息技术的基本知识与技能和培养学生的基本信息素养与能力为目的。信息技术具有知识性和技能性相结合的特点，它的实践操作性很强。信息技 术课程可以
7、运用综合实验的教学方法来进行教学。4.1.2 以问题，任务为中心的整合模式 该类模式中，教师向学生提出一系列隐含新知识的问题，要求学生通过独立探究或合作探究解决问题。或者教师和学生共同讨论决定一项具体性、真实性任务，要求学生综合运用已掌握的信息技术知识，主动学习需要用到的信息技术知识，同时结合其他学科所学内容及生活经验，去完成任务4。-最新资料推荐-5/9 4.2 信息技术与其他学科的整合，作为教学辅助工具；探究型课程，信息技术作为学习工具 5。首先，教师可以根据教学目标对教材进行分析和综合，决定用什么形式来 呈现什么教学内容，如以多媒体课件或动态网页形式，或以屏幕或投影等方式呈现给学生，使学
8、生获得感官的认知；其次，学生在课件或网页所出示的学习任务的驱动下，利用教师提供的资料(或自己查找习，在多媒体和网络等信鼠技术方式的支持和帮助下，完成学习任务；最后，师生通多媒体课件或者网络交流揪，起进行学习评价、反馈，实现师生和生生的互动交流，使得整个教学过程在信息技术的支持和帮助下实现广泛的课堂参与和更高的课堂效率。4.2.1 情境一探究 模式 这种教学模式主要是通过教师的主导作用，配以网络的支持，在学生主体的 参与下学习，把信息技术作为教学辅助的工具。教学流程通常为：资源展示(创设情境)一网上设问(提出问题)一资源共享(资源利用)一指导意见(思考探究)一工具利用(形成意义)一评测工具(自我
9、评价)。由于该模式兼具有传统教学师生面对面的交流、信息反馈及时和信息技术环境下学生主体参与、学习方式灵活、学习资源丰富等特点，对于革新传统课堂教学，实现在课堂教学中以现代教育技术手段推动素质教育进程，培养学生的创新精神与实践能力具有非常重要的作用。同时，也是信息技术与学科整合的良好场所，有利于提高教学效果和培养新世纪需要的适应知识经济社会发展的新一代。但在这种模式的教学中，值得注意的是：教师在提供共享资源时不应引导学生收集大量的简单信息或者进行一些简单的处理。实践中发现，不少学生仅仅是对资源进行简单的收集、拷贝、粘贴，很少进行自己的分析、整合和加工，更不用说做出有创造性的作品，这样非常不利于学
10、生高级思维能力的发展。一个好的共享资源能引导学生收集信息，并对信息进行处理。运用自 己的判断力和创造性来解决问题的能力。4.2.2 基于网络的合作学习模式 这种学习模式是把信息技术作为学习的工具，学生用信息技术支撑的校园局域网和国际互联网，按照教师指导下分成的若干学习小组，在学习任务驱动下小组成员互相协作、收集信息、交流讨论、总结归纳、完成学习任务得出学习成果。4.2.3 基于任务的问题解决模式专题学习资源网站的开发 这种模式也是把信息技术作为学习的工具，主要是建设专题网站，包括：结构化知识展示、扩展性学习资源、学习工具、网上协商讨论、网上自我评价。-最新资料推荐-7/9 这类整合模式对培养学
11、生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质具有十分重要的作用。5 结束语 当前，信息技术与课程整合活动正在我国基础教育领域积极开展。广大中小学教师在探索整合 课程的实施方案之前，有必要从系统化、体系化角度出发，对整合 模式的分类及各类模式所基于的教学理念有一个清晰的认识，形成较完整的认知结构。在上面这些模式中，其中本位型课程模式是把信息技术作为学习的对象；而情境一探究 模式是把信息技术作为教学辅助的工具；而基于网络的合作学习和基于任务的问题解决模式则把信息技术作为学习的工具。每一种教学模式都有它自 己的优点和缺点。不存在一种万能的教学模式。要根据学科特点、教学内容等选择合适的教学模式。教师需要将
12、一种或几种模式有机结合起来进行混合式教学，优势互补，从而达到教学效果的最优化。参考文献 1 邢程.李玉梅.邵伟.余敏.吴克启.信息技术与课程整合分析 J.海军蚌埠士官学校,2005,20(5):185-187 2 王维娟.信息技术与课程整合教学模式的探讨 J.学问：现代教学研究,2019(2):2.3 王颖.信息技术与课程整合模式浅探 J.中国信息技术教育,2019（12）：126 4 沈 琰.信 息 技 术 与 中 小 学 课 程 整 合 模 式 分 类 探 讨 J.远 程 教 育 杂志,2004,165(6):52-60.5林云.信息技术与课程整合初探 J.科教文汇,2019,30(3):
13、65-67.6 王治文.信息技术与课程整合:应体现更完整意义的目 标价值EB/OL.cn(2004).7 张景中.信息技术与课程整合 M.北京:北 京 大 学 出 版 社,2010,43-55.Information Technology and Curriculum Integration Model Literature Review Report Abstract:With the development of quality education and the advancement of information technology in education,promoting th
14、e teaching of information technology in primary and secondary school curricula to strengthen the integration of information technology and curriculum，Has shown a trend。As a key to the spread of information technology education，information technology and curriculum integration of information technolo
15、gy courses and other disciplines to achieve a win-win kind of teaching mode。On the information technology and curriculum integration，focus on information technology and curriculum integration mode,primary and secondary school teachers need to know about the advantages and disadvantages of the different modes of，Complementary advantages and disadvantages，Several different modes combine to achieve the best teaching results。-最新资料推荐-9/9 Key Words:Information technology；Curriculum Integration；Mode