分解与组合教案7篇.docx

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1、 分解与组合教案7篇 分解与组合教案篇1 活动目标 1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 重点难点 1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。 活动预备 1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2、数字卡片、5根小棒。 活动过程 复习旧知： 1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2、复习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题

2、？ 进展新课 1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（教师巡察指导。） 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。 （教师巡察发觉有按挨次分的）教师发觉这位同学

3、有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2、做一做 a.教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok？ （右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？ 右手藏1个 右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？ b.

4、抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快！对口令。 3、小组自学4、3、和2的组成 a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的.组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4、指导看书。 边说边填。指名板演。 5、做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b.对口令。 分解与组合教案篇2 活动目标：

5、1.在操作中熟悉2的分解与组合。 2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 1.制做玩具灭火器两个。 2.与幼儿数量一样的多类玩具，每类两个。 3.小黑板、数字卡2数字卡1多个。 活动过程： 1.出示玩具灭火器，向幼儿提问： 这是什么工具，什么会人使用它? 共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。 2.熟悉2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个，也就是2这个数可以分成1和1。教师在黑板上贴出2的组

6、成形式(即2分为1和1)。 3.熟悉2的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给教师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，教师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。 4.请幼儿说出刚刚的过程，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。 5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，教师进展指导。 分解与组合教案篇3 活动目标 1、经力对数量为8。9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与局部数之间的关系。 3、培育初步的观看力，思索力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数

7、学活动的乐趣。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。 活动预备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、操作册第27页。 活动过程 一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，

8、引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。 3、请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4。 4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进展检查。 四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找局部数”。 五、沟通小结，整理学具。 六、活动延长：完成操作册p27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习兴趣深厚 2、

9、缺乏：教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。 已后要多熬炼自己，不断提高上课的奇巧。 小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最终结果要分解到不能再分为止。 分解与组合教案篇4 活动目标： 1、体验将数量是5的物品分成两局部。 2、学习念读5的分合式及算式。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、5只兔子头饰，儿歌小白兔白又白。 2、15数字卡片；分合符号。 3、学具：每个幼儿五颗棋子。 4、嬉戏册第五册第1112页。 活动过程： 一、预备活动嬉戏导入：小兔子挖菜。 创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌小白兔白又白。教师带着幼儿边念儿歌边做相应的动

10、作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今日的活动内容：学习蒙氏数学5的分解、组合。 二、探究操作 1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进展自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。 2、教师总结幼儿的分组状况。教师演示将五颗从1开头分，将棋子分成两组，教师将组成形式呈现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。 3、教师根据第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开头分一共有四种分法。 三、嬉戏体验： 1、嬉戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进展分解操作，教师巡回指导。 2、嬉戏

11、二：做嬉戏册第五册第1112页的活动。 教学反思 1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的兴趣，熬炼了幼儿的动手操作力量。 2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探究学习的过程为主体的新授课方法。 3、幼儿在小组协作方面还有待加强。 4、假如重上本节课，我会依据听课的各位教师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。 分解与组合教案篇5 幼儿园科学5的分解与组合的教案 活动设计意图： 本班幼儿学习数学启蒙课程近一年了，家长始终以来都只是知道我们开设了这样一

12、个课程，但其详细内容，家长了解甚少，更不了解自己的孩子在数学启蒙课上的表现及把握的程度。所以，利用此次“家长开放日”向家长展现近一年来的学习成果。 活 动 目 标： 1、通过幼儿实际操作，学习5的分解与组合; 2、通过操作，观看查找出规律，感知数之间递增、递减，两个数交换位置和不变的关系; 3、在操作活动中培育幼儿的观看力、思维力及动手操作力量; 活 动 准 备： 每人一套小插板、记录卡、嬉戏音乐找朋友 活 动 过 程： 一、预备环节：嬉戏请你听我来拍手 教师边问幼儿边拍手：“请你听我来拍手，请问我拍了几下手?”幼儿听 教师拍手后答复：“我听教师来拍手，教师拍了x下手。” 二、学习“5”的分解

13、： 1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的最下面一行; 教师：“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插板上?”引导幼儿完整的答复; 2、教师：“今日，爸爸妈妈来做客，我们就把小棋子分给爸爸妈妈吧!放在 小插板左边的给爸爸，放在右边的给妈妈，爸爸妈妈都要有小棋子，看看小旋转的陀螺 分解与组合教案篇6 6的组合分解教案 活动目标： 1.学会并把握6的分解组合。 2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。 3.喜爱用计算插板进展数学活动。 活动预备 计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。 活动过程 1.熟悉计算板，激发兴趣 （1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出

14、其特征上边一行有数字110，左边一行也有数字110，有插孔。 （2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒 开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推； 关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。（留意：手指不能插到小孔中） 幼儿利用儿歌练习开盒关盒。 （3）练习插（收）棋子 插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。 收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。 幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。 2.利用计算板学习6的.分解组合 （1）教师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小朋友帮它分一

15、分。 请一名小朋友说出一种分法，教师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。 （3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。 （4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，教师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。 （5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在教师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字一样，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。） （6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和教师一起手口全都

16、地说出6的分解组合。 （7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。教师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。 3.嬉戏：6的分解组合 通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。 分解与组合教案篇7 ?8，9的分解和组合幼儿园大班教案 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目的 1、经力对数量为8.9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与局部数之间的关系。 3、培育初步的观看力，思索力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与局部数之间

17、的关系。 活动预备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、操作册第27页。 活动过程 一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个局部数，交换了位置，

18、合起来总数是一样的。 3、请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4. 4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进展检查。 四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找局部数”。 五、沟通小结，整理学具。 六、活动延长：完成操作册p27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习兴趣深厚 2缺乏:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。